 |
Главная |
муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Лицей № 7» на 2015-2020 годы
 2015-11-08 |
 648 |
 Обсуждений (0) |
из
5.00
|
| № | Целевой показатель | Задачи | Показатели результата | Сроки | Ответственные | ||||||
| Ценностная область «Образованность» | |||||||||||
| 1. | Продолжение внедрения ФГОС второго поколения | 1.1.Внести коррективы в Основную образовательную программу начальной школы, утвердить на 2015-2020 гг., внедрить изменения | · ООП НОО 2015-2020гг. соответствует вышестоящим нормативным требованиям | к 25.08.2015г. | Александрова Т.И. | ||||||
| · 100% выполнение ООП НОО 2015-2020гг. педагогами и администрацией лицея | 2015-2020гг. | Мосова К.П. | |||||||||
| 1.2.Ввести ФГОС второго поколения в основной школе: разработать, утвердить и внедрить Основную образовательную программу ООО на 2015-2020 гг, рабочие программы по предметам и т.п. | · ООП ООО 2015-2020гг. соответствует вышестоящим нормативным требованиям | к 25.08.2015г. | Александрова Т.И. | ||||||||
| · УВП соответствует стандартам ФГОС второго поколения в 5-9 классах · 100% выполнение ООП ООО 2015-2020гг. педагогами и администрацией лицея | 2015-2020гг. | Александрова Т.И. Мальцева А.В. Колбик И.Л. Фильнова М.Г. | |||||||||
| 1.3. Обеспечить адаптацию перехода учащихся начальной школы, заканчивающих обучение по ООП НОО (по ФГОС второго поколения) в основную школу по новой Основной образовательной программе ООО | · Ежегодно 100% успешная адаптация учащихся 5-х классов по результатам ВШК | с 2015-2016 уч.года, ежегодно | Мальцева А.В. | ||||||||
| 1.4.Подготовить Проект Образовательной программы С(П)ОО на 2020-2025 гг. на основе ФГОС второго поколения для осуществления перехода учащихся 9-х классов в 2020г. в систему среднего (полного) общего образования | · Разработан Проект ООП С(П)ОО, прошедший внешнюю экспертизу на базе Региональной площадки по введению ФГОС в старшей школе | к 2018-2019 гг. | Александрова Т.И. Колбик И.Л. | ||||||||
| 2. | Сохранение образователь-ной преемствен-ности, специфики и самоидентич-ности лицея №7 | 2.1.Продолжать пропедевтику лицейского образования в НОО с учетом ФГОС второго поколения («Математика и конструирование» 2-4 классы, «Интеллектика» 3-4 классы) | · В УП имеются указанные курсы · Рост количества и качества методических материалов пропедевтических курсов, по результатам внутренней методической экспертизы · Образовательные программы реализуются в полном объеме · Положительная динамика или стабильность количества побед учащихся в предметных олимпиадах лицейской направленности | 2015-2020гг. | К.П. Мосова | ||||||
| 2.2.Продолжать пропедевтику лицейского образования в ООО (курс «Наблюдай и исследуй», «Введение в научно-исследовательский эксперимент», курс «Наглядная геометрия» - 5-8 классы), ввести курсы в ООП ООО с учетом ФГОС второго поколения | 2015-2020гг. | Фильнова М.Г. | |||||||||
| 2.3. Продолжать линию лицейского образования через углубленное изучение предметов (7-9 классы): математика, физика, химия, информатика | · В УП имеются углубленные курсы по математике, физике, химии, информатике · Разработан и утвержден УМК по углубленным курсам в соответствии с ФГОС второго поколения · Содержание образовательных программ соответствует лицейскому уровню требований к качеству результата · Положительная динамика или стабильная успеваемость учащихся 7-9 по предметам лицейской направленности · Положительная динамика или стабильность результатов ГИА | 2015-2020гг. | Фильнова М.Г. | ||||||||
| 2.4. В качестве поддержки лицейского образования развивать созданную систему дополнительного образования, разрабатывать программы ДО и программы внеурочной деятельности в основной школе согласно ФГОС второго поколения | · Разработаны и реализуются программы ДО и внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС второго поколения | 2015-2016 | О.В. Чевычелова | ||||||||
| 2.5. Развивать непрерывные линии IТ, физико-математического и инженерного образования (в 7-11 классах). Реализовать проект «Как воспитать розмысла?!» (сохранить преемственность с проектами «ФизматОхват» , ФМШ СФУ, «Роснефть-класс, разработать и апробировать рабочие программы, методические пособия) | · Разработана и реализуется образовательная программа для инженерно-технологического направления обучения · Реализуются программы It и физико-математической линии образования | 2015-2020 | Александрова Т.И. Колбик И.Л. Фильнова М.Г. | ||||||||
| 2.6. Продолжать качественную реализацию Основной образовательной программы среднего (полного) общего образования на основе ФГОС первого поколения | · Положительная динамика или стабильность результатов ЕГЭ | До 2020г. | Колбик И.Л. | ||||||||
| 2.7. Продолжать лицейское образование через профильное обучение по следующим профилям (в 10-11классах): · физико-математический · физико-химический · информационно-математический | · Положительная динамика или стабильность количества побед учащихся в предметных олимпиадах лицейской направленности · Сохраняется высокий процент (более 70%) выбора выпускниками лицея технических специальностей ВУЗов | 2015-2020 | Колбик И.Л. | ||||||||
| 2.8. Использовать возможности дистанционного получения рабочей специальности «на школьной скамье» (при сотрудничестве с техникумом АТНиГ) не только для учащихся «Роснефть-класса», но и для желающих из других классов | · Положительная динамика или стабильность количества учащихся получивших рабочую специальность «на школьной скамье» | 2015-2020 | Александрова Т.И. | ||||||||
| 2.9. Продолжать сотрудничество с преподавателями других ОУ по вопросам углубленного изучения физики, математики, химии, информатики, астрономии, ТРИЗ, расширять сотрудничество в области практической физики (поддержка физ-лаборатории), черчения, роботехники и др. | · Сохраняется (или адекватно меняется) количество преподавателей сотрудничающих с лицеем по указанным направлениям · Рост результативности учащихся занимающихся у этих преподавателей | 2015-2020 | Фильнова М.Г. | ||||||||
| 2.10.Продолжать развитие практико-ориентированной образовательной среды в лицее, через реализацию проектов «IT-формация», «Технологенезис» и «Форсайт», «Сообразование», работу физико-математической, химической лабораторий | · Показатели результата по обозначенным проектам выполняются согласно их проектному описанию | 2015-2020 | Мальцева А.В. Александрова Т.И. Фильнова М.Г. | ||||||||
| 2.11.Продолжать развитие проекта «Фабрика успеха» (развитие одаренности), дополнительно определить направления действий субъектов ОП для поддержки и развития одаренных детей начиная с 1 класса и ввести соответствующие мероприятия в УВП лицея | · Положительная динамика или стабильность количества побед учащихся в предметных, спортивных, художественно-эстетических мероприятиях · Разработана и реализуется программа «Фабрика успеха» с учетом обозначенных задач» · В программе «Фабрика успеха» имеется описание действий субъектов ОП направленных на поддержку и развитие одаренных детей, начиная с 1 класса · Имеется информация о программе «Фабрика успеха» в общедоступном месте для участников ОП | с сентября 2015 | Фильнова М.Г. Плотникова Н.В. | ||||||||
| 2.12. Нарастить использование педагогами информационно-коммуникационных условий для реализации деятельностного подхода (проект «Ноосфера») | · Рост количества педагогов и частоты их обращений к возможностям проекта «Ноосфера» в урочной и внеурочной деятельности (лабораторного оборудования, электронных УМК, интерактивного оборудования) | 2015-2020 | Мальцева А.В. | ||||||||
| 3. | Повышение качества образования | 3.1. Повышение качества условий осуществления ОП | |||||||||
| 3.1.1. Разработать Модель компетентностей педагога лицея на основе Профессионального стандарта педагога, проводить системную диагностику и развитие профессиональных компетентностей педагогов | · Действует модель компетентностей педагога лицея в соответствии, с которой проводится системная диагностика (1 раз в год), составлен и реализуется план мероприятий по развитию профессиональных компетентностей педагогов · Позитивная динамика соответствия компетентностей педагогов Модели | Мальцева А.В. | |||||||||
| 3.1.2. Разработать и внедрить систему вариативности в области формирования почасовой нагрузки педагога (варианты возрастной/тематической специализации или непрерывной линии ведения предмета) | · Обеспечен выбор варианта почасовой нагрузки для педагога (1 раз в год в период утверждения нагрузки) | 2016-2017 | Мальцева А.В. | ||||||||
| 3.1.3. Внедрять технологии «алгоритмизации процесса обучения» и методы «интерактивного обучения» учащихся | · Существуют и используются заявленные технологии | 2015-2020 | Александрова Т.И. Мосова К.П. Мальцева А.В. Колбик И.Л. Фильнова М.Г. | ||||||||
| 3.1.4. Реализовать программу «Интерактивная школа», получить статус «Образцовой школы Smart» или при дополнительном финансировании «Авторизованный учебный центр Smart» | · Реализована программа, получен статус «Авторизованный учебный центр Smart» | 2015-202 | Мальцева А.В. Молот В.Г. | ||||||||
| 3.1.5.Усилить включенность педагогов в инновационные процессы (проектная, конкурсная деятельность, участие в разработках программ и т.п.) | · Положительная динамика количества педагогов, занимающихся инновационной деятельностью | 2015-2020 | Александрова Т.И. Мальцева А.В. Фильнова М.Г. | ||||||||
| 3.1.6. Определить новые направления сетевого взаимодействия лицея в соответствии с задачами Программы развития | · Рост количества заключенных договоров с различными партнерами, способствующих оптимизации и развитию образовательной деятельности лицея | 2015-2020 | Александрова Т.И. Мальцева А.В. Фильнова М.Г. Чевечеова О.В. | ||||||||
| 3.1.7. Продолжать реализацию проектов создания экологической и здоровьесберегающей среды лицея «Эколого-валеологическая школа», «Совершенствование организации школьного питания», «Зеленый остров», «Тюльпанизация». Проводить системную самооценку образовательной среды с точки зрения здоровьесбережения участников ОП | · Рост степени удовлетворенности участников ОП по вопросам здоровьесбережения и экологизации лицея · Системная (1 раз в год) самооценка образовательной среды | 2015-2020 | Корчма М.Ю. Московских Т.А. | ||||||||
| 3.1.8. Обеспечить доступную среду для детей с ограниченными возможностями здоровья (инклюзивное образование) | · Создана доступная среда, согласно нормативным требованиям инклюзивного образования | 2015-2017 | Корчма М.Ю. Московских Т.А. | ||||||||
| 3.1.9. В рамках проекта «Ноосфера» продолжать формировать социокультурное образовательное пространство лицея: наращивать информационно-коммуникативные возможности лицея, библиотечный фонд, модульность и многовариантность использования оборудования и т.п. | · Системно обновляется техническая оснащенность проекта «Ноосфера» | 2015-2020 | Корчма М.Ю. Мальцева А.В. Московских Т.А. Харченко А.В. | ||||||||
| 3.1.10. Проводить системный мониторинг комплектования лицея, определять степень загруженности (участников ОП, материально-технической базы и т.п) и своевременно вносить коррективы в график работы лицея (оптимизация расписания, построение учебных планов и программ, обновление оборудования и т.п.) | · Режим работы лицея соответствует СанПиН и расчетной мощности лицея | 2015-2020 | Корчма М.Ю. Московских Т.А. | ||||||||
| 3.1.11. Системно оценивать степень удовлетворенности участников ОП условиями осуществления УВП (1 раз в год), учитывать полученные результаты для оптимизации деятельности лицея | · Рост степени удовлетворенности участников ОП условиями реализации образовательной деятельности в лицее | 2015-2020 | Мальцева А.В. Авраменко Ю.И. Плотникова Н.В. | ||||||||
| 3.1.12. Проводить системные самооценки качества условий предоставления образовательной деятельности в лицее (нормативно-правовая база, санитарно-гигиенические, санитарно-бытовые, медико-социальные, организационные, условия по охране труда и профилактике безопасности), вносить необходимые текущие изменения | · Проводится 1 раз в год самообследование, корректируются задачи деятельности лицея · 100% учебных кабинетов и помещений соответствуют требованиям к условиям реализации основной образовательной программы | 2015-2020 | Корчма М.Ю. Мальцева А.В. Московских Т.А. Плотникова Н.В. | ||||||||
| 3.1.13. Проводить системную самооценку выполнения необходимых объемов текущего и капитального ремонта | · Проводится 1 раз в год самооценка потребностей в текущем и капитальном ремонте | 2015-2020 | Корчма М.Ю. Московских Т.А. | ||||||||
| 3.1.14. Определить направления развития материально-технической базы лицея на 5 лет (в соответствии с задачами Программы развития), источники приобретения и финансирования | · Имеется плана развития МТБ и выполняется не менее чем на 80% | 2015-2016 | Корчма М.Ю. Московских Т.А. | ||||||||
| 3.1.15.Расширять возможности сверхнормативного финансирования, через участие в конкурсах, проектах различного уровня | · Стабильность или рост результативности участия в проектах разного уровня · Стабильность или увеличение количества специализированных классов получающих сверхнормативное финансирование | 2015-2020 | Александрова Т.И. Корчма М.Ю. Мальцева А.В. Московских Т.А. Чевычелова О.В. Фильнова М.Г. | ||||||||
| 3.1.16.Расширять источники внебюджетного финансирования, через привлечение средств за счет участия в грантах, привлечения средств инвесторов, роста доходов от внебюджетной и иной, приносящей доходы деятельности, добровольных пожертвований и целевых взносов | · Рост доходов за счет участия в грантах, взаимодействия с партнерами · Рост доходов от предпринимательской и иной, приносящей доходы деятельности | 2015-2020 | Александрова Т.И. Корчма М.Ю. Мальцева А.В. Московских Т.А. Чевычелова О.В. Фильнова М.Г. | ||||||||
| 3.1.17. Поддерживать эффективное взаимодействие с поставщиками материальных ресурсов | · Установлены договорные отношения с добросовестными поставщиками · Отсутствуют предписания надзорных органов по нарушению законодательства в сфере взаимодействия с поставщиками материальных ресурсов | 2015-2020 | Гужевская О.В. Губернюк Л.Е. Корчма М.Ю. Московских Т.А. Никитенко Т.Л. | ||||||||
| 3.1.18. Внести в НСОТ показатели, учитывающие вклад сотрудников лицея в реализацию Программы развития | · Заработная плата начисляется в соответствии с разработанными показателями | 2015-2020 | Гужевская О.В. Никитенко Т.Л. | ||||||||
| 3.1.19.Продолжать осуществление социальной поддержки обучающихся и сотрудников лицея (льготное, горячее питание, соблюдение прав ребенка, психологическая помощь, профсоюзная работа и т.п.) | · 100% обучающихся обеспечены горячим питанием · 100% обучающихся, имеющих право на льготное питание, обеспечены бесплатным горячим питание · 100% педагогов, обратившихся за социальной поддержкой в профсоюзную организацию, получили помощь · 100% педагогов, обратившихся за психологической поддержкой, получили квалифицированную помощь · Отсутствуют случаи нарушения прав детей в лицее | 2015-2020 | Губернюк Л.Е. Корчма М.Ю. Плотникова Н.В. Шильцова Е.В. | ||||||||
| 3.2.Повышение качества образовательного процесса | |||||||||||
| 3.2.1. Проводить системную (2 раза в год) самооценку и ревизию управленческой деятельности в лицее, с целью определения баланса - нагрузки заместителей директора и педагогов, связанной с участием в статусных мероприятиях (проектах, конкурсах, сетевом взаимодействии, олимпиадах, методических семинарах и т.п.) и осуществления образовательного процесса, функции контроля в полном объеме | · Скорректированы показатели самооценки и ревизии управленческой деятельности · Регулярные ревизии и самооценки управленческой деятельности (2 раза в год) · Откорректированы планы работы и циклограммы деятельности административного персонала и педагогов · Повышение степени субъективной удовлетворенности руководителей и педагогов от соблюдения баланса | 2015-2020 | Корчма М.Ю. Мальцева А.В. Московских Т.А. Чевычелова О.В. Фильнова М.Г. | ||||||||
| 3.2.2. Усовершенствовать навыки организационного планирования руководителей, педагогов с целью оптимизации временных затрат в ситуациях увеличения объема внешней отчетности, профилактики профессионального выгорания | · Регулярные ревизии ситуаций УВП лицея поддающихся алгоритмизации · Разработаны и документально оформлены алгоритмы управленческих, воспитательных, методических процессов лицея (должностные инструкции, распоряжения, методические рекомендации, правила, распорядок и т.д.); · Снижение количества педагогов и руководителей, испытывающих профессиональное выгорание | 2015-2017 | Александрова Т.И. Корчма М.Ю. Колбик И.Л. Мальцева А.В. Мосова К.П. Фильнова М.Г. Чевычелова О.В. | ||||||||
| 3.2.3. Организационно и содержательно обобщить в систему имеющийся в лицее методический опыт педагогов и определить дальнейшие направления развития методической службы лицея | · Регулярная ревизия методических разработок педагогов лицея · Составлен (и постоянно пополняется) каталог методических разработок педагогов лицея с соответствующим аналитическим описанием · Сформированы направления развития методической службы лицея прошедшие внутри лицейскую экспертную оценку · Составлен и реализуется план работы по прошедшим экспертную оценку направлениям | 2015-2016 | Александрова Т.И. Фильнова М.Г. | ||||||||
| 3.2.4.Выбрать в качестве основной методической темы педагогического сообщества лицея на 2015-2020гг.: «Способы коррекции знаний учащихся по предметам» | · Методическая деятельность педагогов лицея в обязательном порядке скорректирована с учетом темы педагогического сообщества лицея «Способы коррекции знаний учащихся по предметам» (рабочие программы, методические разработки, система мониторинга и т.д.) · Рост успеваемости учащихся | 2015-2020 | Александрова Т.И. Колбик И.Л. Мосова К.П. Фильнова М.Г. Чевычелова О.В. | ||||||||
| 3.2.5. Системно проводить внутреннюю экспертизу рабочих программ и учебного процесса в соответствии со стандартами ФГОС второго поколения, наращивая экспертную* позицию педагогов (*позиция включающая рефлексию, саморазвитие, самооценку соответствия стандартам) | · Разработаны и реализуются рабочие программы в соответствии со стандартами второго поколения · Скорректированы показатели внутренней экспертизы рабочих программ и учебного процесса с учетом ФГОС второго поколения · Стабильно, по итогам внутренней экспертизы, рабочие программы соответствуют показателям нормы · Рост количества педагогов имеющих и реализующих экспертную* позицию относительно стандартов ФГОС второго поколения | 2015-2020 | Александрова Т.И. Колбик И.Л. Мосова К.П. Фильнова М.Г. Чевычелова О.В. | ||||||||
| 3.2.6.Систематизировать проектную деятельность в лицее, в целях наращивания управляемости инновационной работы в лицее | · Наличие программного документа, описывающего систему инновационной деятельности лицея · Позитивная динамика в отношении системности деятельности среднего управленческого звена лицея | 2015-2017 | Александрова Т.И. Мальцева А.В. Фильнова М.Г. | ||||||||
| 3.3. Повышение качества результатов образовательного процесса | |||||||||||
| 3.3.1. Систематизация и корректировка ВШК (внутришкольный контроль) лицея с учетом методической темы педагогического сообщества лицея «Способы коррекции знаний учащихся по предметам» для своевременного предотвращения предметных пробелов учащихся (с акцентом на учащихся 6-8 классов) | · Разработаны локальные нормативные акты в области ВШК с учетом методической темы педагогического сообщества лицея · Разработан эффективный план-график ВШК в 6-8 классах (своевременный мониторинг, анализ полученных результатов, коррекция знаний учащихся, ликвидация предметной запущенности) · Рост успеваемости учащихся 6-8 классов | Колбик И.Л. Мосова К.П. Чевычелова О.В. | |||||||||
| 3.3.2. Разработать систему контроля метапредметных результатов в основной школе в соответствии с ФГОС второго поколения | · Разработаны локальные нормативные акты в области ВШК с учетом требований ФГОС второго поколения · Сформирован пакет КИМов направленный на контроль метапредметных результатов; · Отработана процедура контроля сформированности метапредметных результатов (минимизация затрат при высокой эффективности) · Позитивная динамика достижений метапредметных результатов | 2015-2016 | Александрова Т.И. Колбик И.Л. Мосова К.П. | ||||||||
| 3.3.3. Сбалансировать систему образовательных требований к учащимся классов с углубленным изучением предметов (7-9 физмат-классы, Физико-математическая школа, Роснефть-классы) | · Разработаны и реализуются сбалансированные требования к учащимся классов с углубленным изучением предметов · Требования оформлены в методические рекомендации выставления четвертных и годовых оценок | 2015-2016 | Александрова Т.И. Колбик И.Л. Фильнова М.Г. | ||||||||
| 9.3.4. Разработать Модели компетентностей выпускников начальной школы лицея, основной и старшей. Развивать компетенции учащихся в рамках разработанных Моделей, проводить системную диагностику выпускников, при необходимости вносить коррективы в содержание образования | · Разработаны модели компетентностей выпускников - начальной, основной, старшей школы · Системный анализ УВП с точки зрения направленности на формирование компетентностей выпускников · Мониторинг соответствия компетентностей выпускников Модели, позитивная динамика степени соответствия | 2016-2018 | Александрова Т.И. Колбик И.Л. Мосова К.П. Плотникова Н.В. Фильнова М.Г. | ||||||||
| 4. | Решение вопросов локальной образователь-ной проблематики лицея | 4.1.Проблематика:завершается использование «Программы 2100», т.к. учебник математики для 1-4 классов начальной школы автора Л.Г. Петерсон, исключен из федерального перечня учебников Задача: использовать в образовательном процессе начальной школы предметные линии учебников системы «Перспектива» «Откорректировать ООП НОО лицея, создать новые рабочие программы, тематическое планирование для 1-4 классов | · Скорректирована Образовательная программа НОО с учетом предметной линии учебников системы «Перспектива» и рабочие программы 1-4 классов | 2015-2018 | Мосова К.П. Чевычелова О.В. | ||||||
| 4.2.Проблематика: недостаточно системно используются технологии решения проектных задач в НОО Задача:ввести курс «Решение проектных задач» в учебный план 3-4 классов | · Включение в УП начальной школы лицея курса «Решение проектных задач» · Разработка УМК для данного курса · Рост степени использования технологий проектных задач в учебном процессе НОО | 2015-2020 | Александрова Т.И. Мосова К.П. | ||||||||
| 4.3.Проблематика: существует недостаточная технологическая подготовленность выпускников 4-х классов к переходу в ООО (учащиеся не всегда готовы к требованиям, условиям и методикам деятельности в ООО) Задача: согласовать на методических объединениях НОО и ООО условия преемственности между школами, утвердить единое информационно-понятийное поле и т.п. Усилить мониторинг адаптации учащихся 5-х классов и своевременно реагировать на снижение успеваемости и ухудшение процесса адаптации | · Протоколы и отчеты методических объединений по согласованию вопросов преемственности · Разработан алгоритм адаптации 5-х классов с учетом согласований ЛМО НОО и ООО (нормативная документация, мониторинг, коррекционные мероприятия, и т.д.); · Оформлено доступное информационное поле для всех участников ОП (учителя, учащиеся, родители) · Позитивная динамика уровня адаптации учащихся 5 классов | 2015-2017 | Мосова К.П. Плотникова Н.В. Авраменко Ю.И. | ||||||||
| 4.4.Проблематика:существует фрагментарное выявление запросов учащихся, родителей на развитие и углубленное изучение предметов (в 7-9 классах), подготовку к олимпиадам, конкурсам и т.д. Задача: проводить системный мониторинг (анкетирование) запросов, при выявлении достаточного количества желающих (от 6 человек) изучать на углубленном уровне какой-либо предмет, открывать группы дополнительного образования | · Разработано и проводится анкетирование выявления пожеланий учащихся и их родителей · Усовершенствованы механизмы мониторинга одаренности, у учащихся начиная с начальной школы; · Действуют группы ДО по запросам | 2015-2016 | Александрова Т.И. Мосова К.П. Плотникова Н.В. Фильнова М.Г. | ||||||||
| 4.5.Проблематика: в учебном процессе фрагментарно и эпизодически используются новые формы и технологии (дистанционное обучение, проектная деятельность на уроке, проектная задача, деятельностный подход, работа в группах, рефлексия и т.п) Задача:организовать работу Стажировочной площадки («Методического клуба»), для обмена опытом и обучения, создания атмосферы творческой площадки стимулирующей к использованию форм и технологий. Проводить систематический контроль использования новых форм и технологий обучения | · Разработана и реализуется программа «Стажировочной площадки» для педагогов лицея · Разработан и реализуется план ВШК по использованию учителями новых форм и технологий обучения · Рост числа педагогов, использующих новые технологии | 2015-2020 | Александрова Т.И. Колбик И.Л. Мосова К.П. Фильнова М.Г. Чевычелова О.В. | ||||||||
| 4.6.Проблематика: учащиеся городского набора «Роснефть-класса» и «Физико-математической школы» сложно адаптируются в новых условиях лицейской нагрузки, высоких требований и межличностной конкуренции Задача: увеличить количество поддерживающих адаптацию и командообразующих мероприятий в РН-классах и ФМШ СФУ классах | · Создана лояльная образовательная среда для учащихся городского набора (адаптационные мероприятия, информационное поле, поле возможностей) · Позитивная динамика адаптации учащихся «РН-класса» и «ФМШ» | 2015-2017 | Александрова Т.И. Колбик И.Л. Фильнова М.Г. Авраменко Ю.И | ||||||||
| 4.7. Проблематика:учащиесяклассов углубленного изучения предметов естественнонаучного цикла не в полной мере реализуют возможности творческо-эстетической и гуманитарной составляющей личности Задача: ввести в программу таких классов курсы (танцевальные, хоровые и т.п.) развивающие творческую и гуманитарную составляющую личности. Для желающих создать возможности для изучения непрофильных предметов на расширенном уровне (за счет дополнительного образования) | · Реализуются курсы, направленные на развитие творческой и гуманитарной составляющей личности, в том числе и в дополнительном образовании · Рост субъективной удовлетворенности учащихся и их родителей возможностями для всесторонней самореализации, предоставляемой в лицее | 2015-2018 | Александрова Т.И. Плотникова Н.В. Фильнова М.Г. Чевычелова О.В. | ||||||||
| 4.8. Проблематика:возрастающая загруженность лицея создает сложности для организации внеурочной деятельности Задача:использовать систему взаимозачетов, т.е. проводить системный учет того, какие курсы посещают учащиеся вне лицея, и принимать во внимание это в планировании внеурочной деятельности лицея | · Разработана и действует система взаимозачетов во внеурочной деятельности | 2015-2018 | Мосова К.П. Чевычелова О.В. | ||||||||
| Ценностная область «Достоинство» | |||||||||||
| 5. | Развитие лицея, как учебно-воспитатель-ной среды | 5.1.В рамках общей идеи формирования достоинства как потребности, выраженной в деятельности - концептуально, содержательно и организационно систематизировать имеющиеся в лицее учебно-воспитательные мероприятия в виде программы | · Разработана и действует программа учебно-воспитательных мероприятий в лицее «Достойным быть можешь!» · В планы воспитательной работы классных руководителей включены мероприятия, связанные с реализацией лицейской программы «Достойным быть можешь!» | 2015-2017 | Александрова Т.И. Плотникова Н.В. Фильнова М.Г. Чевычелова О.В. | ||||||
| 5.2.Наращивать массовость и степень вовлеченности участников ОП в мероприятия лицея (обеспечивать «место для каждого») | · Рост количества участников ОП и увеличение процента их вовлеченности в мероприятия лицея · Рост степени субъективной удовлетворенности участников ОП от участия в мероприятиях лицея | 2015-2017 | Плотникова Н.В. Мальцева А.В. Фильнова М.Г. Чевычелова О.В. | ||||||||
| 5.3.Продолжать реализацию проекта самоуправления - «Холдинг-лицей», развивая у субъектов УВП способность к самоорганизации и организации коллективного взаимодействия | · Рост инициативы субъектов УВП · Наращивание степени организационной включенности учащихся и их самостоятельности в реализации мероприятий лицея | 2015-2020 | Александрова Т.И. Мальцева А.В. Плотникова Н.В. Фильнова М.Г. Чевычелова О.В. | ||||||||
| 5.4.Усилить в программах гуманитарных предметов нравственную составляющую содержания | · Ревизия рабочих программ (литература, история, русский язык и английский язык) и усиление в их содержании приемов направленных на развитие личностных результатов (согласно ФГОС второго поколения) и нравственных основ учащихся | 2015-2017 | Александрова Т.И. Чистякова Н.А. Калицкая Л.А. | ||||||||
| 5.5.Продолжать развивать корпоративный стиль лицея (проект «Школьная форма», символика, дизайн среды лицея, презентационные материалы, сайт и т.п.) | · Рост проявлений корпоративной культуры в деятельности субъектов УВП · Усиление степени воздействия корпоративной среды и культуры лицея как средства воспитания нравственных основ личности | 2015-2020 | Корчма М.Ю. Мальцева А.В. Плотникова Н.В. | ||||||||
| 6. | Формирова-ние и развитие нравственных норм поведения учащихся | 6.1. Создать «Этический кодекс поведения учащихся» в рамках системы самоуправления «Холдинг-лицей» | · Разработан «Этический кодекс поведения учащихся» · Разработана и реализуется система развития этических норм поведения учащихся в лицее · Положительная динамика проявления нравственных норм поведения учащихся | 2015-2018 | Александрова Т.И. Мосова К.П. Мальцева А.В. Плотникова Н.В. Фильнова М.Г. | ||||||
| 6.2. Разработать систему внедрения Этического кодекса в деятельность ученического сообщества | 2018-2020 | Плотникова Н.В. | |||||||||
| 6.3.Ввести в воспитательную систему лицея мероприятия, события, интерактивные технологии «нравственных переживаний», направленных на формирование нравственных качеств личности | · В план воспитательной работы включены технологии «нравственных переживаний» · Рост эмоциональной включенности и сопричастности учащихся к нравственному переживанию · Позитивная динамика нравственной активности учащихся | 2016-2020 | Корчма М.Ю. Плотникова Н.В. | ||||||||
| 6.4.Продолжать воспитательно-профилактическую работу с семьями и учащимися «группы риска» | · Отсутствие или снижение количества учащихся находящихся на учете в инспекции по делам несовершенолетних | 2015-2020 | Плотникова Н.В. Шильцова Е.В. | ||||||||
| 7. | Развитие конструктив-ных форм взаимодейст-вия участников ОП друг с другом | 7.1.Сформировать «Корпоративные стандарты взаимодействия участников ОП» (в том числе описать этические ценности и нормы поведения участников ОП) | · Разработаны «Корпоративные стандарты взаимодействия участников ОП» · Разработана и реализуется система развития конструктивных форм взаимодействия участников ОП (имеется ежегодный план семинаров, тренингов, мастер-классов, бесед с родителями и т.п.) · Положительная динамика проявления конструктивных форм взаимодействия участников ОП · Рост степени субъективной удовлетворенности участников ОП характером взаимодействия друг с другом | 2015-2017 | Мальцева А.В. Мосова К.П. Плотникова Н.В. Авраменко Ю.И. | ||||||
| 7.2.Внедрить Корпоративные стандарты взаимодействия участников ОП в деятельность лицея через освоение конструктивных форм межличностного взаимодействия | 2017-2020 | ||||||||||
| 7.3.Системно оценивать степень удовлетворенности качеством взаимодействия между собой участников ОП (через проведение анкетирования), давать обратную связь участникам ОП, с целью корректировки ими форм взаимодействия | 2015-2020 | Мальцева А.В. | |||||||||
| 7.4.Повышать уровень корпоративной лояльности участников ОП, через мониторинг лояльности, проведение корпоративных мероприятий | · Системный мониторинг лояльности (1 раз в год в самообследовании, постоянно – через сайт лицея, обратную связь от участников ОП) · Разработан и действует план развития лояльности · Рост лояльности участников ОП | 2015-2020 | Егорова Н.Ф. | ||||||||
| 8. | Развитие родительской включен-ности в учебно-воспитатель-ный процесс | 8.1.В «Корпоративных стандартах взаимодействия участников ОП» описать и согласовать с родителями «разделение зон ответственности» между родителями и лицеем | · Описаны, согласованы «зоны ответственности» между родителями и лицеем · Системный мониторинг соблюдения родителями обязанностей в рамках своей зоны ответственности · Предоставляется обратная связь родителям по их запросам (как заказчикам) о соблюдении ответственности лицея (в рамках принятых обязательств) · Рост степени удовлетворенности педагогов и администрации лицея конструктивной родительской включенностью в УВП | 2015-2017 | Александрова Т.И. Мальцева А.В. Мосова К.П. Плотникова Н.В. Фильнова М.Г. Шильцова Е.В. | ||||||
| 8.2.Ввести в воспитательную работу лицея классные часы - предъявления нравственного социального опыта из жизни ребенка, семьи, общественной практики | · В план воспитательной работы включены классные часы предъявления нравственного социального опыта из жизни ребенка, семьи, общественной практики · Рост родительской включенности в мероприятия духовно-нравственного воспитания учащихся лицея | 2015-2020 | Мосова К.П. Плотникова Н.В. Фильнова М.Г. Шильцова Е.В. | ||||||||
| Ценностная область «Успешность» | |||||||||||
| 9. | Внедрение идеологии«формирова-ния результатов» деятельности субъектов ОП лицея | 9.1. Внедрить «технологию формирования результата» на уровне субъектов ОП лицея (постановка цели – направленное действие – ан<
Популярное: Модели организации как закрытой, открытой, частично открытой системы: Закрытая система имеет жесткие фиксированные границы, ее действия относительно независимы... Как выбрать специалиста по управлению гостиницей: Понятно, что управление гостиницей невозможно без специальных знаний. Соответственно, важна квалификация...  ©2015-2024 megaobuchalka.ru Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. (648)
|
Почему 1285321 студент выбрали МегаОбучалку... Система поиска информации Мобильная версия сайта Удобная навигация Нет шокирующей рекламы |
(0.012 сек.)