Мегаобучалка Главная | О нас | Обратная связь

Ход игрового упражнения. Логопед раскладывает перед ребенком картинки, уточняя названия предметов




 

Логопед раскладывает перед ребенком картинки, уточняя названия предметов, изображенных на них, и говорит: «Я буду задавать вопросы, а ты отвечать».

 

Логопед: Ребенок:

 

Как назвать одним словом?

буфет, комод, диван? мебель.

тапки, туфли, кеды? обувь.

Каких деревьев много в лесу? дубов, елей, сосен, осин

Каких цветов много в саду? маков, лилий

Упражнение «ЧТО ОБОЗНАЧАЕТ СЛОВО?

Цель:

1. Учить четко произносить слова 4-го типа слоговой структуры 4-го типа.

2. Расширять и активизировать словарный запас.

3. Уточнять лексическое значение слов-омонимов.

4. Учить отгадывать загадки.

 

Оборудование:предметные картинки: каток ледяной и асфальтный.

 

Ход игрового упражнения.

 

Логопед раскладывает перед ребенком картинки и уточняет лексическое значение слова «каток»:

1. Площадка для катания 2. Машина для укатывания

на коньках, покрытая льдом. и выравнивания дороги.

 

Затем предлагает ребенку отгадать загадки:

 

Ходит скалка по дороге Сюда бежим мы коньках

Грузная, огромная. С друзьями покататься.

И теперь у нас дорога, Ну, а когда весна придет,

Как линейка ровная. Нам нужно с ним

расстаться.

 

Ребенок называет отгадки и показывает соответствующие картинки.

 

Упражнение «ПУТАНИЦА».

Цель:

1. Учить четко произносить слова 4-го типа слоговой структуры 4-го типа.

2. Расширять и активизировать словарный запас.

3. Развивать логическое мышление.

 

Оборудование: предметные картинки: бутон, батон, бидон, бетон, питон.

 

Ход игрового упражнения.

 

Логопед раскладывает перед ребенком картинки, уточняя названия предметов, изображенных на них. Затем предлагает ребенку послушать стихотворение Н. Матвеевой.

 

Логопед:

 

Вот бутон, а вот батон.

Вот бидон, а вот питон.

В печке выпечен бутон,

А в петлицу вдет батон,

По траве ползет бидон.

Молоко течет в бетон,

А на стройке есть питон.

Нет, не так! Нет, не так!

Подскажите сами: как?

 

Затем логопед предлагает ребенку исправить ошибки в стихотворении.



 

Логопед: Ребенок:

 

В печке выпечен батон.

А в петлицу вдет бутон.

По траве ползет питон.

Молоко течет в бидон.

А на стройке есть бетон.

 

Упражнение «ПОСЛУШАЙ, ОТВЕТЬ И РАССКАЖИ».

Цель:

1. Учить четко поговаривать слова слоговой структуры 4-го типа, отвечая на вопросы к тексту

2. Учить пересказывать текст с опорой на сюжетную картинку.

 

Оборудование:сюжетная картинка.

 

Ход игрового упражнения.

 

Логопед показывает ребенку сюжетную картинку и читает рассказ:

«У тети Кати 9 котят. Она дает Олегу котика. У Олега будет котик. Олег будет любить котика».

 

Логопед просит ребенка ответить на вопросы.

 

Логопед: Ребенок:

 

Сколько котят у тети Кати? У тети Кати девять котят.

Кого дает тетя Катя Олегу? Она дает Олегу котика.

Как Олег будет относиться

к котику? Он будет любить котика.

 

Затем ребенок пересказывает текст с опорой на сюжетную картинку.

 

 

4.16. Упражнение «РАЗЛИЧАЙ СЛОВА».

Цель:

1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 4-го (и 2-го) типа при практическом употреблении глаголов «одеть – надеть»

2. Развивать слуховое внимание.

 

Ход игрового упражнения.

 

Логопед объясняет детям различие в употреблении глаголов «надеть» - «одеть»:

НАДЕТЬ можно что-то;

ОДЕТЬ можно кого-то;

 

Затем предлагает ребенку дополнить предложения одним из этих слов.

 

Логопед: Ребенок:

 

Мама маленького сына одела

На улице холодно, надо . . . шубу. надеть

Олег . . .Петю и пошел с ним гулять. одел

Иван . . .шапку. надел

 

Мама песенку допела,

Мама девочку … одела.

 

 

Упражнение «ОТГАДАЙ ЗАГАДКИ».

Цель:

1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 4-го типа.

2. Развивать образное восприятие предмета и логическое мышление.

Ход игрового упражнения.

Логопед предлагает ребенку отгадать загадки.

Логопед: Ребенок:

 

Стройный, быстрый,

Рога ветвисты,

Бегает весь день.

Кто это? Олень.

 

В квартире нашей новый дом.

Живет посуда в доме том.

В нем место есть и для конфет

Он называется Буфет.

 

Гладит все, чего касается,

А дотронешься – кусается. Утюг.

Я удобный, очень мягкий,

Вам не трудно угадать

Любят бабушки и внуки

Посидеть и полежать. Диван.

 

Хлопотун Егорка

Взялся за уборку

В пляс по комнате пошел

Оглянулся – чистый пол. Веник.

 

Наткёт, наплетет,

Сядет и добычи ждет. Паук.

Хвост – с узорами,

Сапоги со шпорами,

Ночью распевает,

Время считает. Петух.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ СЛОВ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ

ГО ТИПА В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ

Овод летит.

Гудок гудит.

Метет метель.

Питон – это удав.

Вадик лепит кабана.

Павел катит комок.

У Кати болит ноготь.

Конюх гонит коней.

Вадим топит камин

Петя лег на диван.

Алена любит лепить.

Тихон купит билет на балет.

Мама дает банан детям.

Иван и Ефим идут на каток.

Олег, полей пион водой.

Папа и Иван идут домой.

Вадим купит лимон и банан.

Яков и Олег идут гулять.

Конюх поит коней водой.

Олег купит букет маков.

Иван пилит тополь. Помоги ему пилить.

 

 

ДВУХСЛОЖНЫЕ СЛОВА СО СТЕЧЕНИЕМ СОГЛАСНЫХ В СЕРЕДИНЕ СЛОВА

(5-ый тип слоговой структуры)

Упражнение «КОНЕЦ СЛОВА ЗА ТОБОЙ».

Цель:

1. Учить четко проговаривать слова слоговой структуры 5-го типа.

2. Развивать слуховое внимание и память.

3. Расширять и активизировать словарный запас.

Оборудование: мяч.





Читайте также:





Читайте также:

©2015 megaobuchalka.ru Все права защищены авторами материалов.

Почему 3458 студентов выбрали МегаОбучалку...

Система поиска информации

Мобильная версия сайта

Удобная навигация

Нет шокирующей рекламы



(0.008 сек.)