Мегаобучалка Главная | О нас | Обратная связь

I. Стиль отношения учителя к учащимся





 

Нравственная сторона отношений «учитель - учению» Требования учителя Моральное стимулирование учащихся
  о к         ениям тлсин Щ XI           /пеха  
л л а! g о 1 я s X g       К W §
st     я и   s S х s В г   о   т  
U   X S и « 0 а В и и т и   о S о ~! аз
доверие о «8- § объектив в оценке справедл требовав к учебно деягельн к поведе на уроке к взаимо детей к личное к поведе урока положит пример соревнов словесно поощрен К организа другие м
Уровень подготов­ки учителя
Методическая оценка посещенного урока

Общая оценка

Оценивание учащихся

стиля отношений

о 5 о i о х gg

«учитель — ученик»

а

§°

о

о I 3 о а

g

S И

Каждый показатель оценивается по трехбалльной системе:

2 — проявляется полностью,

1 — частично,

О — не проявляется.

Формула эффективности урока (Эу):

Эу =
100%.

К1 + К2 + КЗ + К4 80


и

S

я

о

N о


 

 

Л ®                      
  un h « ^ ^   «> ^ •я- ^
й£                      
Ф                      
A S                      
% обученн сти учащих О О г— ( \j г >о m S \£ fi э Т «С s чС -
А                      
Щ Ъ                      
                       
Е.Я in т]   ГО in ^   СП in •* m
^ S                      
Л я                      
я а                      
о g                      
&                      
  ^   >   >       »,    
^ я                      
ь требо! чителя     S     = S     :S  
в >,                   X  
I   1 f           эт Я  
* 8> -     s     ^J-   о о  
S? •ч-     rs     rs   чО СЛ  
£3               ,      
§               Л      
Степень обученн учащихся Различение     Запоминание Понимание     Умения и нав   Перенос  
к                      
я •и тс                      
^1 i— i     И 1—1 i— i 1-Н       >  
а                      

 



s  
U  
о  
s 1 - о  
« степени  
ИСХОДЯ 1 1 1

 

 

; д и


Приложение 3 1. Эффективность урока (Эу)

 

 

Требования к деятельности учителя Требования к деятельности учащихся (К4)
организаторской (К1) обучающей (К2) воспитывающей (КЗ)
     
     
     
     
     
     
'      
     
     
К1 К2 КЗ К4
1. Выполнение 1. Наглядность 1. Нравственная 1. Познавательная
плана   направленность активность
2. Эффективность 2. Научность 2. Формирование 2. Интерес к пред-
использования   трудовых и учебных мету
ТСО   умений и навыков  
3. Гигиена 3. Прочность осоз- 3. Экономическое, 3. Степень само-
  нанности ЗУНОВ экологическое вос- стоятельности
    питание  
4. Обратная связь 4. Доступность, по- 4. Умственное вос- 4. Актуализация
  сильность питание знаний
5. Уровень 5. Проблемность 5. Физическое и ги- 5. Уровень анализа
педагогического   гиеническое воспи-  
мастерства   тание  
6. Организация 6. Связь с жизнью, 6. Эстетическое 6. Развитие речи
урока практикой воздействие  
7. Качество речи 7. Оптимальность 7. Связь с жизнью 7. Навыки коллек-
учителя выбора задач   тивной работы
8. Рациональное 8. Оптимальность 8. Оценивание уча- 8. Умение работать
использование выбора методов щихся на доске
времени      
9. Педагогический 9. Уровень контро- 9. Стиль работы 9. Организован-
такт и внешний вид ля и требовательно- учителя, его пози- ность и дисципли-
  сти ция нированность
Ю. Соблюдение 10. Объем домаш- 10. Воспитательное 10. Внешний вид
правил труда и тех- них заданий значение деятель-  
ники безопасности   ности учителя  

 


 



Эу = 85 — 100% (урок отличный).

Эу = 65 — 84% (урок хороший).

Эу = 45 — 64% (урок удовлетворительный).

Пример:

По первому признаку (организаторская деятельность) сумма баллов по 10 показателям составила 13, значит, К1 = 13. Таким же образом определяем К2, КЗ, К4. Допустим, они равны соответственно 10, 14, 11.

Tft K1+K2+K3+K4

1огда по формуле Эу =--------------- —--------- • юо%

48 80
100% = 60%.

13+10+14+11
Эу =------------------- 100% =

Согласно таблице, Эу от 64% и ниже свидетельствует о том, что урок заслуживает оценки удовлетворительно.

Приложение 4

III. Степень обученности учащихся1 СОУ (степень обученности учащихся) =

Э5 • К1 + Э4 • К2 + ЭЗ • КЗ

К^

где К — количество обучающихся в классе,

К1 — количество обучающихся на «5»,

К2 — количество обучающихся на «4»,

КЗ — количество обучающихся на «3».

Значение Э определяют по таблице, приведенной выше (см. приложение 3), в соответствии с уровнем требований учителя к обученности учащихся.

Например, если учитель имеет низкий уровень требований к обученности учащихся, то по таблице Э5 = 36, Э4 = 16, ЭЗ = 4. Тогда, если в классе всего 30 учащихся, а из них на «5» учится 5 человек, на «4» - 15 человек, на «3» - 10 человек, формула СОУ будет выглядеть следующим образом:

СОУ = 36 ' ^ + 16 • 15 + 4 • 10 = 180 + 240 + 40 _

— 15,3%.


Итак, при внешнем благополучии (в классе нет неуспеваю­щих, на «4» и «5» учатся 20 человек) степень обученности очень низкая: 15,3%.

Приложение 5

Изучение мотивации учения и причин неуспеваемости младших школьников*

Место

(для собеседования)

Ответы учащихся на ситуативные анкеты и тесты

1. Я стараюсь учиться лучше, чтобы...

—получить хорошую оценку;

—наш класс был лучшим;

—принести больше пользы людям;

—получить впоследствии много денег;

—меня уважали и хвалили товарищи;

—меня любила и хвалила учительница;

—меня хвалили родители;

—мне покупали красивые вещи;

—меня не наказывали;

—я больше знал и умел.

2. Я не могу учиться лучше, так как...

—у меня есть более интересные дела;

чможно учиться плохо, а зарабатывать впоследствии хорошо;
*- 'мне мешают дома;

—в школе часто ругают;

—просто мне не хочется учиться;

—не могу заставить себя работать;

—мне трудно, я не понимаю;

—я не успеваю работать вместе со всеми.

3. Если я получаю хорошую оценку, мне больше всего нравится, что...

—я хорошо знаю учебный материал;

—товарищи будут довольны;

—буду считаться хорошим учеником;

—мама будет довольна;

—учительница будет рада;

—мне купят красивую вещь;

—меня не будут наказывать;

—я не буду тянуть класс назад.

4. Если я получаю плохую оценку, мне больше всего не нравится, что...

—я плохо знаю учебный материал;

—получил плохую оценку;

—буду считаться плохим учеником;

—товарищи будут смеяться;

—мама будет расстроена;

—учительница будет недовольна;

—весь класс тяну назад;

—меня накажут дома;

—мне не купят красивую вещь.


 


'Использована методика В.П. Симонова (см.: Симонов В.П. Директору шко­лы об управлении учебно-воспитательным процессом. — М., 1987).


*Ученик выбирает ответы и ранжирует их по важности и значимости для себя, проставляя в графе «место» цифры от 1 до 10.





Читайте также:


Рекомендуемые страницы:


Читайте также:
Почему человек чувствует себя несчастным?: Для начала определим, что такое несчастье. Несчастьем мы будем считать психологическое состояние...
Почему люди поддаются рекламе?: Только не надо искать ответы в качестве или количестве рекламы...
Организация как механизм и форма жизни коллектива: Организация не сможет достичь поставленных целей без соответствующей внутренней...

©2015 megaobuchalka.ru Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав.

Почему 1285321 студент выбрали МегаОбучалку...

Система поиска информации

Мобильная версия сайта

Удобная навигация

Нет шокирующей рекламы



(0.016 сек.)