Технология реализации содержания образовательной области «Речевое развитие»

С целью речевого развития детей, овладения ими речью как средством общения педагоги:

используют в обращении к детям содержательную, эмоциональную речь, соответствующую возрастным возможностям восприятия детей с точки зрения лексики, чёткости артикуляции, выразительности;

приводят речевые образцы;

проводят речевые игры;

рассказывают народные и авторские сказки;

вводят в повседневную жизнь детей потешки, песенки, небольшие авторские стихи;

вызывают у детей интерес к книгам, их рассматриванию как вместе со взрослыми, так и самостоятельно;

вводят традицию ежедневного чтения детям произведений художественной литературы, рассматривание с детьми детских книг;

применяют приём многократного чтения или рассказывания одного и того же хорошо знакомого детям произведения, не отказывают в его многократном повторении;

привлекают детей к посильному участию в рассказывании взрослого (жесты, мимика, действия, звукоподражания, отдельные слова, короткие предложения в соответствии с контекстом);

проводят сказки-инсценировки;

проводят игры-драматизации;

проводят экскурсии (по группе, по детскому саду);

деятельно реагируют на просьбы детей, их предложения, вопросы;

используют в работе задания типа «покажи», «принеси», «сделай»;

используют хороводные, дидактические, подвижные игры с текстами

Года