Цели и задачи освоения учебной дисциплины

Б3.Б1.4_«Педагогика-4. Теории и технологии воспитания. Основы управления образовательными системами»

(код дисциплины, наименование дисциплины)

Направление подготовки 050100.62 «Педагогическое образование»

Профили подготовки: «безопасность жизнедеятельности»

Квалификация (степень) выпускника бакалавр

Форма обучения ________очная, заочная______________________

(очная, заочная)

Составитель: Плужникова Е.А.

Армавир, 2014

Обоснование РПД

Рабочая программа по дисциплине «Педагогика-4. Теории и технологии воспитания. Основы управления образовательными системами» разработан в соответствии с требованиями ФГОС ВПО (федеральный компонент) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного выпускника и предназначен для студентов, обучающихся по направлению подготовки: 050100.62 «Педагогическое образование», профили подготовки: «безопасность жизнедеятельности».

Рабочая программа дисциплины рекомендована к утверждению учебно-методической комиссией на заседании кафедры теории, истории педагогики и образовательной практики от «30» августа 2014 г., протокол № 1

Автор (составитель): Плужникова Е.А., к.п.н., доц.

Рабочая программа дисциплины утверждена на заседании кафедры теории, истории педагогики и образовательной практики

(наименование учебного подразделения)

«30» августа 2014 г., протокол № 1

Заведующий кафедрой ______________/ Андриенко Н.К.

(подпись) Ф.И.О.

-----------------------------------------------------------------------------------------

Содержание РПД

Цели и задачи освоения учебной дисциплины

К основным целям освоения дисциплины относится:

- расширение и углубление знаний, умений, навыков, полученных в курсе изучения курса «Педагогика», позволяющих студентам сформировать компетенции в области реализации задач инновационной образовательной политики;

– освоение студентами компетенциями, необходимыми для реализации задач инновационной образовательной политики в различного вида образовательных учреждениях.

Задачи изучения дисциплины «Педагогика- 4» охватывают теоретический, познавательный и практический компоненты деятельности будущего бакалавра в организации учебно-воспитательного процесса в общеобразовательных учреждениях.

Задачами данного курса являются:

- ознакомление студентов с основными теориями и технологиями воспитания, особенностями организации учебно-воспитательного процесса в ОО;

- формирование у студентов теоретических знаний и практических умений, необходимыми для работы в качестве учителя-предметника, классного руководителя, воспитателя в образовательных организациях;

- формирование у студентов умений осуществлять отбор форм и методов воспитания и организации учебно-воспитательного процесса в ОО в соответствии с целями и задачами воспитательной системы ОО, возрастными и индивидуальными особенностями воспитанников, их интересами и потребностями;

- приобретение студентами умений и навыков планирования воспитательной работы в классе, группе с учащимися различного типа;

- научить студентов свободно ориентироваться в сложных повседневных ситуациях в условиях ОО;

- развить коммуникативные, организаторские, креативные, проективные способности студентов, профессионально-значимые качества личности будущих учителей, классных руководителей, воспитателей;

- находить контакт с различными категориями детей

- повысить интерес студентов-бакалавров к будущей профессии;

-использовать в работе учителя, классного руководителя, воспитателя, куратора творческий подход;

-сформировать умение находить контакт с различными категориями обучающихся (воспитанников) и их родителей в условиях работы в различного типа ОО.

2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоение образовательной программы

Программа курса «Педагогика-4. Теории и технологии воспитания. Основы управления образовательными системами» составлена в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по направлению 050100.62 «Педагогическое образование» (профили: «безопасность жизнедеятельности») в соответствии с ФГОС ВПО и образовательной профессиональной программой.

Процесс изучения дисциплины «Педагогика 4. Теории и технологии воспитания. Основы управления образовательными системами» направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-7, ОК-13, ОК-14, ОПК-1, ОПК-4, ОПК-6, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-8, ПК-10, ПК-11:

1. владение культурой мышления, способности к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

2. готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

3. готовность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

4. готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

5. осознание социальной значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

6. способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

7. способность к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

8. готовность применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

9. способность применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

способность к использованию возможностей образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

10. готовность включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнёрами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

11. способность к организации сотрудничества обучающихся и воспитанников (ПК-6);

12. способность к разработке и реализации культурно-просветительских программ для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);

13. способность к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

14. способность выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).