КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

2016-09-16

276

Обсуждений (0)

0.00 из 5.00 0 оценок

12 3 4 Следующая ⇒

ЦЕЛЬ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Ознакомление с историей развития науки в общем социокультурном контексте, во взаимосвязи со всеми компонентами культуры, осмысление истории науки, понимание как естественноисторического процесса.

Осмысление истории науки не только как познавательной, но

и поучительной, в переплетении истины и заблуждений, удач и неудач.

Обучение будущего учёного методологии научного исследования

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

В соответствии со структурой учебного плана по направлению подготовки 033000 Культурология и профилю подготовки Прикладная культурология, «История науки » входит в состав обязательных дисциплин части гуманитарного цикла.

Дисциплины, необходимые для освоения данной учебной дисциплины:

– История;

– Философия;

– Культурология;

– Философия культуры.

В начале освоения дисциплины «История науки» студент должен:

1) Знать:	историю культуры, философию, философию культуры в пределах университетской программ.
2) Уметь:	составлять конспекты изучаемого материала, связно и последовательно излагать его
3) Владеть:	навыками работы с компьютером, поиска материала в интернете

Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:

КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ОК-1	способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень;
ОК-2	способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности;
ОК-6	способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности;
ПК-1	способность использовать знание фундаментальных наук в своей научно-исследовательской и научно-практической деятельности;
ПК-4	способность самостоятельно ставить конкретные задачи научных исследований (в соответствии с целями ООП магистратуры) и решать их с помощью свободно выбираемых теорий и методов, информационных технологий с использованием мирового опыта;
ПК-5	способность понимать, изучать и критически анализировать получаемую научную информацию по тематике исследования и представлять результаты исследований; свободным владением методами обработки, анализа и синтеза информации;
ПК-6	готовность представлять результаты исследования в формах научных отчетов, рефератов, обзоров, аналитических карт, докладов, статей; составлять практические рекомендации по использованию результатов научных исследований (в соответствии с целями ООП магистратуры);
ПК-7	готовность к использованию современного знания о культуре в организационно-управленческой работе;
ПК-8	способность строить межличностные и межкультурные коммуникации; владением навыками и приемами профессионального общения;
ПК-10	способность рассчитывать и оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений;
ПК-12	способностью строить и использовать модели для описания и прогнозирования различных явлений; формулировать проектно-технические задания; готовность пользоваться нормативными документами, определяющими параметры проведения работ в сферах социокультурной деятельности (в соответствии с целями ООП магистратуры);
ПК-13	готовность к экспертно-консультационной работе (в соответствии с целями ООП магистратуры);
ПК-14	способность применять в практической производственной деятельности профессиональные знания теории и методов социокультурных исследований;
ПК-15	способность свободно пользоваться современными методами обработки и интерпретации комплексной информации (в соответствии с профилем ООП магистратуры) для решения научных и практических задач, в том числе находящихся за пределами непосредственной сферы деятельности;
ПК-16	способность использовать современные компьютерные сети, программные продукты и ресурсы Интернет для решения задач профессиональной деятельности;
ПК-17	способность выбирать технические средства и технологии с учетом экологических последствий их применения (в соответствии с целями ООП магистратуры);
ПК-18	способность к реализации направлений государственной культурной политики, связанной с сохранением и освоением художественно-культурного, культурно-исторического и природного наследия;
ПК-22	готовность к педагогической и воспитательной деятельности в государственных и негосударственных образовательных учреждениях и организациях;
ПК-24	способность к педагогическому и учебно-методическому осуществлению учебного процесса, к разработке и использованию новых методик и инновационных форм учебной работы;
ПК-25	готовность к планированию и реализации образовательно-воспитательной работы; владеет навыками разработки образовательных программ - стремление к саморазвитию, повышение своей квалифи– способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы;– способность представлять освоенное знание, системные взаимосвязи внутри и между дисциплинами в контексте профессиональной культуры.

В результате изучения дисциплины студент должен:

1) Знать:	· место науки в общественном развитии; · взаимосвязь науки с компонентами культуры, материальной и духовной; · взаимосвязь и взаимообусловленность фундаментальной и прикладной науки; · закономерности научного познания; · основные вехи научного познания и понимать преемственность в его развитии; · особенности, тенденции и противоречия современного научного познания и отношения к науке; · роль личности в развитии научного познания;
2) Уметь:	· производить анализ (case-studies) конкретных ситуаций в истории науки; · использовать средства логического анализа при решении исследовательских и прикладных задач; · критически осмысливать историю науки и делать из неё выводы; · формулировать выводы мировоззренческого характера, обобщать наблюдаемые явления в области развития науки и управления наукой; · гуманитарно, толерантно воспринимать различия в парадигмах научного исследования, понимать их социокультурную обусловленность; · выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного и профессионального саморазвития; · квалифицированно использовать методы эмпирических исследований. · применять теорию и методический инструментарий к анализу проблем и процессов социокультурного, психологического и духовно-антропологического содержания;
3) Владеть:	· способами прогнозирования социокультурных процессов применительно к развитию науки; · способами воздействия на социокультурные процессы, прежде всего через формирование научного мышления и научного мировоззрения молодёжи; · развитым внутренним чувством контроля, чувством социальной и нравственной ответственности человека перед собой и обществом; уважением к историческому наследию и культурным традициям. Развитым когнитивным, метакогнитивным, интенциональным контролем, нравственным, духовным контролем и мировоззренческой рефлексией; · теоретическими, методологическими и общефилософскими основами научного исследования, его методикой и техникой; · когнитивными качествами: рассудительностью, критичностью, идейностью, убежденностью, категориальным анализом, социальной зрелостью, общекультурными и профессиональными взглядами, социопрофессиональными ценностями, интеллектуальной, коммуникативной и социально-психологической и духовной компетентностью; · культурой коммуникации с научно-исследовательскими учреждениями и информационно-аналитическими службами по обмену информацией в анализе духовной сферы общества. Профессионально-личностными особенностями: общекультурными и профессиональными взглядами на основы духовной жизни человека и общества; · культурой коммуникации с научно-исследовательскими учреждениями и учёными; · знаниями передовых научных достижений в целом и в избранной специальности; · педагогическими способностями, навыками педагогической деятельности, этикой педагогической работы. Идейностью, убежденностью, системностью мышления, категориальным анализом, социальной зрелостью личности.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Тематический план дисциплины..................................................4

2. Лекционные занятия......................................................................5

3. Семинарские занятия...................................................................13

4. Вопросы к экзамену.....................................................................20

5. Вопросы для проверки знаний....................................................22

6. Список литературы......................................................................24

7. Приложение..................................................................................26

ПРОГРАММА
по курсу «История науки»

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ

№	Название	Часы
Лекционные занятия
	ТЕМА 1. Основы теории науки.
	Лекция №1. Сущность, основные функции и предмет науки.
	Лекция №2. Методология и методы науки.
	ТЕМА 2. Наука древнего Востока.
	Лекция №3. Научные знания в Древнем Египте и Вавилоне.
	Лекция №4. Развитие науки в Индии и Китае.
	ТЕМА 3. Зарождение и развитие античной науки.
	Лекция №5. Наука в Древней Греции.
	Лекция №6. Наука в Древнем Риме.
	ТЕМА 4. Научные основы средневековья.
	Лекция №7. Западно-европейская схоластика и христианство.
	Лекция №8. Наука в странах Арабского Востока (VII -X вв.).
	ТЕМА 5. Наука Нового времени.
	Лекция №9. Наука Эпохи Провсвещения.
	Лекция №10. Классическая наука XIX века.
	ТЕМА 6. Наука ХХ века.
	Лекция №11. Достижения европейской науки ХХ века.
	Лекция №12. Развитие науки в Америке и Азии.
	ТЕМА 7. Развитие русской науки.
	Лекция №13. Михаил Ломоносов и Российская наука.
	Лекция №14. Наука в России XVIII и XIX веках.
	Лекция №15. Наука советского периода: становление и развитие.
Семинарские занятия
	Методы научных исследований и их использование в современной науке.
	Наука древнего мира и традиционного Востока.
	Средневековая наука.
	Наука Нового времени.
	Наука Новейшего времени.
	Развитие русской науки.
	Наука и техника: взаимообусовленность развития.
	Наука и религия.
	Современная наука: основные направления развития.
	Наука в контексте культуры.
Итого:лекций – 30 часов, семинаров – 20 часов

ЛЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ

ТЕМА 1. Основы теории науки
Лекция № 1. Сущность, основные функции и предмет науки.

Наука как форма общественного сознания, способ освоения мира. Научная картина мира. Познавательная, информационная и воспитательная функции науки. Истина как высшая ценность науки. Естественные, общественные и технические науки. Фундаментальные науки, цель прикладных наук. Основные этапы развития научного знания.

Литература:

Бурмистров С.К. Радость познания. Тверь, НГПТ «ГЕРС», 1993, 191с.

Маркова А.Н. Культурология. - М., 1995.

Багдасарьян Н.Г. Культурология. - М., 1998.

2016-09-16

276

Обсуждений (0)

0.00 из 5.00 0 оценок

12 3 4 Следующая ⇒

Обсуждение в статье: КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Обсуждений еще не было, будьте первым... ↓↓↓