Введение детей в сюжет урока. Ознакомление детей 6 лет учащихся со словами “a teacher, a pupil”

2016-09-17

481

Обсуждений (0)

0.00 из 5.00 0 оценок

⇐ Предыдущая 21 22 23 24 252627 28 29 30 Следующая ⇒

Чтобы попасть в страну Оз и встретиться с нашими друзьями, нужно рассказать нашу считалку1. И еще спеть песенку! Появляются Добрая Колдунья Севера, Дороти и её друзья.

Т.: Good morning, dear pupils! You are pupils (перевод). I’m a teacher (перевод). Say “Good morning, dear teacher!” Ch.: Good morning, dear teacher! T: Are you a pupil, Olya? P₁: Yes, I am a pupil. Т.: Are you a pupil, Kolya? Etc. T.: Please, recite our rhyme! (перевод) Dorothy: Hi, kids! Ch.: Hi, Dorothy. Tin Man: Hello, boys and girls. Ch.: Hello, the Tin Man.

Тренировка детейучащихся в аудировании и употреблении глаголов “to dance, to sing, to write, to read, to draw, to count” в образцах общения “Can you (write)? I can (read)”.

Наше путешествие к Волшебнику Изумрудного города продолжается. Чтобы нам не было скучно, Винни-Пух предлагает танцевать, петь, считать, писать, кататься на лыжах и коньках. Дороти танцует. Дети танцуют. Винни-Пух поёт. Дети поют. Дети отвечают на вопросы учителя и выполняют все его просьбы.

Dorothy: I can dance. Т.: Dance, please. Good for you, Dorothy! Who can dance? Winnie: I can dance. P₁: I can dance. P₂: I can dance. Etc. Т.: Girls, dance, please! Can you sing, Winnie? Winnie: Yes, I can. Т.: Sing, please! Good for you! Т.: Can you sing, Petya? Can you sing, Katya? Who can sing? P₁: I can sing. P₂: I can sing. Etc. Т.: Sing “Good Morning”, please. Т.: Can you write, Tanya? Go to the blackboard, take the chalk and write. Who can write? P₃: I can. P₄: I can. Т.: Kolya, go to the blackboard, take the chalk and write. Can you read, Misha? P₁: Yes, I can (read). Т.: Please, Misha, read! Can Misha read? Ch.: Yes, Misha can read. Т.: Who else (перевод) can read (draw, ski, skate)?

Выполнение задания 1 из Книги для детей, занятие 22:

«Слушаем, смотрим, рассказываем!». Дети (с опорой на прослушанное и на рисунки) рассказывают от имени сказочных героев, что они умеют делать.

I can dance (Winnie) , etc.

Тренировка учащихся в употреблении вопроса “Do you like (rabbits)?”.

Глубокая пропасть преграждает нам путь. Трусливый Лев может её перепрыгнуть и перенести всех нас, но для этого нужно угадать, каких зверей он любит больше всех. Сначала спросит Винни-Пух. Вы можете прикрепить на доскефланелеграф картинки зверей. Тот зверь, которого назовут последним, и окажется самым любимым зверем Льва. Ура! Трусливый Лев помог нам перебраться через пропасть! Давайте отдохнём на поляне и расскажем, какие школьные предметы мы взяли с собой. Сначала скажет Дороти.

Winnie: Do you like cats? Lion: No, I don’t. P₁: Do you like frogs? Lion: No, I don’t. Etc. Т.: Say “Thank you!” Ch.: Thank you, the Cowardly Lion. Dorothy: I have a white pen. P₁: I have a red crayon. Etc.

Тренировка учащихся детейв в употреблении слов – названий школьных предметов в образце “I have a (red crayon)”.

Вы можете задавать детям вопросы. Поляна оказалась заколдованной. Чтобы выбраться отсюда, нужно рассказать, что есть у вашихнаших друзей ( и у соседей по парте). Слово “has” поможет нам. Путь свободен, мы можем идти дальше. Винни-Пух предлагает: «Давайте потанцуем». Предлагайте, что вы хотите делать. Что-то никто не предлагает почитать (посчитать, покататься на лыжах, на коньках). Если ребенокученик выполняет команду правильно, все дети говоряткласс говорит “Right”, если неправильно – “Wrong!”. Вы можете приглашать себе помощников. Выполнение задания 2 из Книги для детей, занятие 23: «Слушаем, смотрим, рассказываем!» Дети говорят ( с опорой на прослушанное и на рисунки), какие приказания отдает Винни-Пух Железному Дровосеку. Мы совсем забыли про наших зверей. А они, оказывается, всё время шли за нами. Вы показываете зверей (картинки) по одному, и дети рассказывают о том, кого они видят.

Т.: Do you have a book? Do you have a pencil? What colour is your pencil? Is your pen black? Etc. Т.: Dorothy has a pen. P₁: Masha has a book. P₂: Sasha has a pencil case. Etc. Winnie: Stand up, please! Let’s dance. Dance, please! Good for you, kids! Scarecrow: Let’s sing! P₁: Let’s jump. P₂: Let’s read! Etc. T.: Nina, stand up. Go to the window! Ch.: Right! T.: Touch the floor! Ch.: Right! Т.: Touch the chalk! Etc. Sasha, you are a teacher. Sasha: Stand up, Tanya. Go to the door. Etc. P1: Touch the door! P2: Touch the window, etc. Dorothy: I see a brown bear. Р₁: I see a white bear. Р₂: I see a green crocodile. Etc.

Тренировка детейучащихся в аудировании вопросов типа “How many (cats) do you see?” и в ответах на них.

Давайте сосчитаем наших зверей, чтобы они не потерялись.

Т.: How many cats do you see? Count, please! Winnie: I see two cats. Т.: How many dogs do you see? P₁: I see four dogs. Etc.

Дети учатся строить высказывание из двух фраз.

А теперь выберите себе двух одинаковых зверей (картинки). Чтобы звери к вам пришли, нужно сказать, что они умеют делать.

Dorothy: Give me dogs! Dogs can run. P₁: Give me monkeys! Monkeys can climb. P₂: Give me rabbits! Rabbits can jump. Etc.

Тренировка детейучащихся в употреблении образца общения “I have a (grey rabbit) and a (white rabbit)”.

У кого какие звери оказались?

Т.: What do you have, kids? Dorothy: I have a white dog and a brown dog. P₁: I have a brown monkey and a red monkey. Etc.

2016-09-17

481

Обсуждений (0)

0.00 из 5.00 0 оценок

⇐ Предыдущая 21 22 23 24 252627 28 29 30 Следующая ⇒

Обсуждение в статье: Введение детей в сюжет урока. Ознакомление детей 6 лет учащихся со словами “a teacher, a pupil”

Обсуждений еще не было, будьте первым... ↓↓↓