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Fragen zur Besprechung. 1. Arten des komplexen Satzes: Satzverbindung (Parataxe), Satzgefüge (Hypotaxe) und Satzperiode



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1. Arten des komplexen Satzes: Satzverbindung (Parataxe), Satzgefüge (Hypotaxe) und Satzperiode. Inhaltliche und formale Auto- und Synsemantizität der Teilsätze.

2. Die Satzverbindung und ihre Gestaltungsmittel. Syndetische und asyndetische Satzverbindungen. Logisch-semantische Verhältnisse zwischen den Teilsätzen und ihre Gestaltung (kopulative, adversative, kausal – konsekutive).

3. Das Satzgefüge und seine Gestaltungsmittel. Klassifikationen der Gliedsätze innerhalb des Satzgefüges (syntaktische, semantische). Syntaktische Hierarchie der Gliedsätze.

4. Funktional-semantische Synonyme der Gliedsätze. Die Konkurrenz zwischen Gliedsätzen und Infinitivgruppen.

Praktische Aufgaben:

1. Finden Sie russische Äquivalente: mehrfache Subordination der Teilsätze; die Satzverbindung (Satzreihe); die Satzperiode; die Synsemantizität der Gliedsätze; ein wesentlicher Teil des Informationsgehalts geht verloren; der Scheingliedsatz; der weiterführende Satz; die Entfaltungs- und Reduktionstransformation.

2. Analysieren Sie im Lehrbuch von O.Moskalskaja, § 114 , die Tabelle von den semantischen Relationen zwischen den Teilsätzen. Welche Nebensätze drücken diese Relationen aus? Wie sind ihre syntaktischen Funktionen im Satzgefüge?

3. Finden Sie in der Hauslektüre einen interessanten Text für die Analyse der komplexen Sätze (3-5). Bestimmen Sie die Art des Satzes, die Art der Verbindung, mögliche Synonymie. Übersetzen Sie die Sätze ins Russische.

Literatur:

1. Абрамов Б. Теоретическая грамматика немецкого языка. - М.: Владос, 1999. – С.145 - 151

2. Admoni W. Der Deutsche Sprachbau. - Proswečenije, 1986. § 59 – 60

3. Moskalskaja O. I. Grammatik der deutschen Gegenwartssprache. - M.: Vysšaja Skola, 1983. - §108 – 116

4. Schendels E. I. DeutscheGrammatik. - M.: Vysšaja Skola, 1988. - Kapitel 26

 

Seminar 16 - 17. Grammatische Struktur des Textes

Fragen zur Besprechung

1. Text als Objekt der Textlinguistik. Zum Begriff des Textes.

2. Text als semantische, kommunikative und strukturelle Ganzheit. Die Arten der kommunikativen Progression im Text. Makro- und Mikrotexte, ihre Gestaltung.

3. Textgrammatik und ihre Aufgaben.

4. Grammatische Charakteristik des Textes und Mittel seiner grammatischen Gestaltung / Struktur:

§ temporal-lokale Struktur;

§ modale Struktur;

§ referentielle Struktur;

§ die Arten der Rededarstellung;

§ die Arten der Verbindung der Textteile.

5. Lexikalisch-grammatische Mittel der Satzverflechtung im Text. Kataphorische und anaphorische Verbindung. Arten und funktionale Möglichkeiten der Konjunktionen, der Pronomen, des Artikels, der Zeitformen, der lexikalischen Isotopie.

6. Zum Begriff des Diskurs. Arten des Diskurs. Die Komponenten seiner Charakteristik.

Praktische Aufgaben

1. Definieren Sie folgende sprachliche Termini: die Kohärenz, tematische Progression, die Isotopie, die Delimitation, die Anapher, die Katapher.

2. Finden Sie russische Äquivalente: referentielle Struktur; Arten der Rededarstellung; grammatische Ganzheit des Textes; das Prägemittel des Mikrotextes; der modale Schlüssel des Textes wechselt vom Text zu Text; die Begebenheiten sind lokal situiert.

3. Finden Sie in methodischen Hinweisen „Grammatik in Texten geübt“ den Text „Augenblicke“ (S.24) und erfüllen Sie alle Übungen auf S. 25 – 26

4. Bereiten Sie eine schriftliche Analyse der grammatischen Struktur des Textes vor.

E. Strittmatter. Der Spuk.

Sommernacht, und die Igel trippeln und schnüffeln mit ihren feuchten Schwarznasen umher. Sie verschmatzen Schnecken, suchen nach herabgefallenen Süßkirschen und verschlingen, wenn's auf ihrem Wege liegt, ein Genist nackter Feldlerchen, ein Nest voll künftigen Lerchengetrillers.

Unsere Chow-Chow-Hündin Hella hatte es mit den Igeln. In Sommernächten war sie oft unterwegs, und ihr Wutgebell im Auenwald oder in der Feldmark verriet, wenn sie auf einen ihrerErzfeinde gestoßen war.

Die Igel fauchten und rollten sich zusammen, wenn die Hündin gegen sie ansprang, und das steigerte die Kampflust der Hündin, sie wurde unempfindlich vor Wut, und sie biss in den Stachelball hinein, und das Blut troff ihr aus der zerstochenen Schnauze, doch sie gab nicht nach, und sie rollte sich die Igelkugel mit den Pfoten zurecht, bis sie sie packen konnte.

An manchen Sommerabenden brachte die Hündin zwei, auch drei Igel nach Hause, legte sie vor uns nieder und wollte gelobt sein. Wir lobten sie, gaben ihr einen Leckerbissen zur Ablenkung und sperrten sie ein, damit sie nicht noch mehr Igel heranholen konnte.

Literatur:

1. Абрамов Б.А. Теоретическая грамматика немецкого языка. - С.162 168

2. Moskalskaja O. Грамматика текста. – М., 1981. - гл. I, II, IV.

3. Moskalskaja O. Grammatik der deutschen Gegenwartssprache. - § 117 –119

4. Schendels E. Deutsche Grammatik. - § 243 -248



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