Урок 33. Мир Прокофьева

Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках. Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках. Сходство и различие музыкальной речи Г.Свиридова, С.Прокофьева, Э.Грига, М.Мусоргского.

Урок 34-35. Прославим радость на земле. Радость к солнцу нас зовет(обобщающийурок)

Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие на слушателей. Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках. Музыка – источник вдохновения и радости.

Исполнение изученных произведений, участие в коллективном пении, передача музыкальных впечатлений учащихся.

Предпочтительными формами организации учебного процесса на уроке являются:

групповая, коллективная работа с учащимися. Программа предусматривает возможность учителю самостоятельного выбора средств и методов обучения в сочетании традиционных и инновационных технологий, в том числе ИКТ. В ходе обучения школьники приобретают навыки коллективной музыкально-творческой деятельности, учатся действовать самостоятельно при выполнении учебных и творческих задач. Контроль знаний, умений и навыков (текущий, тематический, итоговый) на уроках музыки осуществляется в форме устного опроса, самостоятельной работы, тестирования, слуховых диктантов.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

В результате изучения музыки в 3 классе обучающиеся научатся:

- наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и различия интонаций, тем, образов, распознавать художественный смысл различных форм построения музыки;

- общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного воплощения различных художественных образов;

- реализовывать собственные творческие замыслы в различных видах музыкальной деятельности;

- накопление впечатлений от знакомства с различными жанрами музыкального искусства;

- выработка умения эмоционально откликаться на музыку, связанную с миром музыкальных образов;

- совершенствование представлений о триединстве музыкальной деятельности ( композитор-исполнитель-слушатель);

- развитие навыков хорового, ансамблевого и сольного пения, выразительное исполнение песен, накопление песенного репертуара, формирование умений его концертного исполнения;

- совершенствование умения эмоционально откликаться на музыку различного характера, передавать его в выразительных движениях, развитие навыков «свободного дирижирования»;

- развитие ассоциативно-образного мышления и творческих способностей учащихся;

- развитие умения оценочного восприятия различных явлений музыкального искусства.

Обучение музыкальному искусству в 3 классе должно вывести обучающихся на стандартный уровень знаний, умений, навыков.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся