Вычислим средний балл по группе.

Воспользуемся формулой для вычисления среднего балла:

где –количество обучающихся получивших оценки «1», «2», «3», «4», «5», соответственно, N- количество обучающихся в группе.

По полученным данным составим диаграмму успеваемости обучающихся группы №13 (см. рисунок 2).

В процессе формирующего этапа эксперимента в экспериментальной группе были использованыдидактические средства для контроля ЗУН обучающихся, а также план-конспекты занятий и презентации к занятиям.

После использования разработанных дидактических средств обучения по темам:

1. Двигатель. Общее устройство и рабочий цикл двигателя внутреннего сгорания.

2. Кривошипно-шатунный механизм и газораспределительный механизм.

3. Система охлаждения двигателя.

Рис.2. Результаты проведения констатирующего этапа эксперимента

и проведения тестирования, были получены следующие результаты (см. таблицы 6-8 и рисунок 3).

Таблица 6

Результаты контроля знаний после проведения занятия по теме: «Двигатель. Общее устройство и рабочий цикл двигателя внутреннего сгорания»

Таблица 7

Результаты контроля знаний после проведениязанятия по теме «Кривошипно-шатунный механизм и газораспределительный механизм»

Таблица 8

Результаты контроля знаний после проведениязанятия по теме «Система охлаждения двигателя»

Продолжение таблицы 8

Средний балл по группе полученный по результатам проведенного контроля знаний после изучения темы «Двигатель. Общее устройство и рабочий цикл двигателя внутреннего сгорания»

Средний балл по группе полученный по результатам проведенного контроля знаний после изучения темы «Кривошипно-шатунный механизм и газораспределительный механизм»

Средний балл по группе полученный по результатам проведенного контроля знаний после изучения темы «Система охлаждения двигателя»

Средние баллы изображены на рисунке 4.

Рис. 3. Количество оценок полученных в результате проведения

контроля на формирующем этапе эксперимента

Рис. 4. Средние баллы полученные в результате проведения контроля на формирующем этапе эксперимента

Контрольный этап эксперимента выполнен после проведения всех тем, с помощью разработанных тестовых заданий для итогового тестирования по изученному материалу (таблица 9, рисунок 5).

Таблица 9

Результаты контрольного этапа эксперимента

Средний балл по группе после проведения итогового тестирования по изученному материалу:

Рис. 5. Результаты проведения контрольного этапа эксперимента

Сравним средние баллы полученные после проведения констатирующего и контрольного этапов педагогического эксперимента и составим график изменения уровня обученностиобучающихся группы № 13 за время проведения педагогического эксперимента (рисунок 6).

Рис. 6. Сравнение средних баллов по группе полученных при проведении констатирующего и контрольного этапов эксперимента.

Составим график изменения уровня обученностиобучающихся за период проведения педагогического эксперимента (рисунок 7).

Рис. 7. Изменение уровня обученностиобучающихся за период проведения педагогического эксперимента

Качество знаний обучающихся по предмету(процент отличных и хороших оценок)

где - количество обучающихся, получивших оценки «4» и «5», соответственно, N–количество обучающихся присутствующих на занятиее.

Качество знаний обучающихся после проведения констатирующего этапа эксперимента:

Качество знаний обучающихся после проведения контрольного этапа эксперимента: