Программа «От рождения до школы» Н. Е. Веракса

2018-07-06

1026

Обсуждений (0)

0.00 из 5.00 0 оценок

⇐ Предыдущая 1 234 5 6 Следующая ⇒

Месяц	Неделя/ дата	№ ООД	Тема ООД	Цель ООД	Задачи ООД	Планируемый результат	Примечание
Сентябрь			Звуковая культура речи: звуки с и сь	Формирование дружеских, доброжелательных отношений между детьми	Объяснить детям артикуляцию звука с, поупражнять в правильном, отчетливом его произнесении (в словах, фразовой речи).	Любознательный, активный, «эмоционально отзывчивый». «овладевший социальными нормами поведения», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками»	см. В.В. Гербова Развитие речи в детском саду, Стр.28
Сентябрь			Беседа с детьми на тему «Надо ли учиться говорить?»	Развитие интереса к родной речи, ее красоте	Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи	Любознательный, активный, «эмоционально отзывчивый». «овладевший основными культурными способами деятельности», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «способный следовать социальным нормам поведения в различных видах деятельности»	Стр.27
Сентябрь			Обучение рассказыванию: «Наша неваляшка идет трудиться »	Развитие умений самостоятельно составлять рассказ	Учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога	Любознательный, активный, «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший разными видами и формами игры», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «способный договариваться. Учитывая интересы и чувства других людей»	Стр.29
Сентябрь			Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад»	Знакомство детей с произведением о ранней, учить называть осенние приметы,развивать поэтический слух.	Продолжать учить детей составлять рассказы об игрушке. Познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух. Воспитывать любовь к поэзии.	Любознательный, активный, «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший разными формами и видами игры», «имеющий первичные представления о себе, природном и социальном мире»	Стр.30
Октябрь			Звуковая культура речи: звуки з и зь з твердо и мягко; различать слова со звуками з, зь	Знакомство со звуками з и зь	Упражнять детей в произношении изолированного звука з (в слогах, словах); учить произносить звук	Может участвовать в беседе; умеет аргументированно и доброжелательно оценивать ответ, Высказывание сверстника, составляет по образцу рассказы	Стр.32
Октябрь			Чтение сказки К. Чуковского «Телефон»	Развитие образности речи детей, умение высказывать свои мысли	Порадовать детей чтением веселой сказки. Поупражнять в инсценировании отрывков из произведения	Игровое взаимодействие сопровождает речью, соответствующую по содержанию взятой роли
Октябрь			Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов – описаний игрушек	Обобщение представлений детей об осени по основным существенным признакам: продолжительность дня и ночи, температурные условия, явления погоды, состояние растений, особенности жизнедеятельности животных в лесу	Приобщать детей к восприятию поэтической речи. Продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану (по подражанию педагогу)	Называет времена года, отмечает их особенности; знает о взаимодействии человека с природой в разное время года, о значении солнца, воздуха и воды для человека, животных, растений; способен сосредоточенно действовать в течении 15-20 минут	Стр.32
Октябрь			Заучивание русской народной песенки «Тень – тень – потетень»	Развитие интереса к русской народной культуре и быту, к фольклору	Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку. продолжить знакомить детей с фольклорными произведениями;	Проявляет эмоциональное отношение к литературным произведениям, называет жанр произведения	Стр33
Ноябрь			Звуковая культура речи: звук ц.	Закрепление звука ц	Упражнять детей в произнесении звука ц (изолированного, в слогах, в словах). Совершенствовать интонационную выразительность речи. Учить различать слова, начинающиеся со звука ц, ориентируясь не на смысл слова, а на его звучание	Сформированы умения и навыки . необходимые для осуществления различных видов детской деятельности; способен удерживать в памяти при выполнении каких либо действий несложное условие	Стр.36
Ноябрь			Чтение сказки «Три поросенка»	Учить детей понимать эмоционально-образное содержание сказки, ее идею, развивать образность речи детей, умение подбирать определения	Познакомить детей с английской сказкой «Три поросенка» (пер. С. Михалкова), помочь понять ее смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка.	Способен рассуждать и давать адекватные причинные объяснения
Ноябрь			Составление рассказа об игрушке. Дидактическое упражнение «Что из чего? »	Учить детей давать описание внешнего вида игрушки, рассказать о том, как с ней можно играть, из чего она сделана	Проверить, насколько у детей сформировано умение составлять последовательный рассказ об игрушке. Поупражнять детей в умении образовывать слова по аналогии	Знает 2-3 программных стихотворения; называет жанр произведения; проявляет эмоциональное отношение к литературным произведениям	Стр.39
Ноябрь			Рассказывание по картине «Собака со щенятами». Чтение стихов о поздней осени	Расширение знаний детей о состоянии растений осенью, особенностях поведения птиц	Учить детей описывать картину в определенной последовательности, называть картинку. Приобщать детей к поэзии.	Соблюдает элементарные правила организованного поведения в детском саду	Стр.38
Ноябрь			Чтение и заучивание стихотворений о зиме	Углубление представлений о зиме, состояние погоды, типичные осадки, явления природы, состояние растений, особенности жизни домашних и диких животных	Приобщать детей к поэзии. Помогать детям запоминать и выразительно читать стихотворения. Учить устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведения животных в условиях зимнего сезона. Развивать связную речь, умение говорить правильно	Проявляет любознательность, интерес к исследовательской деятельности, устойчивый интерес к различным видам детской деятельности	Стр.44
Декабрь			Чтение детям русской народной сказки «Лисичка – сестричка и волк »	Развитие у детей наблюдательности. Уточнение представлений детей о жанровых особенностях сказки, рассказа, стихотворения, загадки	Познакомить детей с русской народной сказкой «Лисичка – сестричка и волк» (обр. М. Булатова), помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведения	Использует различные источники информации, способен обогащению игры	Стр.43
Декабрь			Звуковая культура речи: звук ш	Знакомство детей со звуком Ш	Показать детям артикуляцию звука ш, учить четко произносить звук (изолированно, в слогах, в словах); различать слова со звуком ш	Соблюдает элементарные общепринятые нормы поведения в детском саду, в повседневной жизни сам. Без напоминания взрослого пользуется вежливыми словами	Стр.46
Декабрь			Обучение рассказыванию по картине «Вот это снеговик!»	Развитие связной речи	Учить детей составлять рассказы по картине без повторов и пропусков существенной информации; закреплять умение придумывать название картины	Способен рассуждать и давать адекватные причинные объяснения, если анализируемые отношения не выходят за пределы наглядного опыта	Стр.45
Декабрь			Чтение детям русской народной сказки «Зимовье»	Формирование представления о жизни животных в лесу, их приспособленности к зимнему периоду; формирование у дошкольников установки на защиту и сбережение окружающей среды	Помочь детям вспомнить известные им русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Зимовье» (в обр. И. Соколова – Микитова). Развивать связную речь; расширять словарный запас притяжательными прилагательными: волчья, лисья, медвежья. Развивать доказательную речь. Воспитывать бережное отношение к животным; чувство товарищества, совершенствовать стиль партнерских отношений в детском саду.	Умеет аргументировать и доброжелательно и доброжелательно оценивать ответ, высказывание сверстника
Январь			Звуковая культуры речи: звук ж	Напомнить детям артикуляцию звука ж; поупражнять в произношении звука в словах и фразах; привить навыки произносить звук утрированно, контролируя длительность выдоха;	Упражнять детей в правильном и четком произнесении звука ж (изолированного, в звукоподражательных словах); в умении определять слова со звуком ж	Сформулированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности	Стр.49
Январь			Обучение рассказыванию по картине «Таня не боится мороза»	Рассматривание картины и рассказывание о ней в определённой последовательности.	Учить детей рассматривать картину и рассказывать о ней в определенной последовательности; учить придумывать название картины. Учить детей внимательно рассматривать картину, понимать ее содержание, отвечать на вопросы полными ответами. Развивать у детей внимание, память, логическое мышление, творческое воображение. Воспитывать любовь к родной природе, к русской зиме	Проявляет эмоциональное отношение к литературным произведениям, выражает свое отношение к конкретному поступку литературного персонажа	Стр.50
Январь			Звуковая культура речи: звуки с, сь, з,зь, ц, ж.	совершенствование фонематического восприятия; развитие целенаправленного слухового внимания; развитие логического мышления; четкое артикулирование звуков [ с] – [ сь];	Расширять словарь детей, практические навыки преобразования слов; развивать мотивацию самостоятельной речи; развивать связную речь	Может участвовать в беседе
Январь			Чтение любимых стихотворений. Заучивание стихотворения А. Барто «Я знаю, что надо придумать»	Знакомство детей с новым стихотворением Агнии Барто	Учить детей запоминать стихи; закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением; вызвать у детей желание интонационно выразительно рассказывать наизусть знакомые стихи А.Барто; формировать положительное отношение к поэзии; тренировать зрительную память детей.	Может участвовать в беседе; составляет по образцу рассказы по сюжетной картинке, по набору картинок	Стр.52
Февраль			Звуковая культура речи: звук ч.	Уточнение и закреп ление правильного произношения у детей звука Ч изолированно, в слогах, словах и предложениях.	Объяснить детям, как правильно произносится звук ч, упражнять в произнесении звука (изолированно, в словах, стихах). Развивать фонематический слух детей	Способен сосредоточенно действовать 15-25 минут; умеет делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями	Стр..53
Февраль			Мини – викторина по сказкам К. Чуковского. Чтение произведения «Федорино горе»	Помочь детям понять юмор этого произведения, определить самые смешные эпизоды, выбрать отрывок, который понравился больше других.	Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок К. Чуковского. Познакомить со сказкой «Федорино горе». Учить детей отвечать на вопросы. Воспитывать бережное отношение к посуде. Оценить поступки Федоры. Активизация словаря: фарфоровые блюдца, медный таз, растопырила глаза, расфуфырила хвосты, побежали во всю прыть, темный бор.	Способен сосредоточенно действовать 15-25 минут; умеет ходить и бегать легко, ритмично; способен рассуждать и давать адекватные причинные объяснения	Стр.53
Февраль			«Урок вежливости»	Формирование доброжелательности, вежливости, уважения к окружающим	Рассказать детям о том, как принято встречать гостей, как и что лучше показать гостю, чтобы он не заскучал. Развивать способность оценивать свое отношение к позитивным поступкам сверстников.	Игровое взаимодействие сопровождает речью, соответствующей содержанию роли	Стр.56
Февраль			Составление рассказов по картине «На полянке»	Учить составлять связный рассказ по одному из объектов картины	Помогать детям рассматривать и описывать картину в определенной последовательности. Продолжать формировать умение придумывать название картины. Формировать умение детей входить в пространство картины и описывать воспринимаемое через различные органы чувств	Проявляет чуткость к художественному слову, чувствует ритм и мелодику поэтического текста	Стр.55
Март			Звуковая культура речи: звуки щ – ч.	Формировать умение дифференцироватьзвуки Ч – Щ;	Упражнять детей в правильном произнесении звука щ и дифференциации звуков щ – ч, в употреблении уменьшительно-ласкательных и увеличительных суффиксов и действенных причастий настоящего времени; - упражнять в умении преобразования слогов и слов за счет замены одного звука или слога; - развивать слуховое внимание и память.	Умеет делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями; проявляет умение поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения	Стр.60
Март			Готовимся встречать весну и международный женский день	Знакомство детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Поупражнять в умении поздравлять женщин с праздником	Уточнять знания о признаках весны; Поупражнять в умении поздравлять женщин с употреблением слов «Желаю тебе…»; Закреплять знания детей о приметах весны через развитие речи, музыку, изобразительное искусство. Развивать связную речь, обогащать словарный запас; Развивать познавательный интерес к сезонным изменениям в природе (приметы весны).	Способен рассуждать и давать адекватные причинные объяснения; умеет ходить и бегать легко, ритмично, сохраняя правильную осанку, направление и темп; проявляет чуткость к художественному слову	Стр.59
Март			Составление рассказов по картине	Проверка умений детей придерживаться определенной последовательности, составляя рассказ по картине; поняли ли они, что значит озаглавить картину	Формировать умение внимательно рассматривать картину. Совершенствовать умение составлять рассказ по картине, опираясь на план. Упражнять в подборе слов, близких по значению, подбирать слова, обозначенные действия предметов. Вызвать интерес к домашним животным. Воспитывать уважение на занятии к другим детям, не перебивать друг друга, дослушивать товарища до конца.	Использует все части речи, активно занимается словотворчеством	Стр.62
Март			Русские сказки (мини - викторина). Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко».	· Знакомство детей со сказкой «Петушок и бобовое зернышко» · ·	· Учить детей внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы по содержанию сказки, повторять отдельные слова и фразы из текста. Помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок. · Воспитывать чувство доброты и отзывчивости.	Может сочинять оригинальные и последовательно разворачивающиеся истории и рассказывать их сверстникам и взрослым; использует все части речи, активно занимается словотворчеством	Стр.61
Апрель			Звуковая культура речи: звуки л, ль.	Совершенствование фонематического восприятия – учить определять слова со звуками л, ль	Упражнять детей в четком произнесении звука л (в звукосочетаниях, словах, фразовой речи). Упражнять детей в произнесении звука –ль- изолированно, в слогах, словах, фразовой речи. Развивать фонематический слух - выделять заданный звук голосом, называть слова с заданным звуком, различать твёрдые и мягкие согласные звуки. Совершенствовать интонационную выразительность речи.	Проявляет эмоциональное отношение к литературным произведениям, называет жанр произведения	Стр.63
Апрель			Чтение детям сказки Д. Мамина – Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича – Длинный нос и про Мохнатого Мишу – Короткий хвост»	Ознакомление детей с авторской литературной сказкой. Помочь им понять, почему автор так уважительно называет комара	Развивать умение на слух воспринимать информацию и слуховую память. Совершенствовать интонационную выразительность речи посредством игры – драматизации. Закрепить правильное произношение звука [з]. Воспитывать интерес к авторской литературной сказке.	Может участвовать в беседе; умеет аргументированно и доброжелательно оценивать	Стр.63
Апрель			Заучивание стихотворений	Расширение и углубление знаний детей о временах года. Об их основных особенностях. Развитие памяти, воображения	Помочь детям запомнить и выразительно читать одно из стихотворений. Заучивание стихотворения Ю. Кушака «Олененок». Заучивание русской народной песенки «Дед хотел уху сварить»	Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции( интерес, радость, восхищение) при проговаривании стихотворений о временах года, владеет навыками самообслуживания	Стр.65
	Резервная неделя

Количество ООД: 32

Образовательная область Познавательное развитие раздел ФЭМП

Комплексно-тематическое планирование на 2017-2018 учебный год

Средняя группа № 5

2018-07-06

1026

Обсуждений (0)

0.00 из 5.00 0 оценок

⇐ Предыдущая 1 234 5 6 Следующая ⇒

Обсуждение в статье: Программа «От рождения до школы» Н. Е. Веракса

Обсуждений еще не было, будьте первым... ↓↓↓