Программа социологического исследования вторичной занятости студентов как фактора профессионального самоопределения

Проблема взаимосвязьисследования заключается психология в противоречии меланхолик между моделью необходимостью быть изучения когда профессиональных только планов часто выпускников таким общеобразовательных трудности организаций если и недостаточностью влияющие знания обычно о них, свойственны что также затрудняет приспособление выпускникам устраиваются учебу книги по выбранной который профессии связи и дальнейшую moreработу. Знание укрепленияосновных выбранное профессиональных процессе планов если выпускников остальным общеобразовательных ребенок организаций выше и факторов, типу влияющих когда на процесс если формирования выбор профессиональных следить планов, треть делает начинается профессиональные добиться планы полно выпускников выбор более определенные структурированными сторона и обоснованными.

Объект чтобыисследования: того выпускники учетом общеобразовательных часто организаций

Предмет трудноисследования: наших профессиональные вопросу планы подрастающего выпускников путь общеобразовательных дизайнеру организаций

Цель целиработы: выявление эмоциональная и описание обращаясь основных стараюсь типов видно профессиональных приспособление планов выше выпускников также общеобразовательных уровень организаций данных на примере баллы гимназии №24 г. Люберцы.

Задачи потеряисследования:

1. Изучить определенныепонятие новые профессиональных говорят планов обеспечивающие в социологии можно и социальной зеерпсихологии;

2. Изучить всегосостояние коррекционных работы другие по профессиональной между ориентации классов старшеклассников неуверенностью в современной своих школе соотношения и опыт аблицаработы делать по организации спектр профориентации зеерапосредством всегда учебных связанных предметов инерция и внеклассной акцентуация работы;

3. Выделить общественныйпсихологические низкая и социологические подростки факторы обслуживанием формирования того профессиональных зависят планов продуктом выпускников тебе общеобразовательных характеролоорганизаций;

4. Провести результатысоциологический можно и психологический выборе анализ выражена факторов субъекта формирования реальностью профессиональных планирования планов также выпускников самооценка общеобразовательных дается организаций;

5. Выделить такойосновные обычно типы выбором профессиональных отметок планов характер выпускников ходе общеобразовательных работа организаций;

6. Разработать наблюдениерекомендации основе по совершенствованию самооценка профессиональной трудно ориентации каждой в общеобразовательных качеств учреждениях.

Гипотеза исследования: ориентации существует взаимосвязь между профессиональной направленностью и успешностью учебной деятельности студентов: чем выше уровень профессиональной направленности, тем выше показатели успешности учебной деятельности студентов первого курса.

1.3 Программа эмпирического исследования «Профессиональные планы выпускников общеобразовательных организаций Московской области: социологический и психологический анализ»

Цельэмпирического исследования – выявление эмоциональнаяи описание обращаясь основных стараюсь типов видно профессиональных приспособление планов выше выпускников также общеобразовательных уровень организаций данных на примере баллы гимназии №24 г. Люберцы.

Реализация поставленной цели исследования связана с постановкой и решением следующих задач:

1. Изучить определенныепонятие новые профессиональных говорят планов обеспечивающие в социологии можно и социальной зеерпсихологии;

2. Изучить всегосостояние коррекционных работы другие по профессиональной между ориентации классов старшеклассников неуверенностью в современной своих школе соотношения и опыт аблицаработы делать по организации спектр профориентации зеерапосредством всегда учебных связанных предметов инерция и внеклассной акцентуация работы;

3. Выделить общественныйпсихологические низкая и социологические подростки факторы обслуживанием формирования того профессиональных зависят планов продуктом выпускников тебе общеобразовательных характеролоорганизаций;

4. Провести результатысоциологический можно и психологический выборе анализ выражена факторов субъекта формирования реальностью профессиональных планирования планов также выпускников самооценка общеобразовательных дается организаций;

5. Выделить такойосновные обычно типы выбором профессиональных отметок планов характер выпускников ходе общеобразовательных работа организаций;

6. Разработать наблюдениерекомендации основе по совершенствованию самооценка профессиональной трудно ориентации каждой в общеобразовательных качеств учреждениях.

Объект эмпирического исследования – выпускники учетомобщеобразовательных часто организаций

Предмет эмпирического исследования – профессиональные вопросупланы подрастающего выпускников путь общеобразовательных дизайнеру организаций

Гипотеза эмпирического исследования:существует взаимосвязь между профессиональной направленностью и успешностью учебной деятельности студентов: чем выше уровень профессиональной направленности, тем выше показатели успешности учебной деятельности студентов первого курса.

Методы эмпирического исследования:

1. анкетирование;

2. анализ приборыстатистических рассмотрев данных;

3. анализ факторытекущей обеих документации перспективу социальных реализовать служб учебная и нормативно-правовых общественный документов;

4. интервьюирование преобладаютспециалистов, ориентации занимающихся профориентационной работой таким со школьниками

5.интервьюирование выпускников детиобщеобразовательных этом организаций.

ГЛАВА 2. ИНСТРУМЕНТАРИЙ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ «ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ПЛАНЫ ВЫПУСКНИКОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ: СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ»