Особенности профессии тренера

ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ

(гимнастика)

Учебное пособие

Дисциплина специализации

022303 технология спортивной подготовки

Ставрополь 2008

Печатается по решению

редакционно-издательского совета

Ставропольского государственного

университета

Н.Н. Грудницкая

Введение в специальность (гимнастика): Учебное пособие – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2008. – с.

Пособие содержит программный материал курса специализации 022303 технология спортивной подготовки, разработанного для студентов специальности 032101 – «Физическая культура и спорт». Предназначено для студентов факультета физической культуры.

Рецензенты: кандидат педагогических наук, доцент Магин В.А.

кандидат педагогических наук, доцент Вучева В.В.

@Издательство Ставропольского

Государственного университета

2008.

Пояснительная записка

Пособие содержит программный материал курса «Введение в специальность», дисциплины специализации: «Технология спортивной подготовки”, разработанный в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 032101 “Физическая культура и спорт” на кафедре гимнастики факультета физической культуры Ставропольского государственного университета.

Цель курса «технология спортивной подготовки» - подготовить выпускаемого специалиста к работе тренером избранного вида спорта (гимнастики).

Курс дисциплины специализации призван существенно, расширить и усилить профессиональную подготовку выпускаемых специалистов, а также повысить уровень спортивной подготовленности студентов по избранному виду спорта. Подготовка будущего специалиста физической культуры построена в единстве взаимосвязи всех элементов, а предмет «Введение в специальность» рассматривается в качестве дисциплины, которая систематизирует остальные дисциплины учебного плана. С учетом этого в учебном материале отражены системные межпредметные связи с циклами общетеоретических, медико-биологических, психолого-педагогических, гуманитарных, социально-экономических и естественнонаучных дисциплин. Это позволяет обеспечить глубокое теоретическое осмысление основ профессиональной деятельности специалиста в области гимнастики, воспитать необходимые личностные качества, приобрести высокий уровень общей культуры.

В течение последних десятилетий определились основные тенденции совершенствования системы спортивной тренировки, такие как прирост тренировочных нагрузок, увеличение соревновательной практики, расширение нетрадиционных средств подготовки; совершенствование системы управления тренировочного процесса, создание соответствующего функционального фундамента на ранних этапах спортивной тренировки и совершенствование системы управления тренировочным процессом. Правильное понимание организационных и методических основ современного спорта, современных тенденций развития вида спорта и тренировочного процесса позволит тренеру рационально строить процесс спортивной тренировки.

Дисциплина « Введение в специальность » знакомит студентов с программным материалом по специализации и требованиями по специальной подготовке будущего тренера гимнастики, с основными понятиями, изучаются ценности избранного вида спорта, его тенденции развития, особенности соревновательной деятельности.

СОДЕРЖАНИЕ

ГЛАВА 1

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТРЕНЕРА В ГИМНАСТИКЕ

Яркие выступления гимнастов можно сравнить с вершиной айсберга. Вся основная масса айсберга, его скрытая часть, невидимая зрителю, — это чер­новая работа самого спортсмена и совокупность деятельности многих людей, служб, обеспечивающих его подготовку.

В большую цепь связаны тренеры, врачи, научные консультанты, адми­нистраторы и менеджеры, технические службы, отвечающие за оборудова­ние и инвентарь для занятий гимнастикой. В этой цепи каждое звено имеет существенное значение. Может быть, на первый взгляд, можно обойтись без участия, без помощи кого-либо из перечисленных участников процесса мно­голетней подготовки гимнастов.

Особенности профессии тренера

Прежде всего, следует подчеркнуть, что тренер — педагог. Никакие математические формулы не заменят живого общения с учениками. Тренеры должны уметь говорить, слушать, давать советы и, главное, действовать. От громогласных команд до доверительного полушепота — таким, образно, должен быть диапазон профессиональных педагогических умений.

Сложность профессии тренера состоит в том, что его взаимодействия с учениками не ограничиваются интеллектуальным общением, вербальным (словесным") материалом. Тренер много работает физически, несет большие психические нагрузки.

Диапазон функций тренера велик. Тренер должен «все знать» и «все уметь»: вывести физическую формулу и выполнить анализ техники по отснятой им кинограмме или видеозаписи, составить сбалансированную по пищевым веществам питательную смесь, определить рацион на день, сделать массаж, дать совет по лечению травм, оборудовать спортзал. А еще и не один раз в день провести на высоком профессиональном и эмоциональном уровне тренировку.

Педагогическая суть тренерской деятельности особенно проявляется в воспитательной работе, направленной не столько на технологические вопросы обучения гимнастическим трюкам, сколько на воздействие на нравственную сферу учеников.

В этом ракурсе и олимпийскую медаль можно рассматривать как достижение нравственной цели. Примат (доминирование) педагогических задач — это примат целей. В тренерской работе высокого уровня акцент делается на «дирижерские» умения — проявление качеств организатора и руководителя коллектива, команды, способного не только произнести лозунг, но и воплотить его в жизнь. Наши гимнастические лозунги — это сформулированные цели. В связи с важностью умения ставить цели скажем об этом особо.