Задача 1. (задача по педагогической диагностике)

На выявление характера взаимоотношений среди ребят классного коллектива и их нравственной готовности к принятию справедливых и самостоятельных решений.

Классу предложили помочь в подготовке первого этажа школы к школьному празднику. При этом было выделено четыре основных задания: 1) вымыть пол, 2) аккуратно расставить столы и стулья, 3) стереть пыль с мебели и полить цветы, 4) подготовить и привести в порядок материалы для выставки, разложив все отобранные экспонаты. Расставить мебель нетрудно, но это можно сделать только в последнюю очередь — после окончания уборки. Значит, тем, кто готовит выставку, придется задержаться дольше остальных. Вытереть пыль и полить цветы — самая непродолжительная и легкая работа, а отбор и систематизация материалов для выставки потребуют времени, кропотливости, внимания и вкуса.

Разъяснив все моменты работы, воспитатель кладет на стол четыре листка бумаги (по количеству заданий) и просит класс разделиться на бригады и выбрать вид работы самим. Затем он отвлекается, делая вид, что занят своим делом, и наблюдает за ходом распределения участков работы и за делением на бригады.

Вопросы и задания

В чем ценность данного приема организации деятельности?

Какие аспекты воспитания решались в данной ситуации?

Каково место педагога в ситуации? Проанализируйте его позицию.

Для какого возраста подобная форма организации деятельности в коллективе будет более эффективна?

 

Задача 2 (задача на выбор способа поведения)

Представьте себе, что к вам пришел товарищ, который живет далеко от вас. пришел за книгой, которую вы ему обещали, но забыли вовремя приготовить. Ее надо долго искать.

Как вы будете действовать и что предложите товарищу?

 

Задача 3 (проблемная задача)

— Различия в аминокислотных последовательностях молекул цитохрома С (белок, необходимый для осуществления процесса митохондриального дыхания), — говорит учитель — увеличивается с ростом внешнего отличия между группами животных. Сравнение цитохрома с простейшей бактерии с цитохромом С других организмов дает следующие результаты, характеризующие их отличие друг от друга в процентах:

бактерия и человек или млекопитающие — 65 %,

бактерия и птицы — 65 %,

бактерия и рептилии (черепаха, змея) — 65 %,

бактерия и рыбы — 65 %,

бактерия и различные растения — 66 %.

Докажите, в пользу какой концепции развития органического мира свидетельствует этот факт?

 

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СИТУАЦИИ

Ситуация 1 (ситуация пренебрежения и неуважения других)

Саша пришел в новую школу в 11-й класс. Скоро стало ясно: ровный его характер, доброжелательная манера держаться, а главное, широкая эрудиция сулят немало хороших минут интересного общения с этим молодым человеком. Как-то сразу все потянулись к нему.

Но прошел месяц-другой, и Саша все чаще входил в класс один. На это обстоятельство педагоги почти не обратили внимания. Но вот однажды на уроке физики после захватывающего ответа Саши о философском значении теории относительности педагог предложила ему подготовить об этом доклад. Саша отказался. Сам отказ не смутил учителя, время подготовки к выпускным экзаменам — на вес золота, и, возможно, ее предложение нарушало его планы. Но, желая смягчить отказ, он продолжил:

— Я не понимаю, какой смысл в таком докладе?! Именно вы, учитель, уже представляете мои возможности, а им, — он кивнул (и достаточно вежливо) в сторону класса, — это ни к чему. Каждый может и должен искать сам...

Вопросы и задания

Какие сведения о ценностных ориентациях Саши вы получили из этой ситуации?

Какой стиль взаимоотношений между Сашей и учащимися класса, между Сашей и учителем просматривается в данной ситуации?

Что можно сказать о самооценке Саши?

Можно ли по этим зарисовкам определить линию поведения учителя?

 

Ситуация 2 (ситуация выбора наиболее приемлемого варианта действий)

 

Вы поступили на работу с окладом 2500 рублей в месяц. Ваш работодатель через два месяца решает, что он будет платить вам лишь 1500 рублей. Ваши действия?

 

Ситуация 3 (ситуация развития самостоятельности и ответственности за свои поступки)

— Давай обсудим разбитые окна у Смирновых, — спокойно говорит отец. — Скорее всего, я ничем не смогу помочь тебе, но все-таки объясни мне, что произошло.

Сын пытается объяснить ситуацию случайного попадания футбольного мяча в окна Смирновых, живущих на первом этаже

—Я согласен, что это произошло не по злой воле, — говорит отец. — Но в повседневной жизни, как и в футболе, тоже действуют свои жесткие правила. Ты подчиняешься свистку судьи? Скажи тогда, какое наказание ты считаешь правильным сейчас, в этой ситуации.

Вопросы и задания

Какие качества будут развиваться у сына при таком поведении отца?

Какое же наказание вы считаете наиболее педагогически целесообразным в данных обстоятельствах?

Какой воспитательный прием применил отец для воздействия на сына?

(Команда №2)

Лист ответов участника олимпиады:

№ вопроса	Варианты ответа	Баллы	№ вопроса	Варианты ответа	Баллы	№ вопроса	Варианты ответа	Баллы

 

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ

Задача 1 (задача по изменению отношения к учебе)