Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«Методика физического воспитания детей с проблемами в развитии»

Направление подготовки

Специальное (дефектологическое) образование»

Профиль подготовки

«Дошкольная дефектология»

Квалификация (степень) выпускника

бакалавр

Пермь

ПГГПУ

Рецензент: _________________ (желательно внешний, назначается на заседании кафедры)

Автор-составитель: Токаева Татьяна Эдуардовна ________

Название дисциплины: учебно-методический комплекс дисциплины «Методика физического воспитания детей с проблемами в развитии» для профиля «Дошкольная дефектология» / авт.-сост.Токаева Т.Э., Перм. гос. пед. ун-т. – Пермь, 2012. –64 с.

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Методика физического воспитания детей с проблемами в развитии» составлен в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению Направление подготовки 050700 «Специальное (дефектологическое) образование». Дисциплина входит в общеобразовательный цикл, относится к вариативной части учебного плана ООП. Учебно-методический комплекс предназначен для преподавателей, студентов, слушателей курсов и т.д.

Согласовано с деканом обучающего факультета.

Декан: И.Ю.Ильина

Содержание

1. Цель дисциплины:сформировать профессиональную направленность личности будущего педагога-дефектолога на основе изучения содержания и организации физического воспитания и обучения детей с нарушениями слуха, зрения.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

1. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Методика физического воспитания» относится к модулю «Методики воспитания детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья» (3.2.3.) вариативной части профессионального цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины «Методика физического воспитания» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Общая и специальная психология».

Дисциплина «Методика физического воспитания» является основой для изучения дисциплин «Психология детей дошкольного возраста с нарушениями функций ОДА», «Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с нарушениями функций ОДА», прохождения педагогической практики и подготовки к итоговой государственной аттестации.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3.1. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способности к рациональному выборуи реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ (ПК-1);

- готовности к организации коррекционно-развивающей среды, ее методическому обеспечению и проведению коррекционно-компенсаторной работы в сферах образования, здравоохранения и социальной защиты с целью успешной социализации лиц с ОВЗ (ПК-2);

- способности к осуществлению коррекционно-педагогической деятельности в условиях как специальных (коррекционных), так и общеобразовательных учреждений с целью реализации интегративных моделей образования (ПК-3);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

· общие методические аспекты обучения лиц с ОВЗ: цели, задачи, принципы, методы, приемы, организационные формы, коррекционную направленность;

· особенности и возрастные закономерности моторного развития детей с отклонениями в развитии;

· роль физического воспитания в развитии детей с различными нарушениями в развитии;

· содержание и методы физического воспитания детей в условиях специализированного дошкольного образовательного учреждения, а также в условиях инклюзивного образования;

уметь:

· творчески решать образовательные, коррекционно-развивающие, воспитательные, социальные задачи обучения детей с разными отклонениями в развитии в условиях образовательно-воспитательного пространства;

· осуществлять физическое воспитание детей на специальных занятиях и в разных видах деятельности;

· использовать в профессиональной деятельности единство системных приемов общеразвивающего и коррекционно-педагогического направления;

владеть:

· навыками проведения психолого-педагогического обследования с целью выявления уровня моторного развития детей;

Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций

Объем дисциплины

ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ