Мегаобучалка Главная | О нас | Обратная связь  


Что вам помогает справляться с экономическими трудностями в переходный период?




нение в % от общего числа опрошенных)

Профессия 24,9
Способность к переобучению, переквалификации 12,1
Трудовой коллектив 2,5
Друзья, родственники 26,1
Деловые связи 12,7
Способность приспособиться к законам российского бизнеса 10,3
Имеющиеся сбережения 4,4
Имеющаяся собственность 6,4
Наличие подсобного хоз-ва 33,5
Умение идти на риск 6,1
Трудолюбие 29,2

Задание №8

Ниже приведены результаты опроса жителей г.Твери на предмет их отношения к гражданскому браку. Все опрошенные были условно разделены на три категории: «дети» - люди от 18 до 24 лет, «родители» - от 40 до 55 лет, «прародители» - от 55 до 70 лет. Были опрошены как мужчины, так и женщины в равных пропорциях. На основании этих данных:

1. Составьте анализ отношения к гражданскому браку в разных возрастных группах, а также отдельно для мужчин и женщин.

2. Сравните данные в таблице 1 с данными в таблице 2 и сделайте вывод о роли ребенка в заключении официального брака.

3. Проанализируйте активность опрошенных: какая категория была наиболее пассивной и как вы думаете - почему?

Таблица 1

Отношение респондентов к гражданскому браку % от числа анкет)

Группы опрошенных Варианты ответов
положительное, скорее положительное отрицательное, скорее отрицательное затруднились с ответом
«Дети»   «Родители»   «Прародители» муж. 81,2 13,0 5,8
жен. 76,9 18,5 4,6
муж. 57,4 35,1 7,5
жен. 75,4 24,5 0,1
муж. 42,1 42,1 15,8
жен. 45,2 45,2 9,6

Таблица 2

Распределение ответов респондентов на вопрос: «Возможно лидля Вас рождение ребенка в гражданском браке?»(в % от числа анкет)

Возрастные группы Возможно Невозможно Затруднились с ответом
муж. жен. муж. жен. муж. жен.
«Дети» 34,8 30,8 43,5 53,8 21,7 15,4
«Родители» j 40,6 34,0 48,6 47,2 10,8 18,8
«Прародители» 15,8 39,7 57,9 43,9 26,3 6,4

Задание №9

Ниже приведены результаты опроса в г. Новосибирске. Были опрошены мужчины и женщины из полных семей на предмет распределения домашних обязанностей (никто из опрошенных мужчин и женщин не являются членами одной семьи). Социолог выдвинул гипотезу: с ростом дохода в семейном бюджете основной кормилец (неважно, мужчина или женщина) снижает затраты труда в домашнем и личном подсобном хозяйстве. Задание:

1. Проанализируйте данные в таблицах. Какие можно сделать выводы о роли мужчины и женщины в домашнем труде?

2. Подтверждают ли они гипотезу социолога? Обоснуйте ответ.

Доходы мужчины и распределение домашнего труда супругов

  Доля доходов мужчины в семейном бюджете
50% и менее 51-77% 76-100%
Домашний труд мужчины (часы в неделю, в среднем)
Домашний труд женщины (часы в неделю, в среднем)
Доля домашнего труда мужчины (в процентах)
Доля домашнего труда женщины (в процентах)

Доходы женщины и распределение домашнего труда супругов

  Доля доходов женщины в семейном бюджете
50% и менее 51-77% 76-100%
Домашний труд женщины (часы в неделю, в среднем)
Домашний труд мужчины (часы в неделю, в среднем)
Доля домашнего труда женщины (в процентах)
Доля домашнего труда мужчины (в процентах)

Задание №10

1. Дайте определение среднего класса. В каком обществе состояние среднего класса будет стабильным - с восходящей социальной мобильностью или с нисходящей? Какую роль играет в этом процессе горизонтальная мобильность? Ответы обоснуйте и проиллюстрируйте примерами.

2. Ниже приведены данные опроса, проведенного в 1997 году в нескольких городах России.

Задание:

а) Рассмотрите таблицу. Оцените статусные притязания различных групп по шкале «высокие - низкие», проиллюстрируйте примерами и обоснуйте ответ.

б) На основании анализа данных ответьте на вопрос: можно ли говорить о наличии в России к моменту опроса устойчивого среднего класса, почему?

Распределение опрошенных

по степени удовлетворенности общественным положением,%

Оценка общественного положения Удовлетворенность общественным положением
полностью удовлетворены скорее удовлетворены скорее неудовлетворенны совершенно неудовлетворенны затрудняюсь ответить
низкое 3,1 4,4 24,3 54,9 13,3
ниже среднего 2,6 5,9 34,3 46,2
среднее 3,5 21,8 39,9 22,4 12,4
выше среднего 21,9 65,5 6,3 6,3
высокое 62,5 12,5 о

Задание №11

Рассмотрите таблицу. В ней приведены результаты опроса группы мужчин и женщин о причинах ссор в семье.

1. Расположите причины ссор в семье по степени их важности для мужчин и для женщин отдельно (начиная с самых главных и заканчивая второстепенными).

2. Составьте короткий отчет - чем отличается мнение мужчин и женщин, каковы основные причины, почему именно они стали главными?

Причины ссор и разногласий в молодых семьях, в % от числа опрошенных

  Мнение жены Мнение мужа
часто редко часто редко
Распределение домашних обязанностей 16,9 30,7 10,3 33,3
Как проводить свободное время 7,2 30,7 5,2 29,6
Воспитание детей 12,6 27,1 8,1 25,9
Из-за денег 5,4 14,4 2,9 14,1
Разные оценки событий и ситуаций 6,6 22,3 4,4 25,9
Отношения с родителями супруга 4,2 10,8 3,7 3,9
Частые выпивки мужа / жены 14,5 15,6 5,9 8,8
Невнимательность мужа/ жены 13,2 22,3 3,7 20,7
Ревность мужа / жены 8,4 8,4 2,2 7,4
Нет гармонии в интимных отношениях 4,2 7,8 3,7 9,6
Частое отсутствие дома жены / мужа 6,6 18,0 4,4 37,0
Из-за друзей жены / мужа 4,8 8,4 4,4 8,8
Вспыльчивость жены / мужа 12,0 16,3 8,1 19,5
Занятость на работе жены / мужа 3,0 17,5 2,9 14,8

Задание №12

1. Дайте характеристику сущности социальных институтов, назовите их основные виды и функции в обществе. Охарактеризуйте функции вуза в современном российском обществе. Какие дисфункции Вы в нем обнаруживаете?

2. Семья переезжает из крупного города в маленький - это:

а) лишь обозначает географическую мобильность;

б) усиливает нисходящую социальную мобильность;

в) уравнивает стартовые позиции жителей разных городов; Ответ обоснуйте и проиллюстрируйте примерами.

3. Раскройте содержание термина «постиндустриальное общество». Кто авторы этой концепции, назовите их основные работы.

Задание №13

1. Выпишите все типы социальных норм, которые вам известны, и напротив каждого типа поставьте виды наказания, которые могут последовать за их нарушение.

2. Раскройте значение термина «ролевая напряженность» и приведите примеры (не менее 5).

3. Распределите следующие социальные статусы по категориям «прирожденные статусы», «приписываемые статусы», «достигаемые статусы» и дайте объяснение в каждом случае - почему Вы отнесли статус именно к этой категории:

Мать, студент, рабочий, двадцатилетний, пасынок, немец, профессор, кшатрии, раб, инвалид, свекор, жена, сын, мужчина, старший сын, доцент, безработный, пациент, китаец, прохожий.

Задание №14

1. Дайте характеристику понятия «средний класс». Каковы критерии, по которым того или иного человека можно причислить к среднему классу? Можно ли считать, что в современной России сформировался средний класс?

2. Объясните различие содержания понятий девиационное и делин-квентное поведение. Приведите примеры таких действий, которые являются девиацией, но не делинквидны. Ответ обоснуйте.

3. Раскройте содержание термина «мультикультурное» общество. Какие из современных государств можно назвать мультикультурными?

Авраамова КМ. Формирование среднего класса в России // Общественные науки и современность. - 2001. —№ 1)

Задание №15

1. Приведите примеры (не менее 10) допустимых девиаций, имеющих место в современном российском обществе. Дайте объяснение, для каждого случая отдельно, о причинах терпимого отношения к такому поведению.

2. Семья переезжает из крупного города в маленький - это:

а) обозначает географическую мобильность, либо;

б) усиливает нисходящую социальную мобильность;

в) уравнивает стартовые позиции жителей разных городов. Ответ обоснуйте и проиллюстрируйте примерами.

3. Раскройте содержание термина «постиндустриальное общество». Кто авторы этой концепции, назовите их основные работы.

Задание №16

1. Приведите примеры, подтверждающие теорию культурного переноса и теорию конфликта. Какая из теорий, по вашему мнению, более подходит для объяснения девиантного поведения в современном российском обществе? Ответ обоснуйте и проиллюстрируйте примерами.

2. Объясните своими словами, как надо понимать фразу «приемлемые пределы неравенства зависят от состояния общества и его культурных традиций»? Приведите примеры из российской действительности.

3. Раскройте содержание термина: «мультикультурное общество». Какие из современных государств проводят политику мультикультурализма?

Задание №17

1. Охарактеризуйте функции вуза в современном российском обществе. Какие дисфункции Вы в нем обнаруживаете?

2. Чем отличается содержание понятий «прожиточный минимум», «достаток» и «небедность»? Дайте определение всем трем понятиям для современного российского общества.

3. Раскройте значение термина «урбанизация». Какие существуют мнения в социологии о влиянии урбанизации на взаимоотношения индивидов.

Задание №18

1. Приведите примеры (не менее 3), когда бедность является абсолютной и когда - относительной. Каким образом можно провести грань между абсолютной и относительной бедностью?

2. К какому из кругов социального контроля по теории П. Бергера принадлежит:

а) донос одного соседа на другого;

б) то же, но если сосед работает в органах охраны правопорядка? Ответ обоснуйте.

3. Раскройте значение термина «социальная общность». Что отличает этот термин от понятия «социальная группа»?

Задание №19

1. Дайте характеристику понятия «средний класс». Каковы критерии, по которым того или иного человека можно причислить к среднему классу? Можно ли считать, что в современной России сформировался средний класс?

2. Приведите примеры социальных институтов (не менее 10), которые занимают значительное место в вашей жизни. Для каждого из этих институтов выпишите отдельно их функции.

3. Раскройте значение терминов «ролевой набор» и «статусный набор». Ответ проиллюстрируйте примерами.

Задание №20

1. Какая теория, на ваш взгляд, имеет под собой больше оснований в объяснении причин неравного распределения домашних обязанностей в семье, теория «нового домашнего хозяйства» или теория ресурсов?

2. Ответьте на вопросы: в чем заключается цель борьбы с

а) относительной бедностью;

б) абсолютной бедностью. Ответ обоснуйте и проиллюстрируйте примерами.

3. Раскройте значение термина «ролевой конфликт». Приведите примеры (не менее 5) такой ситуации, когда может возникнуть ролевое напряжение.

Задание №21

1. Какая теория, на ваш взгляд, имеет под собой больше оснований в объяснении причин социального неравенства подход К. Мура и К. Дэвиса или подход К. Маркса? Ответ обоснуйте и проиллюстрируйте примерами.

2. Приведите конкретные примеры или опишите ситуации, когда

а) низкий социальный статус постепенно перерастает в высокий личный;

б) личные качества отступали бы на задний план перед национальными.

3. Раскройте значение термина «толерантность». Приведите примеры (не менее 5) проявления толерантности в разных областях общественных отношений.

Задание №22

1. Приведите примеры, подтверждающие теорию стигматизации и теорию конфликта. Какая из теорий, по вашему мнению, более подходит для объяснения девиантного поведения в современном российском обществе? Ответ обоснуйте и проиллюстрируйте примерами (не менее 5).

2. В богатых странах порог бедности выше, чем в бедных. Стало быть, можно ожидать, что за чертой бедности окажется больше людей. Но в богатых странах выше, чем в бедных, и уровень жизни населения. Как вы думаете, где больше бедных - в богатых или бедных странах? Ответ обоснуйте и проиллюстрируйте примерами.

3. Раскройте значение термина «депривация». Приведите примеры депривации (не менее 5) в современном российском обществе.

Задание №23

1. Дайте определение понятию «средний класс». Какую роль играет средний класс в развитии общества? Какую роль, по вашему, играет вертикальная мобильность в процессе формирования и поддержания стабильности среднего класса? Ответ обоснуйте и проиллюстрируйте примерами (не менее 5).

2. Могут ли выступать средствами социального контроля: домашние задания, медицинская справка, телефон? Если да, то для каждого случая приведите не менее 3-х ситуаций, в которых при их помощи осуществляется социальный контроль. К какому кругу по теории Бергера относится социальный контроль в каждом случае?

3. Раскройте значение термина «ранг». Чем социологическое определение ранга расходится с понятием «статус» и «роль»?

Задание №24

1. Дайте определение понятию «социальные нормы». Какова их роль в осуществлении социального контроля? Ответ обоснуйте и проиллюстрируйте примерами.

2. Чем различаются два понятия: семья как социальный институт и семья как малая группа? Ответ обоснуйте и проиллюстрируйте примерами.

3. Раскройте содержание понятия «этноцентризм». Приведите примеры (не менее 5) проявлений этноцентризма в современном российском обществе.

Задание №25

1. Приведите примеры, подтверждающие теорию стигматизации и теорию конфликта. Какая из теорий, по вашему мнению, более подходит для объяснения девиантного поведения в современном российском обществе? Ответ обоснуйте и проиллюстрируйте примерами (не менее 5).

2. Могут ли выступать средствами социального контроля: проездной билет, блокнот, ученая степень? Если да, то для каждого случая приведите не менее 3-х ситуаций, в которых при их помощи осуществляется социальный контроль. К какому кругу по теории Бергера относится социальный контроль в каждом случае?

3. Раскройте содержание понятия «субкультура». Приведите примеры (не менее 5) субкультур в современном российском обществе.

Задание №26

1. Дайте определение понятию «социальные нормы». Какова их роль в осуществлении социального контроля? Ответ обоснуйте и проиллюстрируйте примерами.

2. Могут ли выступать средствами социального контроля: паспорт, часы, проездной билет? Если да, то для каждого случая приведите не менее 3-х ситуаций, в которых при их помощи осуществляется социальный контроль. К какому кругу по теории Бергера относится социальный контроль в каждом случае?

3. Раскройте содержание понятия «контркультура». Приведите примеры (не менее 5) контркультур.

Задание №27

1. Какая теория, на ваш взгляд, имеет под собой больше оснований в объяснении причин неравного распределения домашних обязанностей в семье, теория «нового домашнего хозяйства» или теория ресурсов?

2. Попробуйте подобрать примеры из окружающей вас действительности, свидетельствующие о том, как живут представители верхнего, среднего, низшего классов: в какие магазины ходят, где едят, как одеваются, как проводят досуг. Составьте на основании этих примеров «картину» каждого из перечисленных классов.

3. Раскройте содержание термина «культурный релятивизм». Ответ проиллюстрируйте примерами. Какому социологу принадлежит первенство в употреблении этого термина?

Задание №28

1. Дайте определение понятию «средний класс». Какую роль играет средний класс в развитии общества? Какую роль, по вашему, играет вертикальная мобильность в процессе формирования и поддержания стабильности среднего класса? Ответ обоснуйте и проиллюстрируйте примерами (не менее 5).

2. Могут ли выступать средствами социального контроля: домашние задания, медицинская справка, телефон? Если да, то для каждого случая приведите не менее 3-х ситуаций, в которых при их помощи осуществляется социальный контроль. К какому кругу по теории Бергера относится социальный контроль в каждом случае?

3. Раскройте содержание понятия «контркультура». Приведите примеры (не менее 5).

Задание №29

1. Дайте определение понятию «социальные нормы». Какова их роль в осуществлении социального контроля? Ответ обоснуйте и проиллюстрируйте примерами.

2. Приведите конкретные примеры или опишите ситуации, когда

а) низкий социальный статус постепенно перерастает в высокий личный;

б) личные качества отступали бы на задний план перед национальными.

3. Раскройте содержание термина: «мультикультурное» общество. Какие из современных государств проводят политику мультикультурализма?

Задание №30

1. Приведите примеры, подтверждающие теорию культурного переноса и теорию конфликта. Какая из теорий, по вашему мнению, более подходит для объяснения девиантного поведения в современном российском обществе? Ответ обоснуйте, проиллюстрируйте примерами.

2. Ответьте на вопросы: в чем заключается цель борьбы с

а) относительной бедностью;

б) абсолютной бедностью. Ответ обоснуйте и проиллюстрируйте примерами.

3. Раскройте значение термина «депривация». Приведите примеры депривации (не менее 5) в современном российском обществе.




Читайте также:
Личность ребенка как объект и субъект в образовательной технологии: В настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированного на вхождение...
Как построить свою речь (словесное оформление): При подготовке публичного выступления перед оратором возникает вопрос, как лучше словесно оформить свою...
Организация как механизм и форма жизни коллектива: Организация не сможет достичь поставленных целей без соответствующей внутренней...
Модели организации как закрытой, открытой, частично открытой системы: Закрытая система имеет жесткие фиксированные границы, ее действия относительно независимы...



©2015-2020 megaobuchalka.ru Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. (493)

Почему 1285321 студент выбрали МегаОбучалку...

Система поиска информации

Мобильная версия сайта

Удобная навигация

Нет шокирующей рекламы



(0.01 сек.)