Сведения о состоянии здоровья учащихся

Полностью физически и психически здоровых детей нет, при поступлении в ГКОУ СО «СКОШИ №18» 100% детей имеют те или иные отклонения в состоянии здоровья и находятся на диспансерном учете у различных специалистов.

Специфика школы-интерната и проблемно-ориентированный анализ образовательного процесса позволяют определить основную цель ГКОУ СО «СКОШИ №18».

Цель: организация целенаправленной систематической работы по повышению качества образования и развитие интеллектуальных, коммуникативных и творческих способностей детей с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи АООП НОО школы-интерната №18:

• актуализация познавательной деятельности учащихся на основе коррекции недостатков эмоционально-личностного и социального развития;

• разработка и внедрение разноуровневых дидактических материалов и учебных пособий для индивидуальной самостоятельной работы на уроке и вне его по всем курсам школьной программы;

• развитие коммуникативной сферы детей с ЗПР путём освоения речевой культуры и норм поведения;

• формирование более адекватной самооценки и учебной мотивации детей с ЗПР;

• внедрение в практику учебно-воспитательного процесса мероприятий валеологического характера, направленных на сохранение и укрепление психического и физического здоровья обучающихся;

• повышение профессионального уровня педагогов через участие в работе семинаров, конференций, мастер-классов;

• укрепление отношений с родителями для оказания индивидуальной системной помощи, направленной на повышение их психолого-педагогических знаний.

В основе реализации АООП НОО лежит деятельностный подход, который предполагает:

• воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям современного общества;

• переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения личностного и познавательного развития обучающихся;

• ориентацию на достижение цели и основного результата образования, развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

• признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

• учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

• обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;

• разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого ребенка с ограниченными возможностями здоровья, обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

АООП НОО содержит:

• пояснительную записку;

• планируемые результаты освоения обучающимися с ЗПР АООП начального общего образования;

• систему оценки достижения обучающимися с ЗПР планируемых результатов освоения АООП НОО;

• учебный план начального общего образования для детей с ЗПР;

• программы учебных предметов;

• основное содержание учебных предметов;

• программу коррекционной работы;

• программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся с ЗПР на ступени начального общего образования;

• программу духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся с ЗПР на ступени начального общего образования;

• программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни;

• программу внеурочной деятельности;

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ АДАПТИРОВАННОЙ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Планируемые результаты освоения АООП НОО (далее — планируемые результаты) являются одним из важнейших механизмов реализации требований Стандарта к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования. Они представляют собой систему обобщённых личностно- ориентированных целей образования, допускающих дальнейшее уточнение и конкретизацию, что обеспечивает определение и выявление всех составляющих планируемых результатов, подлежащих формированию и оценке.

Планируемые результаты:

• обеспечивают связь между требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения адаптированной основной образовательной программы начального общего образования для детей ЗПР;

• являются содержательной и критериальной основой для разработки программ учебных предметов, курсов, учебно-методической литературы, а также для системы оценки качества освоения обучающимися адаптированной основной образовательной программы начального общего образования для детей с ЗПР.