Методические рекомендации. I. 1.При составлении таблицы воспользуйтесь книгой «Народное образование в Тульской

I. 1.При составлении таблицы воспользуйтесь книгой «Народное образование в Тульской области. Сборник материалов» (Тула, 1959) и статьей В.В. Куликова «Первые школы Тульского края» (Тульская школа.–1994.– № 3,4.). Таблица 7 может быть составлена по следующему образцу:

Таблица 7

I. 2.Выполняя это задание, ориентируйтесь на схемы, иллюстрирующие развитие системы образования России в целом.

I. 3–6.В подготовке этого задания вам помогут издания «Тульский биографический словарь», «Гордость земли тульской» и другие источники, указанные в списке литературы.

II. 1–2.Для выполнения этих заданий помимо литературы, указанной в списке, вы можете использовать туристические путеводители по г. Туле.

II. 3.Для описания школьных учебников вы можете воспользоваться следующим планом:

1) наличие и характер текстов учебника

- основных,

- пояснительных (словари, алфавиты, примечания и пояснения),

- дополнительных (материалы необязательного изучения, документы).

2) наличие, характер, качество внетекстовых компонентов учебника

- иллюстративный материал (карты, рисунки, иллюстрации и т.п.)

- аппарат организации усвоения (задания, вопросы, ответы, таблицы)

- аппарат ориентировки (оглавление, предисловие, предметно – тематические указатели, рубрикации и выделения, колонтитулы).

3) функции, реализуемые данным учебником

- информационная,

- воспитывающая (т.е. целенаправленное воздействие на развитие учащегося).

II. 4.Готовя свое сообщение, придерживайтесь следующего плана: наименование учебного заведения, время и обстоятельства его создания; организация учебного процесса; содержание образования; методика преподавания; особенности воспитательной системы; выдающиеся учителя и выпускники.

II. 5.С уставамидореволюционных российских гимназий вы можете познакомиться в хрестоматии «Антология педагогической мысли в России» или в «Полном собрании законов Российской Империи».

II. 6.Одним из наиболее интересных современных духовных учебных заведений является Тульская православная классическая гимназия. Познакомиться с ее деятельностью можно по издаваемому журналу «Вестник Тульской православной гимназии».

II. 7–8. Данные задания выполняются студентами, работающими в учебных заведениях г. Тулы и Тульской области, выпускниками педагогических колледжей (училищ).

II. 9.Особенности содержания образования могут составлять: учебный план образовательного учреждения; авторские учебные программы; учебники и учебные пособия, использующиеся в нем.

II. 10.Прежде чем знакомиться с опытом применения той или иной технологии в образовательном учреждении, постарайтесь уяснить для себя ее теоретические аспекты: на какой психологической и педагогической концепции построена эта технология, каковы цели ее использования, как меняется содержание образования, методы и организация учебного процесса при ее применении.

II. 11.Адрес ИПКиППРОТО: г. Тула, ул. Ленина, 56. Тел. 27-17-71; 27-17-56.

II. 12. Адрес фильмотеки: г. Тула, ул. Галкина, 29. (на территории МОУ школа № 1).

Тема 3. Взаимосвязь образования и политики. Основные законодательные акты российского образования (XIX-XX вв.).

Цель: получить представление об основных вехах в истории принятия в России законодательных актов в области народного образования; критически осмыслить пути исторического развития государственной политики в области народного образования; проследить трансформацию целей, принципов государственной политики, структуры, содержания и форм получения образования на протяжении XIX – XX столетий.

Задания

I. Задания для обязательного выполнения

Нормативные документы

1. Об образовании: Закон РФ от 13 янв. 1996 г. № 12-ФЗ (в ред. от 16 нояб. 1997 г. № 144-ФЗ) // Собр. законодательства РФ.– 2002.– № 30.– Ст. 3029.

2. Основы законодательства СССР и союзных республик о народном образовании. 19 июля 1973 г. // Хрестоматия по педагогике / Под ред. З. И. Равкина.– М., 1976.– С. 151.

3. Основные принципы единой трудовой школы. Положение о единой трудовой школе РСФСР // Хрестоматия по истории советской школы и педагогики / Под ред. Н. А. Алексеева.– М.: Просвещение, 1972.– С. 71, 80, 81–87.

4. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г. // Бюл. М-ва образования.– 2002.– № 2.

Рекомендуемая литература:

1. Джуринский, А. Н. История образования и педагогической мысли: Учеб. для студентов вузов / А. Н. Джуринский.– М.: ВЛАДОС, 2003.

2. Джуринский, А. Н. История педагогики: Учеб. пособие для студентов педвузов / А. Н. Джуринский.– М.: ВЛАДОС, 1999.

3. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX века.: Учеб. пособие для пед. учеб. заведений / Под ред. А. И. Пискунова.– 2-е изд., испр., доп.– М.: Сфера, 2001.

4. История образования и педагогической мысли: Хрестоматия / Сост. М.А. Кувырталова, С.А. Воронина, К.Ю. Брешковская, Ю.А. Тарасова. – Тула: Изд-во ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 2009.