Специальные компетенции, формируемые в процессе изучения курсов «Педагогика» и «Методика обучения и воспитания младшего школьника»

- осознает специфику начального образования, самоценность ступени начального общего образования как фундамента всего последующего образования, быть способным реализовать преемственность воспитания, обучения, социализации детей дошкольного, младшего школьного и младшего подросткового возрастов (СК-1);

- готов к реализации ФГОС НОО, способен создать условия, направленные на достижение младшим школьником личностных (стр. 5 стандарта, например, готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию), метапредметных (стр. 6 стандарта, например, освоение обучающимися универсальных учебных действий и межпредметных понятий) и предметных результатов (СК-2);

- осознает и учитывает закономерности анатомо-физиологического, психологического и социального развития личности младшего школьника (СК-3);

- понимает сущность и учитывает структуру процесса воспитания младшего школьника, способен выявлять уровень воспитанности, создавать условия для развития личности в детском коллективе, в условиях социальной культурной и национальной среды, прогнозировать результаты воспитательного процесса, выстраивать взаимодействие с субъектами воспитательной среды (СК-4);

- способен учитывать специфику процесса обучения младшего школьника, осуществлять текущий, оперативный контроль за работой учащихся начальной школы, анализировать результаты, соотнеся их с целью обучения (СК-5);

- знает основы управления системами образования, в том числе начальной школы (СК-6);

- способен использовать знание истории педагогики и образования в современных условиях (СК-7).

В результате усвоения дисциплины студент должен

знать:

- сущность педагогики как науки, ее признаки и учения, с ними связанные (предметологию, системологию, номологию, методологию, терминологию, источниковедение, праксикологию);

- основы управления системами образования (понятие, структуру управления, органы управления, законы «Об образовании» РФ);

- теорию воспитания (сущность воспитания, принципы, содержание, формы, методы, средства, факторы и результат);

- теорию обучения (сущность обучения, принципы, содержание, формы, методы, средства, факторы и результат);

- историю педагогики и образования;

- основы управления системами образования.

уметь:

- оперировать педагогическими понятиями, систематически излагать свои мысли, умение вести дискуссию на педагогические темы;

- применять полученные знания в учебной и школьной практике.

владеть:

- навыками решения педагогических задач, конструирования различных форм педагогической деятельности.

- технологией понимания педагогических текстов;

- технологией самосовершенствования;

- системой приемов эвристического решения проблем.

Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций

Матрица соответствия компетенций учебным дисциплинам

1. Объем дисциплины «Педагогика»

Объем дисциплины и виды учебной работы

1. Содержание дисциплины «Педагогика».

Часть 1. Введение в научную педагогику

Программа дисциплины