Формулирование целей в зависимости от направленности и форм организации занятия в избранной области деятельности

Пояснительная записка

Данная практика является учебной и проводится в соответствии с профессиональным модулем 01«Преподавание в одной из областей дополнительного образования детей». Целью данной практики является формирование у студентов навыков разработки конспектов в разных формах организации занятий в избранной области деятельности.

В ходе практики решаются следующие задачи:

- анализ планов и организации занятий различной направленности в учреждении дополнительного образования;

- определение педагогических целей и задач мероприятий;

- анализ формы проведения досуговых мероприятий;

- анализ конспектов мероприятий, обсуждение отдельных мероприятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, методистами, разработка предложений по их совершенствованию и коррекции;

- изучение ведения документации, обеспечивающей организацию досуговых мероприятий, требований к ее оформлению.

Содержание

Задан

Составить индивидуальный план прохождения практики.

Индивидуальный план прохождения практики

Студента: Железнова Галина Дмитриевна

фамилия, имя, отчество

3 курса 13-09-3 группы

Специальности: Педагогика дополнительного образования в области социальной педагогики

наименование специальности

База практики: ТПК №1

название учреждения/ организации

Методист – руководитель практики от педагогического колледжа ___________/___________

(подпись) (расшифровка подписи)

Задание № 2

Анализ плана-конспекта занятия в избранной области деятельности

Проанализировать план-конспект занятия в соответствии со схемой организации и планирования занятий в учреждениях дополнительного образования. (анализируемый конспект занятия поместить в приложение в дневник)

Проанализировав данный план-конспект профилактического мероприятия с первых же минут моего анализа/чтения, я обнаружила довольно грубую ошибку. Данная цель слишком громоздкая и не корректно сформулирована: «сформировать у подростков представление о необходимости противостоять негативному влиянию, о важности личностной устойчивости к негативному влиянию.», во-первых, 2 раза повторяется слово «негативному» и во-вторых, цель не должна начинаться со слов «сформировать», так как за одно занятие мы не можем сформировать что-то у детей. Для этого необходимо хотя бы несколько подобных мероприятий. Далее я определила тип задач: образовательная, развивающая воспитательная:

Задачи:

1.Образовательная - объяснить важность твёрдых жизненных принципов, ориентированных на здоровый образ жизни.

2.Воспитательная - посредством эмпирического опыта познакомить старшеклассников с особенностями устойчивой личности.

3.Развивающая - расширить представление о способах развития устойчивости личности.

Возрастная группа «15-17» лет определена верно.

Мне, кажется, что велящим данного мероприятия стоило распечатать информацию про личность на листке и раздать детям, так как в этом возрасте не очень-то интересно сидеть и слушать, как кто-то что-то рассказывает, лучше бы включили в это время какие-то подвижные игры или что-то весёлое.

Так же дочитав план-конспект мероприятия, я не обнаружила сам ход предоставленной игры. Мне кажется, желательно и его план прописывать.

Задание № 3

Формулирование целей в зависимости от направленности и форм организации занятия в избранной области деятельности

Изучив информацию о правилах постановки целей и задач планируемых мероприятий в избранной области деятельности, попытайтесь сформулировать цели к следующим видам занятий с прописыванием, возраста детей, предполагаемых тем и форм проведения:

Задание №4