Раздел 3. Технологический практикум по методическому обеспечению социально-культурной деятельности

Цель – Способствовать у студентов формированию историко-педагогического подхода к пониманию сущности дополнительного образования.

Таблица

Принципы организации внешкольного и дополнительного образования

1. Изучите работы Е. Н. Медынского «Внешкольное образование и его значение, организация и техника» и «Энциклопедия внешкольного образования»; Горского В. А. Обсуждаем проект базисного плана // Внешкольник. Сделайте сравнительный анализ принципов и подходов в организации дополнительного образования по образцу в выше представленной таблицы.

2. Познакомтесь с основополагающими документами по дополнительному образованию: закон РФ «Об образовании», «решение коллегии Министерства РФ», «Концепция дополнительного образования детей», «Типовое положение об образовательном УДДОД».

3. Проведите ретроспективный анализ развития внешкольного образования и возможности его перехода в новое качество.

4. Сравните принципиальные основы сущности, целей и задач дополнительного образования

5. Составте вопросы, подготовьте выступление на круглом столе «Дополнительное образование – вчера, сегодня, завтра».

16. Методы внешкольного образования

Вопросы:

• Методы общего развития

• Методы Локализации

• Методы индивидуализации

• Направленность методов

• Гибкость методов

• Всесторонность влияния на человека

• Методы организации самодеятельность населения

Практическое задание. Изучить отраслевую структуру УДО.

Цель – формировать у студентов интегральный подход в осмыслении теории и практики дополнительного образования.

1. Познакомьтесь с содержанием деятельности в УДО, выделите основные направления.

2. Выделите место и роль какого-либо детского коллектива (кружок, студия, объединение) в системе образовательной деятельности в УДО.

3. На основании принципов теории внешкольного образования выстройте структуру блока «Изобразительное искусство» в системе учреждений дополнительного образования. Результаты исследования выразите в разработанной вами схеме.

17. Система организации УДО

Цель – познакомить студентов с типами учреждений ДО.

Вопросы:

• Система УДО

• Системообразующие элементы УДО

• Функционирование системы

• Образование как подсистема общества

• Базовое и дополнительное образование

• Базовые элементы дополнительного образования

• Содержание образования

• Кадровый состав УДО

• Управление и самоуправление УДО

• Формы управления УДО

Практическое задание. Дать характеристику типам УДО.

1. Познакомиться с Типовым положением об образовании учреждений детей дополнительного образования.

2. Составьте характеристику на УДО (по выбору студента), определите составляющие элементы системы деятельности в УДО.

3. Составьте схему структуры управления данным учреждением

4. Определите формы и задачи управления данным учреждением.

5. Запишите перечень документов, дающих право на образовательную деятельность данного учреждения.

18. Развитие творческой самодеятельности детей и подростков в УДО

Вопросы:

• Личность

• Условия УДО

• Диагностика

• Методы диагностики

• Развитие, индивидуальное развитие

• Творчество, творческие способности

• Самодеятельность

• Творческая самодеятельность

Практическое задание. Изучить условия созданные в УДО для развития творческой самодеятельности детей и подростков.

Цель – изучить содержание работы УДО, совершенствовать умения целенаправленно наблюдать и анализировать педагогические явления.

1. Дайте заключение о соблюдении в УДО санитарных норм и правил охраны жизни и здоровья детей.

2. Оцените факторы, способствующие созданию благоприятного эмоционально-психологического климата в УДО.

3. Если бы вы работали в этом УДО, какие бы вы внесли коррективы, дополнения к деятельности УДО.

4. Проанализируйте, опишите работу УДО.

5. Дайте характеристику самодеятельного творчества в УДО.

6. Проведите диагностический срез развития творческих способностей у участников самодеятельного коллектива.

19. Культура педагогической деятельности

Вопросы:

• Потребность в общении

• Межличностные отношения в детском коллективе

• Совместная деятельность

• Межличностное взаимодействие

• Самопознание

• Лидерство

• Игра, игровые тренинги

Практическое задание. Овладевание культурной педагогической деятельности.

Цель – сформировать установку у студентов на личностно-ориентированное общение, повышать культуру педагогической деятельности (речи, общения, внешнего вида и т. д.).

1. Придумайте интересные варианты знакомства и приветствия в детском коллективе.

2. Проведите мероприятия, которое бы заинтересовало детей и способствовало вашей авторитетности в детском коллективе.

3. Понаблюдайте за поведением детей, опишите проявления их индивидуальности.

4. Выявите неформальных лидеров в детском коллективе, определите тип лидерства.

5. Составьте кортотеку игр и игровых теренингов, способствующих формированию благоприятного психологического климата в коллективе, благоприятным межличностным отношениям, творческой атмосфере.

20. Психолого-педагогическая характеристика детского коллектива в системе УДО

Вопросы:

• Группа

• Малые группы, групировки

• Интересы, потребности

• Ценностные ориентаци

• Детский коллектив

• Развивающая среда

• Воспитание

• Роль семьи в воспитании

Практическое задание. Дайте психолого-педагогическую характеристику детского коллективва в системе УДО.

Цель – подготовить студентов к организации образовательной деятельности.

1. Изучите межличностные отношения в детском коллективе.

2. Проанализируйте климат в вашем коллективе.

3. Выясните, что привело детей в коллектив.

4. Определите причины объединения детей в коллективе: симпатии, общие дела, традиции

5. Определите уровень сплочённости коллектива

6. В чём проявляется круг обязанностей, поручений, ответственность перед коллективом.

7. Составьте психолого-педагогическую характеристику детского коллектива по следующей схеме:

А Общие сведения околлективе (кружок, студия, клубное объединение…);

- название коллектива, особенности построения развивающей среды;

- когда и по каким признакам данный коллектив был сформирован;

- поливозростная характеристика коллектива;

- наличие детей разногоуровня развития (интелектуального, социального, медико-психологического;

- проанализируйте работу педагога с семьями детей.

Б) Психолого-педагогическая характеристика коллектива:

- характер межличностных отношений;

- малые группы, группировки их состав, причины создания, особенности взаимоотношений между альчиками и девочками, есть ли проявление антогонизма в отношениях;

- предложения студента по коррекции взаимоотношений данной категории детей.

В) Содержание и характер деятельности детей и подростков в коллективе УДО.

- образовательная деятельность, свобода выбора, индивидуальный уровень, темп освоения,степень выраженности мотивации к образовательной деятельности;

- формы результатов к продуктивной деятельности;

- характеристика образовательного процесса, его содержание и способ организации, направленность на допрофессиональную подготовку;

- характеристика интересов и инициатив детей ( к искусству. Литературе, спорту, к современным событиям;

- рольпедагогов в поддержании этих интересов, отношение к прикладной деятельности;

- учёт интересов детей в организации деятельности;

- наличие традиций в коллективе;

- характеристика участия данного коллектива в общих делах в УДО.

Г) Воспитательно-образовательные задачи, основанные на характеристике коллектива.

Е) Общие выводы и рекомендации.

- Показать достоинства, преимущества детского коллектива, выявить неготивные явления, их причины;

- что бы Вы предложили изменить в организации деятельности коллектива?

- что бы Вы заимствовали из профессиональной деятельности педагога наблюдаемого коллектива, почему?

21. Специфика организации труда педагога дополнительного образования

Вопросы:

• Педагого дополнительного образования

• Функциональные обязанности педагога дополнительного образования

• Учебно-производственный план

• Индивидуальный план

• Содержание деятельности

• Виды деятельности

Практическое задание. Составте индивидуальный план практиканта (помощника педагога дополнительного образования) в УДО.

Цель – сформировать у студентов навыки организованности и исполнительности.

1. Познакомтесь с учебно-производственным планом педагога дополнительного образования.

2. Определите своё место в совместной деятельности с педагогом в УДО.

3. Выделите виды деятельности, обязанности студента на период практики.

4. Продумайте формы организации детского коллектива, согласно плана педагога.

5. Согласуйте меру своего участия в системе досуговых дел УДО.

6. Составьте индивидуальный план помощника педагога дополнительного образования.

практиканта _(ФИО)___________________

педагог _____(ФИО)___________________

УДО ________________________________

коллектив____________________________

22. Система методического обеспечения СКД.