Практическое занятие 2 (2ч)

2. Педагогическая профессия и педагогическая деятельность

3. Многообразие видов педагогической деятельности

4. Гуманистическая направленность педагогической деятельности

5. Какие требования предъявляет общество к личности педагога? Чем обусловлены эти требования? Есть ли ограничения при выборе профессии педагога?

6.Что объединяет и чем отличаются педагогические способности от общих способностей личности?

7. Личность педагога -гуманиста

8. Модель успешной педагогической деятельности:

А) компоненты (проектировочный, конструктивный, организаторский, коммуникативный, гностический);

Б) умения педагогов согласно компонентам деятельности;

В) личностные качества согласно компонентам и умениям.

9. Профессиональные способности:

· конструктивные (проектированность, композиционное построение);

· организаторские (организация деятельности детей, коллег);

· коммуникативные (моделирование отношений);

· дидактические (доступно объяснять, выделять главное...);

· гностические (исследование объекта, процесса и результата деятельности).

10. Понятия «профессионализм», «профессиональная компетентность», критерии педагогического профессионализма.

11. Какие специфические черты педагогической деятельности раскрываются в категории «компетентность»? Из чего складывается педагогическая компетентность? Как соотносятся педагогическое мастерство и профессиональная компетентность учителя?

Упражнения и задания:

1. Подобрать высказывания педагогов-классиков (А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинский, Я.А.Коменский, И.Г.Песталоцци, Дж.Локк, Ж-Ж.Руссо, И.Ф.Гербарт, К.Д.Ушинский и др.) о школе, учителях и их деятельности.

2. Сформулировать и записать заповеди учителя-гуманиста.

3. Составить список качеств идеального учителя (20). Провести самооценку данных качеств.

4. Составьте «Книгу жалоб учителя» 10-15 проблем, которые затрудняют профессионально-педагогическую деятельность.

Доклады и сообщения:

1. Гуманизм педагогики В.А.Сухомлинского

2. Ш.А.Амонашвили о личности ребенка

3. Педагогическая деятельность как творчество

Конспекты:

1. Педагогика / В.А.Сластенина и др. М., 2004, С.18-23.

2. Приготовить конспекты из книг педагогов-мастеров В.А. Сухомлинский, Ш.А.Амонашвили, В.Ф.Шаталов, Е.Н.Ильин, С.Н.Лысенкова, Н.Н.Палтышев, И.П.Волков и других (2-3 на выбор) или мультимедийную презентацию.

Творческая работа

Подготовить выступление-презентацию «Я и моя профессия»

План:

1. Почему я выбрал профессию учителя

2. Как я готовил себя к профессии учителя

3. Что я могу уже сегодня дать детям

4. Чего бы мне хотелось добиться в процессе профессиональной подготовки в вузе

5. План профессионального роста

Рекомендуемая литература:

а) основная:

Введение в педагогическую деятельность: Учебное пособие для студентов высш.педагог.учеб.завед./А.С.Роботова, Т.В. , Т.В. Леонтьева, И.Г. Шапошникова и др. – М., «Академия», 2000, - 208с.

Смоляр А.И. Введение в педагогическую профессию: Учебно-методическое пособие. Самара: Изд-во СамГПУ, 1999. Формирование профессиональной культуры учителя /Под ред. В. А. Сластенина. – М., 1993

б) дополнительная:

Гончарова И.Т., Гончарова И.Ф.Когда учитель властитель дум. – М., 1991 Лентьева, И.Г. Щапошникова и др. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 208 Личность: внутренний мир и самореализация: Идеи, концепции, взгляды / Сост.: Ю.Н.Кулюткин, Г.С.Сухобская. - Спб., 1996.

Маркова А.К. Психология труда учителя. М., 1993. Мищенко А.И. Введение в педагогическую профессию. Новосибирск, 1991. Мудрик А.В. Учитель: Мастерство и вдохновение. М., 1986.

Наумчик В.Н., Савченко В.А.Этика педагога: Учебн.-метод.пособ.- Мн.: 1999.

Руднева И.И. Педагогика профессионализма. – С., 1997.

Шевченко Л.Л. Практическая педагогическая этика. Экспериментально-дидактический комплекс. - М., 1997.

Шиянов Е. Н. Гуманизация профессионального становления педагога // Советская педагогика. – 1991. – № 9. – С. 80 – 84.