Документация по практике

Учебно-ознакомительная практика

 

Задачи:

1. Углубление и закрепление теоретических знаний, полученных студентами в институте и их применение в учебно – воспитательной работе с детьми и методической работе с педагогами.

2. Воспитание устойчивого интереса и любви профессии педагога, к детям, потребности углубления педагогических знаний и совершенствовании педагогических способностей, выработка творческого и исследовательского подхода к педагогической деятельности.

3. Формирование педагогических умений, необходимых для успешного осуществления воспитательно – образовательной работы с педагогами.

4. Формирование профессионально важных качеств личности: организованности, сдержанности, целеустремленности, дисциплинированности.

 

В процессе педагогической практики студенты овладевают следующими умениями:

· Изучать личность ребенка

· Обеспечивать охрану жизни и здоровья детей

· Осуществлять воспитательную работу с детьми через разные виды деятельности

· Планировать учебно–воспитательную работу с детьми и методическую работу с педагогами

· Наблюдать и анализировать воспитательную работу с детьми

· Устанавливать правильные взаимоотношения с сотрудниками дошкольного учреждения

· Изготавливать наглядные пособия

Права и обязанности студентов:

1. Студент обязан:

- пройти практику в установленные сроки;

- выполнить все виды работ, предусмотренных программой практики;

- вовремя предоставить отчетную документацию.

2. Студент имеет право:

- обращаться к руководителю практики за индивидуальными консультациями;

- выступить на конференции.

 

Требования к отчету по учебно-ознакомительной практике

В отчете по итогам учебно-ознакомительной практики должно быть отражено следующее:

1. Выполнение плана практики.

2. Какие отклонения от плана имели место, почему, что сделано сверх плана.

3. Какие основные задачи решались Вами, каков результат их решения?

4. Использовали ли Вы в ходе практики теоретические знания. Приведите примеры.

5. Получили ли вы удовлетворение от практики?

6. Какие затруднения встретили и как их преодолели?

 

Содержание практики

Знакомство с содержанием работы заведующей дошкольным учреждением, старшего воспитателя, медицинских работников, направленной на создание условий для воспитания детей, с формами контроля за развитием детей, с диагностикой, вопросами планирования, введения документации, работы с родителями проходит в ходе беседы практикантов с руководителями дошкольного учреждения, изучения документации, осмотра помещения и оборудования.

Основную часть студенты проводят в группах детей, где наблюдают за особенностями развития и поведения детей, оценивают их развитие в соответствии с диагностическими показателями; анализируют организацию педагогического процесса, его воспитательно – образовательную эффективность, деятельность воспитателя. Результаты наблюдений педагогических исследований студенты фиксируют в дневнике, используют для составления характеристики детей.

В ходе практики студенты готовят и проводят самостоятельно отдельные режимные моменты и занятия с детьми; изготавливают наглядные пособия, принимают участие в методической работе ДОУ, работе с родителями.

Календарное распределение занятий практики

Первый день

Знакомство с дошкольным учреждением. Беседа с заведующей, старшим воспитателем. Обход учреждения, изучение условий созданных в группах.

Из беседы с заведующей ДОУ студенты узнают о виде дошкольного учреждения; обеспеченности его педагогическими кадрами и квалификации педагогов, контингенте и возрастном составе детей, о режиме работы дошкольного учреждения, графике работы заведующей и воспитателя – методиста, воспитателей; знакомятся оснащением дошкольного учреждения оборудованием и игрушками, их назначением, соответствием возрасту, изучают особенности условий, режима жизни детей, организации их питания; укрепляют знания об особенностях развития детей.

Студенты распределяются по группам для ежедневного наблюдения работы воспитателя. Наблюдают за детьми. В процессе наблюдений студенты фиксируют в дневнике эмоциональные проявления малышей, их речь, двигательные навыки, характер игровой деятельности.

Второй день

Основные задачи работы ДОУ на текущий год. Специфика работы в разных возрастных группах. Ознакомление с готовым планом работы дошкольного учреждения. Изучение календарного плана воспитательной работы с детьми. Знакомство с содержанием работы старшего воспитателя: изучение планов работы, материалов методического кабинета, дидактических пособий, наличие в кабинете педагогических рекомендаций, материалов из опыта работы, порядок использования материалов кабинета воспитателями.

Выставки в метод. кабинете. График проведения консультаций, занятий семинара, совещаний и других мероприятий в метод. кабинете. Анализ каждым студентом оснащения одного из разделов воспитательной работы (развитие речи, математика и т.д.) Изготовление пособий для кабинета.

Третий день

Продолжение работы по ознакомлению с состоянием воспитательной работы в прикрепленной возрастной группе и организацией охраны жизни и здоровья детей. Знакомство с «Инструкцией по организации охраны жизни и здоровья детей».

Закрепление за студентом ребенка для наблюдения за его развитием (с целью составления характеристики). Наблюдение в группе за самостоятельной деятельностью детей. Самостоятельное проведение игровой деятельности с детьми. Наблюдение за занятиями, проводимыми воспитателями.

При анализе наблюдаемых занятий обратить внимание не следующие вопросы:

1. вид занятий, продолжительность.

2. содержание программного материала: воспитательные, развивающие и образовательные задачи, соответствие их возрасту детей.

3. Специфика использования наглядно – действенного метода.

4. Использование наглядного материала.

5. Прием активизации речи и деятельности детей.

Четвертый день

Повторное наблюдение за детьми во время их самостоятельной деятельности (с целью особенностей развития детей и поведения). Самостоятельная работа с детьми. Изучение документации ребенка. Знакомство с документацией группы. Наблюдение отдельных моментов административно – хозяйственной деятельности заведующей. Работа заведующей с персоналом.

Пятый день

Проведение хронометража самостоятельной деятельности детей. Каждый студент ведет запись наблюдений за ребенком, изменения в поведении фиксируются каждые пять минут.

Хронометраж самостоятельной деятельности (Иванова Ольга)

Время	Содержание	Взаимоот-е с др. детьми	Воздействие вос-ля
9:00
9:05
и т.д.

Делая анализ хронометража обратить внимание на следующие вопросы:

1. Виды деятельности ребенка.

2. Проявление избирательного отношения к тому или иному виду деятельности.

3. Место сюжетной игры среди других видов деятельности.

4. Характеристика устойчивости деятельности.

5. Форма общения с другими детьми.

6. Участие взрослого в деятельности ребенка, использование приемов комплексного воздействия на игру детей. Завершение сбора материала для письменной характеристики детей. Содержание характеристики.

Составление отчета о прохождении практики группой студентов.

В период практики студенты знакомятся с разными формами работы с родителями. Ведут беседы с родителями. Во время практики студенты ведут дневник, в котором должен найти отражение каждый день. Записи делаются по форме:

 

Дата	Содержание задания	Особенности поведения детей	Анализ воспитательных приемов

Документация по практике

 

1. Характеристика на ребенка.

2. Хронометраж самостоятельной деятельности ребенка.

3. Дневник практики.

4. Отчет.

 

На основании представленной документации по результатам практики студент получает зачет.

 

Список литературы

Основная:

1. Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. – М., 1987.

2. Белухин Д.А. Учитель: от любви до ненависти.- М., 1994

3. Буре Р.С. Островская Л.Ф. Воспитатель и дети. – М., 1979

 

Дополнительная:

1. Логинова В.И. Воспитатель детского сада и учитель школы. – М., 1973

2. Семушина Л.Г. О профессиональных умениях и навыках// Дошкольное воспитание.- 1980, №11

3. Сербина Е. Воспитатель – работа творческая // Дошкольное воспитание.- 1989, № 8