А) для очной формы обучения

Тема 1.Философия: предмет и специфика.*

Доклад «Место и роль философии в культуре общества и жизни человека».

Вопросы для обсуждения:

1. Мировоззрение и его роль в жизни человека. Многообразие типов и видов мировоззрения. Мировоззрение и философия: общее в них и различие между ними.

2. Происхождение философии.

3. Специфика философского освоения действительности, мифологического, религиозного и научного.

4. Идеализм и материализм как основные мировоззренческие направления философии.

Формируемые компетенции ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-13

 

Тема 2.Античная философия.

Доклад «Сократ: философия собственной жизни и жизнь человека как предмет философии».

Вопросы для обсуждения:

1.Проблема онтологического единства мира в ранней древнегреческой мудрости. 2.Жизнь и мировоззрение Сократа.

3.Идеализм Платона, его взгляды на государство .

4.Философия Аристотеля. Проблема взаимоотношения сущности (формы) и материи.

Формируемые компетенции ОК-2, ОК-3, ОК-5,ОК-13

 

Тема 3.Немецкая философия 18-19вв.

Доклад «Антропологический материализм Л.Фейербаха и его воззрения на религию».

Вопросы для обсуждения:

1. Специфика априоризма и агностицизма в философии Канта.

2. Этика Канта: безусловный примат долга и "категорический императив".

3. Характеристика системы объективного идеализма Г. В. Ф. Гегеля. Разработка диалектического метода.

4. Проблема материализма и диалектики в философии К. Маркса и Ф. Энгельса.

Тема 4.Русская философия 19-20вв.

Доклады «а. Философские идеи в творчестве Ф.М.Достоевского.

б. Философские размышления в творчестве Л.Н.Толстого»

Вопросы для обсуждения:

1. Особенности русского философствования на фоне западноевропейского рационализма.

2. Русская идея: спор славянофилов с западниками.

3. Религиозная философия – от В.С.Соловьева до П.А.Флоренского.

4. Русский космизм (Н.Ф.Федоров, К.Э.Циолковский, А.Л.Чижевский).

Формируемые компетенции ОК-2, ОК-3, ОК-5,ОК-13

Тема 5.Бытие и его атрибуты. *

Доклады: а. Материя и ее основные формы

б. Природа времени, его абсолютность и относительность.

Вопросы для обсуждения:

1.Бытие, небытие, ничто. Формы бытия.

2. Материя как философская категория. Материя и вещество

3. Движение в нефилософских представлениях и как философское понятие. Движение и покой как способ существования бытия: их единство, абсолютность и относительность.

4. Основные формы движения (и покоя). Характер взаимосвязи форм движения. Особенности социального движения.

5. Время и движение. Время в субстанциальной и релятивистской картинах мира. Неоднородность бытия и многообразие форм времени (астрономическое, биологическое, социальное и психологическое время).

Пространство как форма существования материи. Качественное многообразие форм пространства, их зависимость от свойств материальных образований. Социальное (экономическое, информационное, правовое и т.д.) пространство.

*Примечание: форма проведения занятия- дискуссия - форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают свое мнение по проблеме, заданной преподавателем. Проведение дискуссий по проблемным вопросам подразумевает написание студентами эссе, тезисов или реферата по тематике, предложенной преподавателем.

Формируемые компетенции ОК-2, ОК-3, ОК-5,ОК-13

Тема 6.Сознание.*

Доклад: Материальна ли мысль?

Вопросы для обсуждения:

1.Физиологическое и психическое в деятельности мозга. Идеальность сознания.

2. Сущность сознания.

3.Психика и сознание. Бессознательное.

4.Функции сознания: отражение, воображение, выражение.

5.Сознание и язык.

*Примечание: форма проведения занятия – семинар – « круглый стол».

Семинар с использованием метода «круглого стола» разновидность диалога.

Он требует от преподавателей реализации принципа коллективного обсуждения проблемы, умения соединить элементы коллективного обсуждения проблемы, умения соединить элементы доказательства и убеждения в ходе дискуссии с последующим подведением итогов.

Формируемые компетенции ОК-2, ОК-3, ОК-5,ОК-13

Тема 7.Диалектика и ее законы.*

Доклад: Кто мыслит метафизически и кто – диалектически?

Вопросы для обсуждения:

1. Диалектика как учение.

2. Понятие всеобщей связи

3. Развитие. Движение и развитие. Прогресс и регресс.

4. Закон единства и борьбы противоположностей.

5. Закон перехода количественных изменений в качественные.

6. Закон отрицания отрицания.

*Примечание: форма проведения занятия – семинар – « круглый стол».

Семинар с использованием метода «круглого стола» разновидность диалога.

Он требует от преподавателей реализации принципа коллективного обсуждения проблемы, умения соединить элементы коллективного обсуждения проблемы, умения соединить элементы доказательства и убеждения в ходе дискуссии с последующим подведением итогов.

Формируемые компетенции ОК-2, ОК-3, ОК-5,ОК-13

 

Тема 8.Категории диалектики.*

Доклады: а. Фатализм и волюнтаризм в мышлении и поведении человека.

б. Понятие системы и ее основных видов.

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие категории. Сущность и явление. Видимость.

2. Единичное и общее. Всеобщее. Взаимосвязь единичного и общего.

3. Причина и следствие. Типы причинно-следственных связей. Детерминизм и индетерминизм.

4. Случайность и необходимость, их связь. Случайность и вероятность. Фатализм и волюнтаризм. Случайность и причина.

5. Часть и целое. Типы целостности. Система, структура, элемент.

6. Форма и содержание, их взаимоотношение.

*Примечание: форма проведения занятия – семинар – « круглый стол».

Семинар с использованием метода «круглого стола» разновидность диалога.

Он требует от преподавателей реализации принципа коллективного обсуждения проблемы, умения соединить элементы коллективного обсуждения проблемы, умения соединить элементы доказательства и убеждения в ходе дискуссии с последующим подведением итогов.

Формируемые компетенции ОК-2, ОК-3, ОК-5,ОК-13

 

Тема 9.Философия человека.*

Доклад: С чего начинается личность?

Вопросы для обсуждения:

1. Человек как предмет науки и философского анализа.

2. Что есть человек?

3. Биологическое и социальное в человеке.

4. Человек, индивид, личность, индивидуальность.

*Примечание: занятие проводится в форме дискуссии - форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают свое мнение по проблеме, заданной преподавателем. Проведение дискуссий по проблемным вопросам подразумевает написание студентами эссе, тезисов или реферата по тематике, предложенной преподавателем.

Формируемые компетенции ОК-2, ОК-3, ОК-5,ОК-13

 

Тема 10.Основные ценности человеческого существования.*

Доклад: История чувства любви

Вопросы для обсуждения:

1. Ценности и идеалы в жизни человека.

2. Свобода, воля, произвол и ответственность.

3. Счастье. Удача и удовольствие.

4. Смысл существования человека. Смысл жизни и цель в жизни.

*Примечание: форма проведения занятия- дискуссия - форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают свое мнение по проблеме, заданной преподавателем. Проведение дискуссий по проблемным вопросам подразумевает написание студентами эссе, тезисов или реферата по тематике, предложенной преподавателем.

Формируемые компетенции ОК-2, ОК-3, ОК-5,ОК-13

 

Тема 11.Познание.

Доклады: а. Истина и правда

б. Существует ли абсолютная истина?

Вопросы для обсуждения:

1. Практика. Виды практики. Роль практики в процессе познания.

2. Чувственное познание и его формы.

3. Рациональное познание. Формы мышления. Сенсуализм и рационализм.

4. Виды знания.

5.Истина. Абсолютная и относительная истина. Критерий истины.

Формируемые компетенции ОК-2, ОК-3, ОК-5,ОК-13

Тема 12.Общество как системная целостность.

Доклад: Общество как форма существования материи

Вопросы для обсуждения:

1. Трактовка понятия "общество" в повседневной жизни и в социальной философии.

2. Общество как система общественных отношений. Общественное бытие и общественное сознание, их взаимосвязь.

3. Проявление необходимости в общественной жизни. Специфика закономерного в жизнедеятельности общества (в отличие от законов природы).

Формируемые компетенции ОК-2, ОК-3, ОК-5,ОК-13

 

Тема 13.Строение общества.

Доклад: Является ли классом «звездная» прослойка населения?

Вопросы для обсуждения:

1.Основные сферы жизни общества. Проблема определяющей сферы.

2.Социально-групповая структура общества. Классы.

3.Основные исторические общности людей.

Формируемые компетенции ОК-2, ОК-3, ОК-5,ОК-13

Тема 14.Развитие общества.

Доклад: Роль выдающейся личности в истории.

Вопросы для обсуждения:

1. Потребности человека как источник развития общества

2. Общественное производство как средство развития общества.

3. Деятельность народных масс как движущая сила истории. Роль выдающейся личности в истории.

4. Проблема типологии истории: формационный и цивилизационный подходы.

Формируемые компетенции ОК-2, ОК-3, ОК-5,ОК-13

Тема 15.Глобальные проблемы современности.

Доклад: Спасет ли наука человечество от техники?

Вопросы для обсуждения:

1. Общественный прогресс и его критерии.

2. Исторические причины возникновения глобальных проблем.

3. Характеристика глобальных проблем.

4. Социальные, экономические и политические возможности решения глобальных проблем.

Формируемые компетенции ОК-2, ОК-3, ОК-5,ОК-13