Задача № 2. Для какого периода развития прикуса характерны перечисленные морфологические признаки?

ТВЕРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯАКАДЕМИЯ

КАФЕДРА СТОМАТОЛОГИИ ДЕТСКОГО ВОЗРАСТА

ПРОФИЛАКТИКА

ЗУБОЧЕЛЮСТНЫХ

АНОМАЛИЙ

(Методические указания для студентов

К практическим занятиям по курсу

Профилактики стоматологических

Заболеваний)

ТВЕРЬ

 

Методические указания разработаны сотрудниками ка­федры стоматологии

детского возраста с курсом детской стоматологии ФПДО, ПК и ППС Тверского госу­дарственного ордена Дружбы народов медицинского института доцентами Лавриковым В. Г., Чумаковым А. Н., ассистентом к. м. н. Д.В. Бобровым

 

Под редакцией член - корреспондента РАМН, заслуженного деятеля науки РФ д.м.н., профессора Б. Н. Давыдова

 

 

 

 

ПРЕДИСЛОВИЕ

Настоящие методические указания для студентов 3 курса стоматологического

факультета разработаны в соответствии с учебной программой на основе закономерностей современной теории усвоения: поэтапного формирования умственных действий и поня­тий с заранее заданными свойствами.

Методические указания не заменяют собой ни одного из рекомендованных учебников. Их основное назначение - обеспечить обучающемуся полную ориентировочную основу действия в изучении предмета: профилактика зубочелюстных аномалий.

При самостоятельной подготовке к практическому занятию необходимо;

1. Изучить материал темы по рекомендованным литературным источникам.

2. Уточнить полученные знания, пользуясь логико-дидактической структурой темы.

3. Проверить степень усвоения изучаемого материала решением контрольных задач для проверки исходных знаний.

В процессе практического занятия студент решает задачи трех видов: контрольные, учебные и клинические (ситуационные). Оценивая правильность решения контрольных задач, преподаватель определяет степень подготовленности студента к занятию, учебных — уровень усвоения материала темы, клинических (ситуационных) — возможность перенесения полученных знаний в практику.

Авторы методических указаний будут признатель­ны за замечания и практические предложения.

 

СТРУКТУРА ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

 

 

№ Этапы занятия	Оснащение	Место	Время
	оборудование и инструментарий	учебные пособия и средства контроля
1. Проверка уровня исходных знаний		контрольные задачи для провер­ки исходных знаний	Учебная комната	30 мин
2. Коррективы исходных знаний		Альбомы тематические, контрольно-диагностические модели, наборы миогимнастические.	Учебная комната	25 мин
3. Решение учебных задач	Контрольно-диагностические модели	Учебные задачи	Учебная комната	45 мин
5. Контроль результатов усвоения		Ситуационные (клинические) задачи	Учебная комната	30 мин
6. Подведение итогов занятия. Задание к следующему занятию			Учебная комната	10 мин

 

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

 

1. Григорьева Л. П. Профилактика зубочелюстных аномалий у учащихся начальных классов, живущих в районах с высоким содержа­нием фтора в питьевой воде (методическое письмо). К., 2004.

2. Еловикова Л. Н. Корригирующая гимнастика в комплексной терапии и профилактики зубочелюстных аномалий. Пермь, 2002.

3. Зубкова Л.П. Хорошилкина Ф.Я. Лечебно профилактические мероприятия в ортодонтии – Киев: Здоровье, 2003.

4. Колесов А. А. Стоматология детского возраста. М., 1985.

5. Окушко В. П. Аномалии зубочелюстной системы, связанные с вредными привычками и их лечение. М., 2005.

6. Сахаутдинов В. Г., Татаринов В. Ф. Профилактика и лечение зубочелюстных аномалий в раннем детском возрасте. Уфа, 2003.

7. Сахаутдинов В. Г., Татаринов В. Ф. Предупреждение зубочелюстных аномалий у детей дошкольного возраста. (Информационное письмо). Уфа, 2003.

8. Хорошилкина Ф. Я. Ортодонтия, книга IV. М., 2005.

1. Материалы лек­ций.

 

 

ТЕМА:

МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕРИОДОВ РАЗВИТИЯ ПРИКУСА РЕБЕНКА

Цель занятия: Научиться различать морфологические признаки, характеризующие относительную норму на этапах развития прикуса

I. КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ИСХОДНЫХ ЗНАНИЙ

Задача № 1. Какому возрасту плода или ребенка соответствуют перечисленные периоды развития прикуса?

Периоды развития прикуса человека	От 6 мес. до 3,5 лет	До рождения	От 0 до 6 мес.	От 3,5 до 6 лет	После 12-13 лет	От 6 до 12-13 лет
1. Внутриутробный.
2. Беззубый рот новорожденного.
3. Формирование молочного.
4. Сформированный молочный.
5. Сменный.
6. Постоянный.

 

Задача № 2. Для какого периода развития прикуса характерны перечисленные морфологические признаки?

Морфологические признаки, характеризующие относительную норму	Периоды развития прикуса
внутриутробный	беззубый рот новорожденного	формирование молочного
1. Оформлен суставной бугорок и суставной диск, сустав­ная головка приобретает некоторую кривизну.
2. Закладка молочных зубов.
3. Межчелюстная высота удерживается десневыми валиками
4. К концу периода коронки молочных зубов и центральных постоянных резцов минерализованы полностью, клыков на 3/4, моляров на или 1/3.
5. Прогеническое соотношение челюстей.
6. Последовательность, парность и симметричность прорезывания молочных зубов в соответствующие сроки.
7. Окончание формирования корней молочных центральных боковых резцов.
8. К моменту рождения младенческая ретрогения: челюсти развиты соразмерно, но нижняя смещена кзади по отношению к верхней.

 

Задача № 3. Для какого периода развития прикуса харак­терны перечисленные морфологические признаки?

Морфологические признаки, характеризующие относитель­ную норму	Периоды развития прикуса
внутриутробный	беззубый рот новорожденного	формирование молочного
1. К окончанию периода начало минерализации коронок вторых премоляров и моляров.
2. С прорезыванием первых молочных моляров – первое физиологическое повышение прикуса.
3. Слияние верхнечелюстных отростков и образование верхней челюсти.
4. В положении центральной окклюзии: линии между центральными резцами совпадают на обеих челюстях.
5. Форма десневых валиков благоприятная, не препятствует переднезадним ритмическим движениям нижней челюсти.
6. Закладка постоянных центральных и боковых резцов.
7. К окончанию периода полукруглая форма зубных дуг: верхняя зубная дуга шире, передний отдел нижнего зубного ряда упрощен.
8. Закладка первого постоянного моляра