Место педагогической практики в структуре ООП магистратуры

Содержание

Приложение И. Образец оформления заданий тестового 40 контроля………………………………………………….

Общие сведения

Педагогическая практика является важнейшей составляющей учебного процесса при подготовке квалификации «магистр» по направлению 37.04.01 «Психология», магистерской программы «Организационная психология». Педагогическая практика включается в производственную практику и призвана внести важный вклад в развитие общекультурных и профессионально-педагогических компетенций магистрантов.

Данные методические рекомендации подготовлены в соответствии с требованиями нормативных документов федерального и университетского уровня, включающих следующие материалы:

· ФГОС ВО по направлению подготовки 37.04.01 «Психология»;

· «Рекомендации по организации практики студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования» (от 3 августа 2000 года N 14-55-484ин/15);

· «Положение о порядке проведения практики студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования» (Приложение к приказу Минобразования России от 25.03.03 N1154).

В рекомендациях учтены требования ФГОС ВО к условиям реализации ООП магистратуры 37.04.01 и рабочей программы практики.

Место педагогической практики в структуре ООП магистратуры

Педагогическая практика логически связана с предшествующими в обучении дисциплинами и является продолжением программы приобретения практических профессиональных навыков и компетенций, предусмотренных системой производственных практик ООП. Педагогическая практика магистрантов проводится после освоения основных дисциплин: «Планирование теоретического и эмпирического исследования», «Методологические проблемы психологии», «Качественные и количественные методы исследований в психологии», «Педагогика высшей школы», «Научные школы и теории в современной психологии «, «Отрасли психологии, психологические практики и психологические службы», «Статистические методы в психологии», «Преподавание психологии в системе высшего и дополнительного образования» и др.

Объем практики – 3 ЗЕТ (108 часов).

3. Цели, задачи, планируемые результаты

Обобщённая цель педагогической практики – развитие готовности выпускников магистратуры к решению задач научно-педагогической деятельности в области психологического профессионального образования, а также проведения занятий по психологическим дисциплинам для подтверждения квалификации по образовательной программе.

Обобщенная цель реализуется в конкретизированных целях и задачах педагогической практики:

· осознание и закрепление результатов теоретического обучения в процессе реальной педагогической деятельности;

· приобретение опыта самостоятельной научно-педагогической профессиональной деятельности по избранному направлению в соответствии с требованиями к уровню подготовки и присваиваемой квалификации;

· знакомство с передовыми образовательными технологиями, используемыми в педагогической деятельности;

· повышение мотивационной готовности студентов к участию в научно- педагогической и просветительской деятельности, связанной с преподаванием и популяризацией психологии.

Задачи педагогической практики:

1. Закрепление знаний, умений и навыков, полученных магистрами в процессе изучения общепрофессиональных и психолого-педагогических дисциплин магистерской программы.

2. Изучение методик и техник подготовки и проведения лекционных, семинарских и практических занятий.

3. Развитие навыков методического анализа учебных занятий.

4. Формирование представления о современных образовательных технологиях, активных методах обучения в вузе.

5. Развитие навыков самостоятельности, самообразования и самосовершенствования в осуществлении научно-педагогической деятельности.

6. Повышение профессиональной компетентности в соответствии с современными требованиями и стандартами.

7. Формирование и развитие профессиональных навыков преподавателя.

8. Формирование представления о должностных обязанностях и правах преподавателя вуза, должностных инструкциях.

Планируемые результаты обучения по педагогической практике.В ходе прохождения педагогической практики должны быть сформированы следующие компетенции:

Компетенции:

· ОК – 1 способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу;

· ОК – 5 готовностью к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала;

· ОПК - 1 готовностью к коммуникации в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном языке для решения задач профессиональной деятельности;

· ОПК – 3 способностью к поиску, критическому анализу, систематизации и обобщению научной информации, к постановке целей исследования и выбору оптимальных методов и технологий их достижения;

· ПК – 14 способностью и готовностью к участию в совершенствовании и разработке программ новых учебных курсов по психологическим дисциплинам.

Содержание практики

Практика включает в себя перечисленные в таблице 1 элементы.

Таблица 1 – Разделы и содержание педагогической практики

План педагогической практики

Практика состоит из подготовительного, основного и заключительного этапов – таблица 2.

Таблица 2 – Этапы практики

Основными заданиями педагогической практики являются:

1) разработка лекции и ее прочтение;

2) разработка и проведение практического или семинарского занятия;

3) самоанализ проведенной лекции;

4) самоанализ проведенного практического или семинарского занятия;

5) анализ лекционного и практического занятий, проведенных одногруппниками;

6) разработка заданий тестового контроля знаний студентов (не менее 30 заданий);

7) разработка методического материала по согласованию с преподавателем, руководителем практики;

8) рефлексия (самоанализ) педагогической практики в целом.