Вреден ли алкоголь для здоровья?

По результатам опроса видно, что проблема вреда алкоголя более близка девочкам.

(92% - считают алкоголь вредным для здоровья ), при этом продолжают его употребление более 60%. Заблуждения о польза алкоголя (выводит радионуклиды, распространены у мальчиков (23%).

 

Наркотики

Уровень распространенности “случайного” употребления (проба наркотического вещества до четырех раз) наркотически действующих и токсикоманических веществ среди городских подростков-школьников составляет 7,7%, причем среди мальчиков значительно выше – 11,8%, чем среди девочек – 3,7%.

Чаще всего в первый раз пробуют препараты конопли: среди мальчиков – в 10,1% случаев, среди девочек – в 3,5% случаев из числа пробовавших.

Наибольшее количество подростков-мальчиков приобщается к наркотикам в возрасте 13-14 лет – 5,6%. У девочек одинаковое число пробующих приходится на возраст 13-14 и 15-16 лет – по 1,5%.

Ведущим мотивом первой пробы является любопытство – 9,5% у мальчиков и 2,1% у девочек; в среднем 5,4%.

Распространенность регулярного употребления наркотических веществ 4,7% среди мальчиков и 1,5% среди девочек (в среднем 2,9%) . Основными мотивами употребления наркотиков являются мотивы, свидетельствующие о формировании зависимости: “нравится” – 2% мальчиков и 0,6% девочек, “от нечего делать” – соответственно 1,3% и 0,6%.

 

 

Табакокурение

92,8% респондентов считают, что курение вредно для здоровья. Основные источники полученных о курении знаний “из собственных наблюдений” – 22,4%; “на уроках в школе” – 18,2%. Тем не менее, пробовали курить 55,3% подростков – 47,8% девочек и 64,4% мальчиков. Пик приобщения к курению у мальчиков приходится на ранний школьный возраст – 31,1% в 10 лет и ранее, у девочек на 13-14 лет – 19,9%. К 15-16 годам процент первой пробы курения снижается до 4,8% одинаково у девочек и у мальчиков. В 17 лет этот процент снижается до “0”.

Ведущим мотивом первой пробы является любопытство – 45,3% у мальчиков и 40,6% у девочек, в среднем 43%. На втором месте у девочек – неприятности 1,8%, а у мальчиков -нежелание отстать от друзей – 9,1%.

Основные мотивы курения: “втянулся” - 12,8%, (6,9% девочек и 19,9% мальчиков) “нравится” – 5,7% (3,8% девочек и 8 % мальчиков) и “за компанию” – 4,9% (4,2% девочек и 5,8 % мальчиков), затем у мальчиков выступает мотив “от нечего делать” – 2,8%, а у девочек “неприятности” – 2%.

 

 

СМИ и телевидение про молодежь

Значительную часть досуга старшеклассников заполняют электронные средства массовой информации -телевидение, видео, радио, сеть Internet. Посредством их сегодня формируется внутренний мир старших школьников, их художественные предпочтения, ценностные ориентации, культурные установки. При этом контакты со СМИ носят в подавляющем большинстве не познавательный, а развлекательный характер. По наблюдениям А.В. Мудрика, «...у человека, находящегося в компьютерной виртуальной реальности, создается впечатление, что он непосредственно участвует в им же порожденных событиях. Более того, именно он главный участник событий».

С точки зрения реализации функций СМИ -развивающей, воспитывающей и развлекательной, -преобладает последняя. Так, из телевизионных передач, просмотр которых, по наблюдению исследователей, составляет 2/3 объема досуга старшеклассников предпочтение отдается американским боевикам и латиноамериканским «мыльным операм», концертам эстрадных звезд, а также демонстрируемым по музыкальным каналам видеоклипам поп- и рок-исполнителей. Контакты с радио ограничиваются исключительно нецеленаправленным прослушиванием коммерческих FM-станций, звучащих постоянным фоном к повседневной жизни, в которых новостные выпуски и реклама перемежаются с поп-музыкой. Выход в сеть Internet зачастую сопряжен с посещением чатов и просмотром порнографии, реже -с поиском информации или «скачиванием» готовых рефератов. При этом интерес к художественной литературе у старших школьников катастрофически снижается.

Предпочтение молодежью в целом и старшеклассниками в частности образцов массовой культуры объясняется причинами эстетического и социального порядка.

Средство массовой информации, кинематографии создают двойственные взаимоисключающие образы молодого человека:

А) это «потерянное поколение» инфантильноесаморазрушение настоящего.

Б) это образ яркого будущего страны, зримо отличающегося в ценностях от своих родителей.

Глава 2

Образ молодежи в премьерных картинах 2009-2010 г. :сериал «Школа» реж. Валерия Гай Германика и фильм «Похороните меня за плинтусом» реж. Сергей Снежкин, по повести П.Санаева.

Анализ творчества Валерии Гай Германики

Что же сама творческая молодежь и почему думает о своем поколение, и являются ли образы Г. Германики выразителями ожидания этого поколения?

Этапы творчества Валерии Гай Германики

Валерия Гай Германика родилась в 1984 г.в Москве, в семье журналиста.

Фильмография

2005- «Сестры» (документальный)

2005- «Девочки» (документальный, к/м)

2006 — «Уехал» (документальный, совм. с Хлебниковым, к/м)

2007 — «Мальчики» (документальный, к/м)

2007 — «День рождения инфанты» (документальный)

2008 — «Все умрут, а я останусь»

2010 — «Школа»

Награды

2006 — «Девочки» — приз за лучший короткометражный фильм на фестивале «Кинотавр»

2006 — «Девочки» — главный приз на фестивале «Кинотеатр. док»

2008 — «Все умрут, а я останусь» — специальный приз жюри конкурса «Золотая камера» Каннского кинофестиваля

2009 — «Все умрут, а я останусь» — специальный диплом премии «Белый слон»

2009 — Ника в номинации Открытие года за картину «Все умрут, а я останусь

Школа (сериал)

год 2009

страна: Россия

режиссер Валерия Гай Германика, Руслан Маликов, Наталья Мещанинова

сценарий Наталья Ворожбит, Вячеслав Дурненков, Иван Угаров, …

оператор Батыр Моргачев, Федор Лясс

жанр драма

премьера (РФ) 11 января 2010

 

Поскольку большинство присутствующих посмотрело хотя бы одну серию сериала, то мы остановимся на анализе только этой премьеры.

 

«Школа» — это многосерийный авторский проект Валерии Гай Германики, радикальный сериал про подростков. Проект вполне может стать культовым — так жизнь школы еще никто не показывал, и такой предельной документальности на нашем телевидении раньше не было.