Философия: «Чтобы овладеть будущим, нужно освободиться от привычек и предрассудков прошлого». (Э. Гидденс)

Выполнила Скарюкина Анастасия

ОИП 1501, 5 курс

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ния 21—24.

  То, что королевская власть есть непосредственное следствие завоеваний и переселений, создавших государство, — несомненный исторический факт. Раньше пост вождя военной дружины был выборным (конечно, не в современном значении слова), а не наследственным. Вождем становился человек, которого непосредственно признавали своим главою люди, верившие в его мужество и военные способности. Но для установления прочного государства наследственная власть была необходима. Мечты о возможности выборной монархии – химерическая утопия. В результате или внутри страны будет господствовать постоянная борьба враждующих фракций, которая приведет ее на край гибели, или король будет постепенно терять свою власть, благодаря уступкам влиятельным избирателям с целью получить их голоса.

  Главной целью первых королей был сбор дани с покоренных народов в виде определенной части урожая; короли также отбирали в свою пользу земли, присваивали себе особые права на рыбные промыслы, на рудники, на леса и т.д.

  Когда военный вождь сделался властителем определенной обширной территории, ему, помимо окружавших его советников, е понадобились еще исполнители его воли в разных частях подвластной ему территории. Наиболее надежными представителями короля являлись его бывшие дружинники. Организация местных властей была тем механизмом, посредством которого глава государства собирал подати, призывал людей на военную службу и управлял страной. Местный правитель обязан был также охранять мир и тишину во вверенном ему округе. Для этого он имел весьма широкие полицейские права. При этом личность самого местного правителя охранялась угрозой исключительных наказаний за всякое покушение на него. С точки зрения короля эти местные правители были только его слугами, население смотрело на них как на своих «повелителей».

(По Э. Дженксу)

Какую форму государственного устройства описывает автор? Что отличало ее от организации управления в догосударственный период?

На какую теорию происхождения государства опирается автор? Используя знания курса, укажите еще одну теорию, объясняющую возникновение государства.

Укажите любые два признака государства, упомянутые в тексте. Опираясь на знания курса, назовите еще один признак.

Автор рассуждает о «выборной монархии» . К какому выводу он приходит? Какие приводит аргументы? Опираясь на знания курса, приведите свой аргумент в поддержку или против идеи «выборной монархии».

Используя обществоведческие знания,

1) раскройте смысл понятия «политическая система общества»;

2) составьте два предложения:

− одно предложение, содержащее перечисление подсистемы политической системы;

− одно предложение, раскрывающее смысл одной любой политической подсистемы.

Предложения должны быть распространёнными и содержащими корректную информацию о соответствующих аспектах понятия.

Назовите три функции политической системы и проиллюстрируйте каждую из них примером. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто).

В государстве Z существует наследственная передача власти. Однако власть правителя ограничена законами страны и парламентом. Выборы в парламент происходят регулярно, на альтернативной основе. Граждане обладают всей полнотой прав и свобод, активно действуют институты гражданского общества. Государство Z включает в себя 33 территории, не обладающие политической самостоятельностью.

На основе приведённых фактов сделайте вывод о форме государства Z. (Сначала укажите элементы формы государства, а затем конкретизируйте их для государства Z.)

№28. Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Формы правления государства». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

№29. Выберите одно из предложенных ниже высказываний и на его основе напишите мини-сочинение.

Сформулируйте по своему усмотрению одну или несколько основных идей затронутой автором темы и раскройте её (их) с опорой на обществоведческие знания.

Для раскрытия сформулированной(-ых) Вами основной(-ых) идеи(-й) приведите рассуждения и выводы, используя обществоведческие знания (соответствующие понятия, теоретические положения).

Для иллюстрации сформулированных Вами основной(-ых) идеи(-й), теоретических положений, рассуждений и выводов приведите не менее двух социальных фактов/примеров из различных источников (общественной жизни (в том числе по сообщениям СМИ), личного социального опыта (включая в том числе прочитанные книги, просмотренные кинофильмы), из различных учебных предметов.

Каждый приводимый факт/пример должен быть сформулирован развёрнуто и подтверждать обозначенную основную идею, теоретическое положение, рассуждение или вывод/ быть с ними явно связан. По своему содержанию примеры не должны быть однотипными (не должны дублировать друг друга).

Философия: «Чтобы овладеть будущим, нужно освободиться от привычек и предрассудков прошлого». (Э. Гидденс)