Для приобретения полной версии работы перейдите по ссылке.

2. Санитарно-гигиенические экскурсии. Основное назначение данных экскурсий – укрепление навыков практического использования научных знаний учащимися. Кроме того, экскурсии гигиенического содержания тесно связанны с углублением анатомо-физиологических и общебиологических понятий.(9)

Кроме того, необходимо отметить, что экскурсии в различные музеи Санкт-Петербурга, проводимые в курсе «Человек и его здоровье», способствуют формированию профессиональных интересов школьников. Многие из учащихся 8-9х классов ставят вопрос о выборе дальнейшего места обучения, в том числе о получении специального профессионального образования. Как отмечает в своей работе Н.В.Малиновская, на экскурсиях или их фрагментах с элементами профориентации в девятых классах претворяются в жизнь такие содержательные компоненты профориентационной работы, как профессиональное просвещение, профессиональное воспитание и профессиональная адаптация.[14]

Таблица № 3. Музейные экскурсии в рамках профориентационной работы при изучении курса «Человек и его здоровье» (По Малиновской Н.В.)

Таким образом, в целях повышения качества биологического образования включение музейных экскурсий в процесс изучения курса «Человек и его здоровье» является не только возможным, но целесообразным и крайне важным.

Выводы по главе II :

1. В основу классификации всего многообразия школьных биологических экскурсий может быть положено несколько различных критериев: по учебным целям, по местоположению в учебном процессе, по содержанию, по характеру изучаемых объектов, по месту проведения, по продолжительности, по времени года, по количеству участников.

2. Введение экскурсий в процесс изучения курса «Человек и его здоровье» решает важные обучающие, развивающие и воспитательные задачи: формирование правильных представлений о внешнем и внутреннем строении организма в целом и органов в отдельности, развитие представлений о физиологических процессах, развитие умений сравнивать, находить общее, развитие умений коллективной работы над материалом, развитие познавательного интереса, формирование профессиональных ориентаций учащихся, гигиеническое, половое, этическое воспитание, осуществление просветительской работы.

3. Для каждого раздела биологии существуют свои особенности проведения экскурсий. В курсе «Человек и его здоровье» мы считаем необходимым проводить экскурсии в музей. На примере экспозиции музея учащиеся могут наглядно и более подробно познакомиться со строением своего организма. Музейные экспонаты – неподвижные и фиксированные, расположенные наилучшим образом для осмотра и подробного изучения, представляют собой отличный наглядный материал не только для рассказа учителя, но и для самостоятельной работы учащихся.

4. Музеи Санкт-Петербурга предоставляют возможность организации и проведения учебных экскурсий по курсу «Человек и его здоровье» по всем темам данного курса.

5. В целях повышения качества биологического образования включение музейных экскурсий в процесс изучения курса «Человек и его здоровье» является не только возможным, но целесообразным и крайне важным.