Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций)

2015-11-11

500

Обсуждений (0)

0.00 из 5.00 0 оценок

⇐ Предыдущая 1 234 5 6 Следующая ⇒

ПК-2	быть способным обеспечивать высокий уровень социальной культуры технологий социальной защиты слабых слоев населения, медико-социальной поддержки, благополучия граждан
Б1.Б.9	Социальная работа
Б3.Б.8	Конфликтология в социальной работе
Б3.Б.15	Социальная педагогика
Б3.Б.18	Деонтология социальной работы
Б3.Б.20	Социальное страхование
Б3.В.ОД.3	Семьеведение
Б3.В.ОД.5	Основы семейного консультирования
Б3.В.ОД.7	Средства массовых информаций в социальной работе
Б3.В.ОД.8	Социальная реабилитация
Б3.В.ОД.14	Пенсионное обеспечение
Б3.В.ДВ.1.1	Теория и практика создания имиджа социального работника
Б3.В.ДВ.3.1	Организация досуговой деятельности пожилых людей
Б3.В.ДВ.3.2	Организация досуговой деятельности молодежи
Б3.В.ДВ.8.1	Социальная безопасность
Б3.В.ДВ.8.2	Социальная защита пожилых людей в условиях региона
Б5.У.1	Ознакомительная практика
ПК-3	быть готовым к посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации
Б1.Б.9	Социальная работа
Б3.Б.8	Конфликтология в социальной работе
Б3.Б.15	Социальная педагогика
Б3.Б.19	Психология социальной работы
Б3.В.ОД.5	Основы семейного консультирования
Б3.В.ОД.7	Средства массовых информаций в социальной работе
Б3.В.ОД.8	Социальная реабилитация
Б3.В.ОД.10	Подбор, подготовка и сопровождение приемных семей для пожилых людей
Б3.В.ДВ.2.2	Волонтерство как форма решения социальных проблем
Б3.В.ДВ.3.1	Организация досуговой деятельности пожилых людей
Б3.В.ДВ.3.2	Организация досуговой деятельности молодежи
Б3.В.ДВ.4.2	Социально-психологическое консультирование населения
Б3.В.ДВ.6.1	Проблемы социальной работы с молодежью
Б3.В.ДВ.7.1	Социально-педагогическая реабилитация детей с девиантным поведением
Б3.В.ДВ.7.2	Социальная работа с группами риска
Б5.У.1	Ознакомительная практика
ПК-4	быть готовым к обеспечению социальной защиты, помощи и поддержки, предоставлению социальных услуг отдельным лицам и социальным группам
Б2.Б.3	Социальная экология
Б2.В.ОД.3	Экология человека
Б2.В.ДВ.2.2	Экология общества
Б3.Б.8	Конфликтология в социальной работе
Б3.Б.15	Социальная педагогика
Б3.Б.20	Социальное страхование
Б3.В.ОД.2	Занятость населения и ее регулирование
Б3.В.ОД.3	Семьеведение
Б3.В.ОД.5	Основы семейного консультирования
Б3.В.ОД.7	Средства массовых информаций в социальной работе
Б3.В.ОД.8	Социальная реабилитация
Б3.В.ОД.10	Подбор, подготовка и сопровождение приемных семей для пожилых людей
Б3.В.ОД.11	Социальный менеджмент
Б3.В.ОД.13	Содержание и технологии профессионального обучения безработных граждан и незанятого населения
Б3.В.ОД.14	Пенсионное обеспечение
Б3.В.ОД.15	Использование воспитательных технологий при работе с детьми-сиротами и детьми оставшимися без попечения родителей
Б3.В.ДВ.1.1	Теория и практика создания имиджа социального работника
Б3.В.ДВ.3.2	Организация досуговой деятельности молодежи
Б3.В.ДВ.4.2	Социально-психологическое консультирование населения
Б3.В.ДВ.8.2	Социальная защита пожилых людей в условиях региона
Б5.У.1	Ознакомительная практика
Б5.П.1	Государственная (преддипломная) практика

7.3.4. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

быть способным обеспечивать высокий уровень социальной культуры технологий социальной защиты слабых слоев населения, медико-социальной поддержки, благополучия граждан (ПК-2);

быть готовым к посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации (ПК-3);

быть готовым к обеспечению социальной защиты, помощи и поддержки, предоставлению социальных услуг отдельным лицам и социальным группам (ПК-4);

Таблица 11. Карта критериев оценивания компетенций

Код компетенции	Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП	Виды занятий (лекции, семинарские, практические, лабораторные)	Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)
пороговый (удовл.) 61-75 баллов	базовый (хор.) 76-90 баллов	повышенный (отл.) 91-100 баллов
ОК -1	Знает: основные пути обобщения, анализа и систематизации информации быть способным обеспечивать высокий уровень социальной культуры технологий социальной защиты слабых слоев населения, медико-социальной поддержки, благополучия граждан	Знает: ориентируется в основных восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения	Знает: как точно и где применять информацию, постановке цели и выбору путей ее	Семинарские, практические, СРС	Ответ на семинаре, контрольная работа.
Умеет: сопоставлять информацию	Умеет: работать в команде, учитывая моральные нормы и основы нравственного поведения	Умеет: работать в команде и самостоятельно организовать свою деятельность, учитывая моральные нормы и основы нравственного поведения	Семинарские, практические, СРС	Ответ на семинаре, контрольная работа.
Владеет: культурой мышления,знания материала	Владеет: навыками работы в команде, учитывая моральные нормы и основы нравственного поведения	Владеет: навыками работы в команде и самостоятельной организации своей деятельности, учитывая моральные нормы и основы нравственного поведения	Семинарские, практические, СРС	Ответ на семинаре, контрольная работа.
ПК-2	Знает: как строить устную и письменную речь	Знает: как логически верно, аргументированно и ясно выражать мысли	Знает: как точно применять основные знания	СРС	Таблица, памятка, акция
Умеет: сопоставлять и сравнивать знания	Умеет: работать в команде, используя знание предметной области	Умеет: работать в команде и самостоятельно использовать знание предметной области	СРС	Таблица, памятка, акция
Владеет: общими навыкаминения срав	Владеет: навыками работать в команде, используя знание предметной области	Владеет: навыками работать в команде и самостоятельно использовать знание предметной области	СРС	Таблица, памятка, акция
ПК -3	Знает: быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе	Знает: ориентируется в принципах профессиональной этики, осознает социальную значимость профессии	Знает: как точно применять принципы профессиональной этики, осознает социальную значимость профессии	практические	работа в подгруппах
Умеет: в команде решать профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики	Умеет: в команде ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики	Умеет: в команде и самостоятельно ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики	практические	работа в подгруппах
Владеет: навыками в команде решать профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики	Владеет: навыками в команде ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики	Владеет: навыками самостоятельно ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики	практические	работа в подгруппах
ПК -4	Знает: основные способы находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовым нести за них ответственность	Знает: ориентируется в принятиях решений	Знает: как точно использовать основные пути и способы принятия управленческих решений	СРС	буклет
Умеет: в команде составлять буклет, используя основные	Умеет: в команде разработать информационный буклет, используя основные международные и отечественные документы о правах ребенка и правах инвалидов	Умеет: в команде и самостоятельно разработать информационный буклет, используя основные международные и отечественные документы о правах ребенка и правах инвалидов	СРС	буклет
Владеет: навыками сравнения информационного буклета	Владеет: навыками работы в команде разработать информационный буклет, используя основные знания	Владеет: навыками работы в команде и самостоятельно разработать информационный буклет, используя основные знания	СРС	буклет

2015-11-11

500

Обсуждений (0)

0.00 из 5.00 0 оценок

⇐ Предыдущая 1 234 5 6 Следующая ⇒

Обсуждение в статье: Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций)

Обсуждений еще не было, будьте первым... ↓↓↓