Тема 35 : Архитектура целостного поведенческого акта. Целенаправленная деятельность. Физиология адаптации. Основы хронофизиологии

Цель занятия

Сформировать систему знаний по физиологии адаптации и хронофизиологии. Студент должен быть ознакомлен с истоками формирования знаний по физиологии адаптации и хронофизиологии. На основе полученных теоретических и практических навыков студент должен знать базовые общие закономерности процессов, обеспечивающих адаптацию; уметь использовать полученные знания для объяснения изменений происходящих в организме при дезадаптации и дисинхоронозах; обладать навыками в решении вопросов о необходимости применения клинико-физиологических методов исследования степени адаптации организма к среде обитания, его резервных возможностей; владеть элементарным понятийным аппаратом, навыками поиска и анализа информации в области физиологии адаптации и хронофизиологии.

Исходные знания

1. Высшая нервная деятельность (физиология).

2. Высшие психические функции (физиология).

.

План изучения темы

1. Понятие о целенаправленном поведении.

2. Виды целенаправленного поведения.

3. Анализ компонентов функциональной системы поведенческого акта.

4. Представление о труде, как об одном из проявлений целенаправленной деятельности человека.

5. Аналитико-синтетическая деятельность коры головного мозга.

6. Учение И.П.Павлова о динамическом стереотипе.

7. Условнорефлекторное переключение.

8. Виды целенаправленного поведения и особенности их аппаратов целеполагания.

9. Физиологические основы трудовой деятельности. Труд как целена-правленная деятельность человека. Особенности изменения вегетативных функций организма при разных видах трудовой деятельности. Влияние физического труда на силу, выносливость, работоспособность организма.

10. Физическая тренировка, ее влияние на работоспособность человека.

11. Особенности физического и умственного труда. Нервные, вегетативные и эндокринные компоненты деятельности. Роль эмоций.

12. Особенности трудовой деятельности человека в условиях современного производства (гипокинезия, локальная нагрузка, монотонность работы, эмоциональное напряжение). Динамика работоспособности в течение рабочего дня, рабочей недели. Методики оценки изменений работоспособности в процессе труда.

13. Проблема утомления целостного организма. Теории утомления И.М.Сеченова и их подтверждение данными современной физиологии.

14. Факторы, способствующие развитию утомления. Усталость как субъективное выражение процесса утомления.

15. Активный отдых (И.М.Сеченов) и его механизмы. Различная скорость восстановления различных систем организма в процессе отдыха,

16. Периоды отдыха: восстановление и упрочение восстановления.

17. Оптимальные режимы деятельности и отдыха как основа длительной высокой работоспособности организма. Методики оценки уровня функционирования и функционального резерва различных систем организма человека. Проблема прогнозирования физических и умственных возможностей человека для трудовой деятельности, занятий спортом.

18. Возрастные особенности целенаправленного поведения.

19. Адаптация

Вопросы для самоконтроля

1. Что такое «целенаправленное поведение»?

1.1. Целенаправленное поведение как форма поведения, ведущего к достижению организмом приспособительного результата.

2. Какие Вы знаете виды целенаправленного поведения?

2.1. Что такое биологически и социально детерминированные виды целенаправленного поведения?

2.2. Пищевое, оборонительное, половое поведение биологически детерминированы или социально?

2.3. Трудовая деятельность человека, обучение, коллективный труд биологически детерминированы или социально?

2.4.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10. Что такое «адаптация»?

10.1. Коадаптация

10.2. Адаптогенез

10.3. Адаптационно-компенсаторные процессы

10.4. Адаптация – приспособление к изменившимся условиям существования

10.5. Компенсация – восстановление прежних условий существования за счет включения резервных функциональных систем

11.

12. Факторы, меняющие условия существования организма (факторы среды)