 |
Главная |
Мегаобучалка - Психология
Психология - это наука, изучающая человека, как индивида, его чувства, желания и его внутренний мир.
- Результаты исследования по опроснику Басса- Дарки;
- Тема: Выбор приема педагогического воздействия на подростка с учетом его индивидуально-психологических особенностей.;
- Качественный анализ результатов интервьюирования;
- Механизмы развития мотивации человека;
- Проблема одиночества в отечественной и зарубежной психолого-педагогической литературе;
- О суицидах осужденных, подозреваемых, обвиняемых;
- Тесты по конфликтологии;
- Типология нарушителей режима содержания в местах лишения свободы и особенности психологического воздействия на них;
- Голодовка в ИУ: исследование причин, направленные психологические мероприятия, рекомендации по профилактике;
- Понятие конфликта и конфликтной ситуации;
- Профессионально важные качества работников МЧС;
- ПОНИМАНИЕ СКРЫТОГО СМЫСЛА В КОРОТКИХ РАССКАЗАХ;
- Тема № 5. Технологии психосоциальной работы и психологической помощи в кризисных ситуациях и экстремальных условиях;
- ИСКЛЮЧЕНИЕ ПРЕДМЕТОВ (4-й лишний);
- История любви Базарова к Одинцовой;
- Психологическое сопровождение осужденных с психическими аномалиями;
- Образовать круг радости.;
- Игры-шутки, игры-минутки;
- Особенности содержания и организации педагогического процесса в условиях детского сада для детей раннего возраста;
- Фазы группового развития С. Кратохвила;
- Удовлетворенность браком. Факторы, влияющие на удовлетворенность браком. Социально-психологический климат в семье. Супружеская совместимость и ее уровни;
- Штатное расписание строительной организации;
- Вопрос 17. Этапы психологического исследования;
- Тест для самопроверки (с ответами);
- Профессиональная компетентность юриста. Основные виды компетенций юриста в современной модели специалиста;
- Определите вид мышления.;
- Стадии цикла профессионализации по Е.А. Климову;
- Групповая деятельность;
- Тема 1. Предмет психологии. Методы психологии. История развития научной психологии;
- Цель, предмет, объект наблюдения;
- Мотивация служебной деятельности сотрудников уголовно-исполнительной системы;
- ПРОИЗВЕДЕНИЯ. АВТОРЫ. ГЕРОИ. ПРОБЛЕМЫ;
- Лекция 16. 7.7 Проблемы в современной легкой атлетике;
- Тест - опросник Леонгарда-Шмишека;
- Факторы и условия, обеспечивающие психологическую безопасность образовательной среды;
- Форма общения дошкольников со сверстниками;
- Задание 1. Что вы можете сказать о потребности в общении у животных и человека, прочитав следующие отрывки?;
- Шкалы оценки параметров и показателей;
- Понятие, виды и функции общения;
- Методика работы над понятием слог и обучение первоклассников правилам слогоделения;
- Тенденции и перспективы развития имиджелогии в России;
- Интегральная подготовка: задачи, средства, методы;
- Решение конфликтных ситуаций в системе «учитель – класс»;
- Внутренние и внешние факторы языкового развития;
- Коммуникативная, интерактивная и перцептивная стороны общения;
- Общение с родственниками умирающего;
- Музыкальная характеристика Кармен.;
- Роль воображения в жизни человека;
- Методики исследования внутрисемейных отношений ребенка;
- Описание шкал Калифорнийского психологического опросника;
- Глава 14.Психологические методики в конфликтологии;
- Вопрос 9 Роль биологических и социальных факторов в психическом развитии ребёнка.;
- Анализ конфликтной ситуации на конкретном примере;
- Взаимодействие в системе «учитель-ученик»;
- Эффект первичности и новизны (недавности);
- Основные требования к наблюдению;
- Понятие воображения у зарубежных и отечественных психологов;
- Механизмы саморазвития;
- Глава 4. Виды имиджа с точки зрения факторов его образующих;
- Структура психологической службы образования;
- Изучение социометрической структуры класса и определение социометрического статуса учащихся в классном коллективе;
- Общие и специфические закономерности отклоняющегося развития;
- Понятие межличностных отношений. Виды и характеристика межличностных отношений;
- Основные группы методов: 1. Организационные, 2. Эмпирические, 3. Обработки данных, 4. Интерпретационные;
- Задание: решите психолого-педагогическую ситуацию.;
- МЕТОДИКА ПЬЕРОНА-РУЗЕРА;
- Понятие, функции, свойства, виды и процессы памяти. Механизмы развития и тренировки памяти;
- ЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА;
- Стратегии и тактики поведения в конфликте;
- Основные уровни развития учебной деятельности и ступени готовности к обучению и учению;
- МЕТОДЫ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ;
- ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ПОКОЛЕНИЙ В СЕМЬЕ;
- Порядок приведения войск в боевые готовности;
- Результаты изучения агрессивности личности;
- Ассоциации с животными;
- Тема 1.3. Общение дошкольников со сверстниками;
- МЕТОДИКА «ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ ЛИЦА»;
- Основные теоретические подходы к изучению личности;
- Методика «Самочувствие Активность Настроение» (САН);
- Методика «Кодирование»;
- КОНЦЕПЦИЯ ЛИЧНОСТИ Б.Г. АНАНЬЕВА (1907-1972);
- ПОДГОТОВКА БИКСА К СТЕРИЛИЗАЦИИ;
- Основные направления в психодиагностике;
- Задачи юридической психологии;
- Повторный метод тренировки;
- Тема 6. Психология личности;
- Мотивация профессиональной деятельности (методика К. Замфир в модификации А. Реана);
- Как мы определяем причины поведения Других людей;
- Виды нарушений памяти. Модально-неспецифические и модально-специфические нарушения памяти;
- Техника тайм-менеджмента «Слоны и лягушки»;
- Основные положения культурно-исторической теории Л.С.Выготского. Высшие психические функции. Интериоризация;
- Познавательные, эмоционально-волевые и психические процессы;
- Понятие научной парадигмы;
- Основы огневого поражения противника;
- Игра «Потерпевшие кораблекрушение»;
- Методика «Определение общей эмоциональной направленности личности» (Б.И. Додонов);
- Тест итогового контроля знаний по дисциплине «Психология дошкольного возраста»;
- Переменный метод тренировки;
- Непроизвольное и произвольное запоминание;
- Теория личности Э. Фромма;
- Д.Е. № 3. Конкретно-научный уровень методологии в психологии;
- Место психологии в системе наук о человеке;
- Специфика социально-психологического подхода к пониманию личности в социальной психологии.;
- Особенности работы с детьми девиантного поведения;
- Предпосылки формирования учебной деятельности в дошкольном возрасте;
- Для обследования детей среднего дошкольного возраста (4 – 5 лет);
- Сексуальная жизнь в закрытых гарнизонах;
- ИССЛЕДОВАНИЕ СУБЪЕКТИВНОЙ ОЦЕНКИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ РЕБЕНКА (СОМОР);
- Ложная память – это сюжетные воспоминания о том, чего не было, которые становятся частью представлений о себе или о произошедших событиях;
- Тема 2. Познавательные психические процессы;
- Некоторые определения конфликтов с анализом;
- Соревновательный метод тренировки;
- Психологическая совместимость в группе;
- Какие методы психологии применены в следующих примерах?;
- Сущность и функции профессионального общения;
- Конструирование различных форм психолого-педагогической деятельности, моделирования образовательных и педагогических ситуаций;
- Профессиональное педагогическое самосознание – это осознание педагогом себя как личности и субъекта профессиональной деятельности и общения;
- Значение Олимпийских игр в современном мире;
- Развитие общения ребенка со взрослыми;
- Психологические школы: классические и современные;
- Методы специальной психологии;
- Теория личности З. Фрейда;
- Рекомендации по профилактическим и коррекционным мероприятиям;
- Глава 1. Психологические аспекты изучения развития мелккой моторики;
- СЧЕТ ПО Е. КРЕПЕЛИНУ (модификация Р. Шульте);
- Применение метода наблюдения в социально-психологических исследованиях;
- Особенности профессиональной деятельности работников МЧС;
- Общая характеристика эпохи Просвещения;
- Структурный анализ конфликта;
- Понятие и структура профессиональной деятельности;
- Понятие деятельности. Специфика человеческой деятельности и ее атрибуты. Виды человеческой деятельности. Деятельность и развитие человека;
- Коллектив как высший уровень развития группы;
- Подход Б.Г.Ананьева к изучению человека как биосоциального существа. Индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность;
- Лекция 2. 3. Феномен общения в социальной психологии;
- Виды психологического исследования, их классификация и специфические особенности;
- Понятие общения в социальной психологии. Функции общения;
- График работы педагога-психолога в ДОУ;
- Проблема суицида и суицидального поведения;
- Система (структура) юридической психологии;
- Теоретические основы логопедии. Принципы и методы;
- Условия формирования способностей;
- Коммуникативный компонент общения;
- Определение микрогрупп в классном коллективе;
- РЕАБИЛИТАЦИЯ БОЛЬНЫХ С СИНДРОМОМ ДАУНА;
- СОМАТИЧЕСКИ ОСЛАБЛЕННЫЕ ДЕТИ И ИХ СОПРОВОЖДЕНИЕ;
- Проблемное обучение: определение, задачи, формы, технология;
- Теоретическая основа исследования;
- Психологическое обследование ребенка на ПМПК;
- Профессиональная компетентность учителя-дефектолога. Деятельность ПМП консилиума образовательного учреждения.;
- КРИЗИС 7 ЛЕТ. ПРОБЛЕМА ГОТОВНОСТИ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ;
- МЕТОДИКА «АРИФМЕТИЧЕСКИЙ СЧЕТ»;
- Тест на ассертивность и шкала ассертивности;
- Особенности внутригруппового и межгруппового взаимодействия и их проявление в педагогическом процессе;
- УСТАНОВЛЕНИЕ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ СОБЫТИЙ;
- СОЦИАЛЬНЫЕ ТИПЫ ХАРАКТЕРА ПО ФРОММУ;
- Лидерство в группе. Классификации лидеров;
- Основные принципы психоанализа;
- Развитие самосознания в младенчестве;
- Современные проблемы развития конфликтологии;
- Типичные ошибки в применении метода наблюдения;
- Психологически обусловленные проблемы профессионального образования;
- Проблемы мотивации учебной деятельности в научных исследованиях;
- Задатки в психологии определяются как анатомо-физиологические особенности, лежащие в основе формирования способностей;
- Результаты тестирования по методике Ф. Фидлера;
- Методика 2. Ценностный опросник (ЦО) Ш. Шварца;
- Деятельность классного руководителя по преодолению конфликтов;
- Тема 1.2. Психометрические основы психодиагностики. Проблемы этики в психодиагностике. Этический кодекс психодиагноста;
- Вопрос 24 Этапы развития игры в раннем возрасте.;
- Методы и методики диагностики воображения;
- Закономерности ощущений;
- К какому типу конфликтов относятся следующие действия: унизительное утешение; унизительная похвала; упрек; подшучивания?;
- Этапы развития конфликтной ситуации;
- Возрастные особенности при занятиях физическими упражнениями;
- Прямые и косвенные методы погашения конфликтов;
- Восприятие как целостное отражение предметов и явлений. Взаимосвязь ощущения и восприятия. Физиологические механизмы восприятия;
- Техника директивного общения;
- Индивидуально-психологические свойства личности;
- В). Развитие морального сознания человека по Л.Колбергу;
- Методика Пьерона-Рузера;
- Сны Раскольникова и их значение;
- ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ;
- Самосознание и самооценка личности;
- Закон периодичности детского развития Д.Б.Эльконина;
- Структура мезоциклов, методика построения и виды;
- Уровни развития сюжетно – ролевой игры;
- Методы обработки данных в психологии;
- Самопознание в структуре самосознания;
- Упражнения для тренингов;
- Принцип цикличности тренировочного процесса;
- Основные проблемы педагогической психологии;
- Социально-психологические методы управления;
- Понятие «норма» и «аномальное развитие». Теория Л.С. Выготского о сложной структуре дефекта при аномальном развитии;
- Профессиональная этика психолога;
- Психолог в наркологическом диспансере;
- Самоанализ педагогической практики;
- Функции и границы конфликта;
- Методика «Найди и вычеркни»;
- Типы и причины отклонений в поведении подростков;
- Анатомо-физиологические особенности ребенка раннего возраста;
- Цели и задачи психологического консультирования;
- Профессиограмма труда юриста. Профессиональная пригодность личности к юридической деятельности;
- ПРОГРАММА ТРЕНИНГА ЛИЧНОСТНОГО РОСТА;
- Признаки межличностного конфликта;
- Понятие и виды малых групп;
- ДЫХАНИЕ ЖИЗНИ – «ДЫХАНИЕ ЛАДА ЖИВОТА»;
- Тема 3. Эмоциональная сфера личности;
- Часть II. Тесты, задания, упражнения и задачи по общей психологии;
- Лекция 1. Этика профессиональной деятельности;
- Каковы особенности допроса лиц, имеющих физические или психические недостатки;
- Е). Периодизация развития личности по А.В.Петровскому;
- ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА В УЧРЕЖДЕНИЯХ СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ;
- Анализ и оценка педагогической деятельности;
- Вопрос 4 Понятие метода и методологии. Основные методы лингвистических исследований. Методологическая основа отечественного языкознания;
- Этапы развития трудового коллектива;
- Этапы профессионального развития;
- Основные требования к проведению беседы;
- Понятие эмоций в психолого-педагогической литературе;
- Понятие профессионально важных качеств (ПВК) в психологии;
- Развитие потребностей младшего школьника;
- Патопсихологический синдром;
- Употребление табака и его влияние на здоровье;
- Специфика научного исследования в социальной психологии;
- Сущность социализации личности;
- Отношение к здоровью. Факторы, влияющие на отношение к здоровью.;
- Теория культурно-исторического развития психики Л.С. Выготского;
- Психолого-педагогические рекомендации по формированию учебной мотивации у младших подростков для педагогов;
- Лекция 1. Основные категории психологии развития. Категория развития;
- Методика эмоционально-цветовой аналогии (цветопись);
- Силовые методы урегулирования конфликтов;
- Понятие статистической нормы;
- Игровой метод тренировки;
- Особенности познавательных процессов у детей с ЗПР;
- Психологизм в русской литературе;
- Коммуникативный процесс;
- Структура сознания по А.В.Петровскому: психологическая и функционально-психологическая и Язык – как условие существования и развития;
- ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ ДИАГНОСТИКИ;
- Психология групповой и организованной преступной деятельности;
- Характер. Структура характера. Акцентуации характера;
- Проанализируйте предложенные ситуации и определите, развитие какого компонента учебной деятельности стимулирует педагог;
- Основные направления деятельности психолога организации;
- Формула профессии. Формула профессии «юрист»;
- Семейно-брачные отношения. Понятия семьи и брака;
- Пример оформления протокола посещения урока;
- Применение методики «Где чье место?»;
- Фундаментальные и прикладные отрасли психологии. Становление и формирование основных отраслей психологии;
- Учебно-познавательные мотивы и пути их исследования;
- Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы;
- Учебная деятельность имеет определенную структуру: 1) мотивы учения; 2) учебные задачи; 3) учебные действия; 4) контроль; 5) оценка;
- Причины и мотивы возникновения межличностных конфликтов. Типы межличностных конфликтов;
- Особенности образования лиц пожилого возраста;
©2015 megaobuchalka.ru Все права защищены авторами материалов.
Почему 1285321 студент выбрали МегаОбучалку...
Система поиска информации
Мобильная версия сайта
Удобная навигация
Нет шокирующей рекламы