Тема: алфавит, или азбука

Тесты по русскому языку

2 класс /1-4/

Составила: Серебрякова Н. А.,

учитель начальных классов,

МОУ СОШ № 3

с углубленным изучением отдельных предметов.

 

Тесты по русскому языку

2 класс /1-4/

Традиционная программа

Темы тестов:

• тест 1 «Гласные и согласные звуки и буквы. Слова с буквами Э и Й»;
• тест 2 «Сочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, ЧН, ЧК, ЩН»;
• тест 3 «Алфавит, или азбука»;
• тест 4 «Слог, слово, предложение»;
• тест 5 «Предложение и текст»;
• тест 6 «Мягкий знак - разделительный и показатель мягкости»;
• тест 7 «Ударение, ударные и безударные гласные»;
• тест 8 «Двойные согласные»;
• тест 9 «Имена собственные»
• тест 10 «Имя существительное, имя прилагательное, глагол»

Цель создания тестов:

• развивать орфографическую зоркость, умение применять данный навык в различных учебных ситуациях;

• вырабатывать навык работать самостоятельно;
• развивать внимание, мышление, творческие способности.

Время использования:

• самостоятельная работа;
• проверочная работа;
• на уроке закрепления изученного материала.

Программный материал тестов:

• теоретический материал;
• практические задания по теме;
• словарные слова;
• постановка ударения в словах;
• задания повышенной сложности;
• творческие задания.

Оценивание теста.

Тесты могут использоваться для проверки знаний на одном уровне, и тогда можно использовать следующие критерии:

«5» - ставится ученику, который безошибочно выполнил 1 – 6 заданий, но допустил 1-2 неточности в остальных заданиях;

«4» - ставится ученику, который допустил в заданиях «1-6» 1-2 ошибки, остальные - не все выполнил (50%) или допустил до 3 неточностей;

«3» - ставится ученику, который в заданиях «1-6» допустил до 5 ошибок, а остальные задания не сделал, или допустил до 4 ошибок;

«2» - ставится ученику, который выполнил заданий менее «1-6» и допустил более 5 ошибок.

Оценку «2» можно не ставить, а оценить работу ученика после ликвидации пробелов в знаниях.

Работу по данным тестам можно провести, предварительно поделив детей на группы по уровню развития психических способностей (высокий, средний, низкий).

Оценивать работу учащихся в созданных разноуровневых группах можно так:

• дети с высоким уровнем развития выполняют весь объём работы и получают оценки «5» и «4», учитывая недочёты;
• дети со средним уровнем развития выполняют работу «1-6» и оцениваются на «4» и «3», учитывая допущенные недочёты;
• дети с низким уровнем развития выполняют работу по объёму менее «1-6» и оцениваются на «3». Результаты более низкие требуют большой индивидуальной работы по данному тесту.

Тест 1.

Тема: Гласные и согласные звуки и буквы.

 

1. Как отличить гласный звук от согласного?

а). Гласный звук – при произношении воздух встречает препятствие;

согласный звук – при произношении воздух не встречает препятствие.

б). Гласный – при произношении воздух не встречает препятствие;

согласный – при произношении воздух встречает препятствие.

в). Гласный – при произношении воздух не встречает препятствие;

согласный – при произношении воздух не встречает препятствие.

 

2. Сколько гласных звуков и сколько гласных букв в русской речи?

а) звуков – 6 б) звуков – 10 в) звуков – 10

букв - 10 букв - 6 букв - 10

 

3. Укажи буквы, которые обозначают гласные звуки:

1) В 4) А 7) О

2) И 5) С 8) П

3) К 6) Р 9) У

 

4. Укажи буквы, которые обозначают мягкость согласных:

1) Е 4) О 7) Ё

2) Ь 5) Ю 8) А

3) И 6) Р 9) Я

 

5. Укажи буквы, которые обозначают мягкие согласные:

1) М 4) Ч 7) У

2) Щ 5) Р 8) Б

3) И 6) З 9) Й

 

6. Укажи слова, где нужно вставить ь знак после согласной буквы:

1) буквар… 3) ден…ки 7) звер…ки

2) диван… 4) мебел… 8) декабр…

3) морков… 5) пенал… 9) август…

 

7. Укажите слова, в которых надо писать гласную О:

1) в…р…бей 3) М…сква 5) яг…да

2) л…сица 4) вдру… 6) п…суда

 

8. Укажите слова, в которых есть буква Э:

1) по…те 3) по… ка 7) муз…й

2) ча…ка 4) стро…ка 8) …таж

3) по…т 5) голу….ка 9) па…к

 

9. Укажите слова, в которых ударение падает на третий слог:

1) документ 4) радио 7) начала

2) далеко 5) статуя 8) магазин

3) инструмент 6) заняли 9) красивее

 

10. Укажите, сколько всего гласных и сколько согласных букв в предложении?

Собака Жучка резвится на снегу.

а) гласных – 12 б) гласных – 14 в) гласных – 11

согласных – 14 согласных – 12 согласных - 15

 

Тест 2.

Тема: Правописание сочетаний ча – ща, чу – щу, жи – ши, чн, чк, щн .

1.Выбери шипящие согласные:

1) м 3) ж 5) ц 7) ы

2) ч 4) р 6) о 8) ш

 

2. Выбери правильный ответ:

1) ж…, ш… пиши с буквой ы;

2) ч…, щ… пиши с буквой а;

3) ч…, щ… пиши с буквой ю;

4) ч…к, ч…н, р…щ пиши без ь

 

3. Выбери слова, в которых есть сочетания с шипящей:

1) линейка 4) животное 7) гнёздышко

2) тарелочка 5) чурбак 8) школа

3) ночёвка 6) лужица 9) ручка

 

4. Выбери слова, в которых сочетания с шипящей написаны правильно:

1) машинист 4) щавель 7) чугун

2) жызнь 5) чюлок 8) перчатка

3) чяйка 6) щука 9) крючки

 

5. Выбери слова, в которых допущены ошибки в сочетаниях с шипящей:

1) зажыгалка 4) животное 7) гнёздышко

2) чайник 5) перчятка 8) шына

3) чюлок 6) щявель 9) ёлочька

 

6. Укажи предложения, в которых пропущена буква И:

1) Чинить кр…шу. 3) Поздравить с…на. 5) Сломать пруж…ну.

2) Сделать ош…бку. 4) Пятнистый ж…раф. 6) Легко дыш…тся.

 

7.Укажи пропущенный Ь знак:

1) птич…ка 4) синен…кий 7) пляж…ный

2) ёлоч…ный 5) туч…ка 8) мален…кий

3) сил…ный 6) чудовищ…ный 9) яблоч…ко

 

8. Укажи слова, в которых безударная гласная О:

1) к…пуста 4) т…варищ 7) р…бота

2) х…роший 5) п…суда 8) м…роз

3) дев…чка 6) с…рока 9) р…бочий

 

9. Укажите слова, в которых ударение падает на второй слог:

1) звонят 4) инструмент 7) арбуз

2) понял 5) квартал 8) алфавит

3) помощник 6) магазин 9) красивее

 

10*. Поставьте предложения в таком порядке, чтобы получился рассказ. Выпиши слова, в которых есть сочетания с шипящей.

1 2 3 4 1 2 3 4 5

1) Мальчики часто ходили в рощу. 3) Там было много душистых ягод.

1 2 3 4 5

2) Летом Вася и Юра жили в лагере.

Тест 3.

Тема: алфавит, или азбука

1. Укажите правильное число букв в алфавите:

а) 20 б) 30 в) 33

 

2. Укажите правильный вариант расположения букв в порядке алфавита:

1) н, о, п, р, у, ф, ц, щ, ш

2) и, й, к, л, м, н, о, п, р,

3) р, с, т, ч, щ, ы, ъ, ь, э, я

 

3. Укажите правильный вариант расположения слов в алфавитном порядке:

а) берёза б) берёза в) берёза

вечер вечер гнездо

гнездо ива вечер

рама гнездо рама

 

4. Укажи неверный вариант расположения слов в алфавитном порядке:

а) алфавит, ворона, енот, кровать, тетрадь, ноты

б) алфавит, ворона, енот, кровать, ноты, тетрадь

 

5. Укажите правильный вариант расположения городов в алфавитном порядке:

1 2 3 4 5 6 7

Москва, Бугульма, Альметьевск, Казань, Лениногорск, Самара, Ульяновск,

Рязань

1) 3, 2, 1, 4, 7, 6, 5, 8

2) 3, 2, 8, 4, 5, 1, 6,7

 

6. Укажи пару, в которой надо поставить фамилии писателей в алфавитном порядке:

а) С. Михалков и В. Осеева

б) С. Пушкин и Л. Толстой

в) М. Лермонтов и И. Крылов

 

7. Укажи слова, в которых безударная гласная а:

1) к…пуста 4) т…варищ 7) р…бота

2) х…роший 5) п…суда 8) м…роз

 

8. Выбери группу слов, расположенных в алфавитном порядке и составь из них предложение:

1 2 3 4 5 6

1) Белые, красивый, летали, над, озеро, чайки

1 2 3 4 5

2) Весёлые, бегали, по, ребятишки, берег

 

9*. Какой вопрос поможет в изучении алфавита?

1) Что ешь? 3) Куда идёшь? 5) Как уж?

2) Где ёж? 4) Когда встаёшь? 6) Кто там?

 

Тест 4.