Графические (рисуночные) методы психодиагностики

ЗАНЯТИЕ № 1 (семинарское)

Психометрические основы психодиагностики

1. Предмет, задачи психодиагностики АЛЕКСЕЕВА

2. История развития психодиагностики за рубежом и в России. АРДАШЕВА

3. Методы психодиагностики и их классификация ВОРОБЬЕВА

4. Требования, предъявляемые к тестам ВОРОНЦОВА

5. Пилотажное исследование ГРИГОРЬЕВА

6. Анализ заданий КУЗНЕЦОВА

7. Определение надежности и валидности теста МУРАВЬЕВА

8. Стандартизация теста ПИРОГОВА

ЗАНЯТИЕ № 2 (семинарское)

Психодиагностика некоторых свойств и состояний личности

 

1. Психологические принципы и методы диагностики мотивации СТЕПАНОВА

2. Диагностика свойств и состояний личности:

2.1. Диагностика агрессивности АЛЕКСЕЕВА

2.2. Диагностика тревожности АРДАШЕВА

2.3. Диагностика страхов ВОРОБЬЕВА

2.4. Диагностика психоэмоционального состояния, настроения, нервно-психического напряжения ВОРОНЦОВА

Детский тест тревожности для детей 3 – 7 лет

ЗАНЯТИЕ № 3 (семинарское)

 

Диагностика умственного развития и познавательной деятельности

Детей дошкольного возраста

 

1. Методы диагностики внимания у детей («Найди отличия», тест Пьерона-Рузера и другие методики типа «Кодирование», «Найди и вычеркни» и другие фигурные варианты корректурной пробы, и др. ) ГРИГОРЬЕВА

2. Методы диагностики памяти у детей (запоминание слов, запоминание фигур, запоминание картинок, и др.) КУЗНЕЦОВА

3. Методы диагностики восприятия и зрительного гнозиса у детей (перечеркнутые, недорисованные, наложенные изображения, разрезные картинки и др.) МУРАВЬЕВА

4. Методы диагностики мышления у детей: наглядно-действенное, наглядно-образное мышление, предпосылки словесно-логического мышления, речемыслительной деятельности) ПИРОГОВА

5. Методы диагностики воображения и творческого мышления у детей. СТЕПАНОВА

ЗАНЯТИЕ № 4 (семинарское)

 

Диагностика личности и межличностных отношений дошкольников

 

1. Диагностика самооценки и образа «Я» ребенка

2. Диагностика особенностей личности и психоэмоциональных состояний детей

3. Использование проективных графических методов диагностики дошкольников. Общие принципы анализа детских рисунков

4. Изучение межличностных отношений и положения ребенка в группе сверстников (Методика «Выбор в действии» - социометрическая игра «Секрет», методика «Два домика», методика «Маски»)

 

Методики исследования межличностных отношений.

 

Методика «Лесенка» и ее возможности в диагностике детей дошкольного и младшего школьного возраста

Методика Дембо-Рубинштейн для изучения самооценки и уровня притязаний

 

Метод социометрии в работе с дошкольниками: вариант «Выбор в действии», социометрическая игра «Секрет»

 

ЗАНЯТИЕ № 5 (семинарское)

 

Диагностика психологической готовности детей к обучению в школе

 

1. Ориентировочный тест школьной зрелости Керна-Йирасека

2. Тест школьной зрелости П. Кеэса

3. Диагностическая программа Н. Гуткиной

4. Стандартизированные методики диагностики познавательной готовности к школьному обучению, разработанные под руководством Л. Венгера

Диагностика готовности детей к школе

 

ЗАНЯТИЕ № 6 (семинарское)

 

Диагностика личности и умственного развития младших школьников

 

1.Диагностика развития познавательных процессов младших школьников.

2. Диагностика внимания и умственной работоспособности

3. Диагностика памяти

4. Диагностика мышления и речи

5. Организация групповой и индивидуальной диагностики младших школьников.

6. Составление заключения по итогам диагностики.

 

ЗАНЯТИЕ № 7 (семинарское)

 

Диагностика межличностных отношений младших школьников

Метод социометрии в работе с детьми младшего школьного возраста

 

Тест М. Люшера и его возможности в работе с детьми и взрослыми

Тест Р. Жиля для детей 6-12 лет

Диагностика детей среднего и старшего школьного возраста

 

1. Диагностика умственного развития подростков. ШТУР – школьный тест умственного развития

2. Изучение некоторых параметров личности школьников:

мотивации, самосознания, морально-психологического статуса, индивидуальных психофизиологических и характерологических особенностей

3. Диагностика специальных способностей и профессиональной направленности старшеклассников

ЗАНЯТИЕ № 8 (семинарское)

 

Проективные психодиагностические техники

1. Теоретическое обоснование проективного подхода к диагностике личности
2. Проекция как психологический феномен
3. Виды проективных методик
4. Возможности использования проективных методов в возрастной психодиагностике

Проективные методы диагностики в работе с детьми, их возможности, достоинства и недостатки

ЗАНЯТИЕ № 9 (семинарское)

 

Графические (рисуночные) методы психодиагностики

1. Особенности развития рисунков в детском возрасте, стадии развития детских рисунков

2. Общие принципы интерпретации детских рисунков (по А.Л. Венгеру)

3. Диагностическая методика «Рисунок семьи» разных авторов и принципы ее интерпретации

4. Методика «Нарисуй человека» для исследования личности (К. Маховер) и интеллекта ребенка (Гудинаф-Харрис)

5. Методика «Дом-Дерево-Человек» и возможности ее использования в работе с детьми

6. Проективный рисунок «Несуществующее животное», «Кактус», «Автопортрет» и др.

Методика «Несуществующее животное», интерпретация рисунков.