Распад СССР: причины и геополитические последствия. Формирование многополюсного мира (2 часа)

2016-09-17

335

Обсуждений (0)

0.00 из 5.00 0 оценок

Цели урока:

Деятельностная: совершенствование умений выстраивать линии сравнения, выявлять взаимосвязи между понятиями, классифицировать, анализировать события, обобщать, осознанно и аргументированно давать оценку историческим событиям, работать в группе;

Содержательная: вспомнить причины распада СССР, определить геополитические последствия распада, выявить модель организации мирового сообщества и новых концепций построения международных отношений после распада СССР;

Воспитательная: способствовать воспитанию личности с активной гражданской позицией;

Образовательные технологии: Кейс-технология (кейс-метод)

информационно – коммуникационные технологии, проблемно – диалогическая технология;

Формы организации обучения: индивидуальна, групповая, фронтальная

Методы обучения:кейс метод (рассмотрение конкретных проблемных ситуаций и принятие по ним решения), проблемно – диалогические, дискуссия по принятым решениям, обобщающее выступление преподавателя, анализ ситуации.

Образовательные ресурсы:

История России , 1945 – 2008 гг.: кн. для учителя \ Филиппов А.В., Уткин А.И., Алексеев С.В., и др. – М.: Просвещение, 2008

Уткин А.И. Мировой порядок XXI века. М., 2002 г.

Документы: Концепция национальной безопасности

презентация « Россия в 90-е гг.»

презентация « Глобализация»

песня О. Газманова « Я рожден в Советском Союзе»

видеоролик « В.В.Путин о причине распада СССР»

д\ф « Евромайдан для России»

http: www mir21vk.ru

Тип урока:

комбинированный (освоение новых знаний, обобщение и систематизация ранее изученного, контроль и коррекция знаний и умений).

Ход урока:

Этапы урока	Деятельность преподавателя	Деятельность обучающихся	Цели, приемы и методы обучения
1. Организационный Приветствие. Контроль посещаемости. Проверка готовности к уроку.	Приветствие. Отметка отсутствующих. Организация внимания	- Обучающиеся приветствуют преподавателя.	Цель: Включение в деятельность на личностно-значимом уровне.
2.Проверка домашнего задания	- Исторический диктант по глоссарию предыдущего урока.	- Работа по заданию преподавателя	Цель Выявление уровня подготовленности по выполнению домашнего задания. Приемы и методы: Индивидуальный и фронтальный опрос
3. Актуализация знаний	Звучит песня О. Газманова « Я рожден в Советском Союзе». - Я заявляю: «Мы живем в СССР. Советский Союз - ведущая мировая держава, лидер в производстве it – технологий, уровень жизни превосходит аналогичные показатели в странах Европы, США, Азии». - Информация доске: - 30.12.1922 г, 8.12. 1991 г.,25.12.1991 г. - Ельцин, Шушкевич, Кравчук, Горбачев - Беловежская пуща - Знакомый сюжет? Знакомые даты? О чем речь?	- Вступая в диалог преподавателем (выполняя задания) выявляют не соответствие – проговаривают и осознают его. - Даты образования и распада СССР - Лидеры государств, подписавшие договор о выходе из СССР, первый и последний Президент СССР. - Место подписания договора	Цель Повторение изученного на 1 курсе материала, необходимого для «открытия нового знания», мотивация Приемы и методы Преподаватель предваряет сообщение готовой темы интригующим материалом (прием «яркое пятно»). Прием «подводящий к теме диалог» представляет собой систему вопросов и заданий, обеспечивающих формулирование темы урока обучающимися.
4. Сообщение темы и целей урока	- Как вы думаете, о чем пойдет речь? - Тема - Озвучить цели и задачи урока	- Формулируют и записывают в тетрадь - Предлагают варианты ответов	Цель Формулирование темы урока. Постановка проблемной задачи совместно с обучающимися. Приемы и методы «Мозговой штурм»
5 . Постановка познавательной задачи	- Поставьте перед собой задачи: что каждому предстоит узнать, чему научиться?	- Формулируют задачи	Цель Включение в деятельность на личностно-значимом уровне.
6. «Открытие» обучающимися новых знаний 6.1. Рассмотрение конкретных проблемных ситуаций. 6.2. Анализ и обсуждение путей решения проблемных ситуаций. 6.3. Выводы и обобщение.	- Предлагаю вашему вниманию видеоролик « В.В.Путин о причине распада СССР» и проблемную ситуацию №1: каковы, на Ваш взгляд причины, повлекшие распад СССР и геополитические последствия этого - Лекция и работа с презентацией « Россия в 90-е гг. » - Предлагаю вашему вниманию проблемную ситуацию №2: поиск модели организации мирового сообщества и новых концепций построения международных отношений после распада СССР ( см. презентацию « Глобализация» - Лекция - Предлагаю вашему вниманию проблемную ситуацию №3: положительные и отрицательные стороны каждой концепции. Как они могут влиять на мировую политику. - Далеко не очевидный факт, что сегодняшний мир многополярен. Проблемная ситуация № 4: многополярен ли современный мир	- Делятся на 3-4 группы и в процессе «мозгового штурма» находят варианты решения проблемы в теч. 2- 3 минут, - предлагают свои версии - Обсуждают - Записывают в тетрадь	Цель Познакомить обучающихся с новым материалом в процессе работы группы на едином проблемном поле, развитие навыков работы в команде, развитие навыков обобщений, повторение и применение имеющихся знаний ( 1 курс) Приемы и методы: Интерактивные технологии, проблемно – диалогические, ИКТ, «Мозговой штурм», групповая работа
7. Первичное закрепление	- Назовите центры нового мирового порядка. Назовите события последних 5 – 3 лет, оцените влияние нового мирового порядка на подоплеку этих событий. - См. д\ф « Евромайдан для России»	- Цветные революции, локальные вооруженные конфликты, однополярность мировой политики.	Цель Закрепление материала на конкретных исторических примерах, развитие умения анализировать, обобщать, делать выводы, оперировать, имеющимися данными, привлекать собственный опыт Приемы и методы: « мозговой штурм, критическое мышление, проблемно – диалогические приемы
8. Практическая работа	- Концепция национальной безопасности Что это такое? Зачем она нужна? В чем ее суть? Работа с документами: Концепция нац. безопасности 2000 – 2016 - Есть изменения? Почему?	- Делятся на группы, каждая группа рассматривает свой документ. Обсуждение.	Цель Развитие умения работать с источником, работать в группе, анализировать и обобщать, осуществление практической деятельности Приемы и методы: проблемно – диалогические приемы, групповая работа
9. Рефлексия	- В начале урока Вы ставили перед собой задачи узнать что – либо новое. Достигли ли Вы этих целей. С каким настроением вы работали на уроке? Было интересно Не очень интересно	- Анализируют и оценивают свою работу на уроке	Цель Осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всей группы
10. Подведение итогов занятия	- Оценивание деятельности обучающихся на уроке		Цель Анализ успешности усвоения материала и деятельности обучающихся Приемы и методы: Похвала, оценка, ситуация успеха
11. Дз	- материал урока - опережающее задание по теме: « Постсоветское пространство»- справки по бывшим советским республикам, новостные ролики, документальные и художественные фильмы, иллюстрирующие взаимоотношения на постсоветском пространстве. ( индивидуально) - опережающее задание по теме: «Россия – США - Западная Европа – партнерство или новая « холодная война» - подготовка к дискуссии - Комментарии	- Записывают Д\з	Цель Самостоятельный поиск источников информации, обор и анализ информации.

2016-09-17

335

Обсуждений (0)

0.00 из 5.00 0 оценок

Обсуждение в статье: Распад СССР: причины и геополитические последствия. Формирование многополюсного мира (2 часа)

Обсуждений еще не было, будьте первым... ↓↓↓