Целевая ориентация настоящей рабочей программы в практике конкретного образовательного учреждения

Настоящая рабочая программа учитывает особенности 3Б класса. Учащиеся будут осваивать материал каждый на своем уровне и в своем темпе. Ученики продвинутого уровня будут вовлекаться в дополнительную подготовку к урокам, участию в олимпиадах, конкурсах разного уровня.

Контроль усвоения знаний осуществляется с помощью:написания диктантов, проверочных работ, контрольного списывания, промежуточных диагностических работ, которые включают базовый и повышенный уровни, словарных диктантов, тестов.

Контрольно-измерительные материалы

Учебно–тематический план

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, 3Б класс, 2014-2015 уч. год

№	Тема урока	Дата	Обучающая цель	Основные понятия, вводимые впервые, свойства, алгорит-мы	Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
Предметные	Метапредметные универсальные учебные действия (УДД)	Личностные
Наша речь (2ч.)
1-2	Наша речь и наш язык		Объяснить в каких случаях мы пользуемся разными видами речи и что такое хорошая речь	Язык, речь, виды речи	Объяснять назначение речи и языка	Анализ объектов с це-лью выделения приз-наков, постановка и формулирование про-блемы, самостоятель-ное создание алгорит-мов деятельности	Проявлять интерес к познанию русского языка, язы- ковой деяте льности
Предложение (14ч.)
	Текст		Различать текст и предложение, опре-делять тему и глав-ную мысль текста	Вступле-ние, осно-вная часть заключе-ние	Называть признаки текста	Понимание текстов, извлечение необходи-мой информации	Проявлять уважитель-ное отноше-ние к иному мнению
4.	Типы текстов		Различать типы текстов	Повествование, описание,рассужде-ние	Называть типы текстов	Понимание текстов, извлечение необходи-мой информации	Проявлять уважитель-ное отноше-ние к иному мнению
5.	Р/р. Составление рассказа по репродукции картины		Отличать предложе-ния от группы слов. Коллективно состав-лять небольшой рас-сказ по репродукции	Предложение, рас-становка знаков пре пинания	Анализировать непунктированный текст, вы-делять в нем предложения	Понимание текстов, извлечение необходимой информации	Самооценка на основе критериев успешности
6.	Виды пред-ложений по цели выска-зывания		Различать виды предложений по цели высказывания	Повествовательные,вопроси-тельные, побуди-тельные	Называть виды предложений по цели высказыва-ния, объяснять постановку зна-ков препинания в конце предло-женийний	Понимание текстов, извлечение необхо-димой информации	Проявлять уважительное отношение к иному мнению
7.	Виды пред-ложений по интонации		Соблюдать смысловое ударение и интонацию конца предложения	Восклицательные и не-восклица-тельные	Называть виды предложений по интонации	Понимание текстов, извлечение необхо-димой информации	Самооценка на основе критериев успешности
8.	Виды пред-ложений. Закрепление		Классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации		Называть раз-ные виды предложений	Понимание текстов, извлечение необхо-димой информации	Самооценка на основе критериев успешности
	Предложе-ния с обра-щениями.		Находить обращения в тексте и выделять их на письме	Обраще-ние	Объяснять что такое обращение	Осуществлять поиск необходимой инфор-мации для выполне-ния учебных заданий	Проявлять уважитель-ное отноше-ние к иному мнению
	Состав предложения		Устанавливать при помощи вопросов связь между членами предложения	Члены предложе-ния	Называть глав-ные и второсте-пенные члены предложения	Структурирование знаний	Проявлять уважитель-ное отноше-ние к иному мнению, установку к работе на ре зультат
	Главные и второстепенные члены предложения		Работа с памяткой «Как разбирать пред-ложения». Распростра нять нераспространен ные предложения	Члены предложе-ния	Отрабатывать ал горитм разбора предложений по членам	Структурирование знаний	Планирова-ние дейст-вий при раз-боре предл.
	Вводный контрольный диктант		Проверка ЗУН программы 2-го класса	ЗУН	Письмо под диктовку с изученными правилами орфографии за 2 класс	Контроль и оценка процессов и результатов деятельности	Способность к самоо-ценке на ос-нове крите-рия успеш-ности уч. деятел.
	Работа над ошибками. Простое и сложное предложения		Учить составлять из двух простых предло-жений сложное	Простое и сложное предложе-ния	Учить различать простые и сложные предложения	Осуществлять поиск необходимой инфор-мации для выполне-ния учебных заданий	Осознавать личностный смысл уче-ния
	Знаки препи-нания в слож ном предло-жении		Учить расставлять знаки препинания в сложном предложе-нии с союзами и без них	союзы	Объяснять знаки препинания вну-три сложного предложения	Анализ объектов с целью выделения признаков	Планирование действий при разборе предложе-ний
	Словосочетания		Выделять в пред-ложении словосоче-тания	словосочетания	Устанавливать с помощью вопро-сов связь между словами в слово-сочетании и пред	Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий	Иметь моти вы учебной деятельно-сти, устано-вку к работе на результа
	Проверочная работа №1 «Текст, пред Ложение, словосочетание»		Проверка ЗУН по данной теме	ЗУН	Письмо под дик-товку в соответ-ствии с изучен-ными правилами орфографии и пунктуации	Контроль и оценка процессов и резуль-татов деятельности	Контроль и оценка про-цесса и резу льтатов дея-тельности
Слово в языке и речи (19ч.)
17.	Слово. Одно значные и многознач-ные слова		Узнавать в тексте нез-накомые слова, опре-делять их значения по толковому словарю	Однознач-ные и мно гозначные слова	Объяснять лексическое значение слов	Структурирование знаний	Проявлять уважитель-ное отноше ние к иному мнению
	Синонимы и антонимы		Работать со словаря-ми синонимов и анто-нимов, находить в них необходимую информацию о слове	Синони-мы, антонимы	Объяснять лексическое значение синонимов и антонимов	Структурирование знаний	Проявлять уважитель-ное отноше ние к иному мнению
	Омонимы		Работать со словарем омонимов, находить в нем необходимую информацию о слове	омонимы	Объяснять лексическое значение омонимов	Структурирование знаний	Осознавать личностный смысл учения
	Слово и словосочетание		Различать слово и словосочетание как сложное название предмета	словосочетания	Составлять словосочетания, подбирая к главному слову зависимое	Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий	Иметь моти вы учебной деятельно-сти, устано вку к работе на результа
	Фразеологизмы		Находить в тексте фразеологизмы, объ-яснять их значение	фразеологизмы	Работать со сло-варем фразеоло-гизмов, находить их значения	Осуществлять поиск необходимой инфор-мации для выполне-ния учебных заданий	Осознавать личностный смысл учения
	Р/р Изложение текста по плану		Анализировать текст по плану, письменно излагать текст	Изложе-ние	Подробно изла-гать текст соглас но предложено-го плана	Понимание текста	Контроль и оценка про-цесса и резу льтатов дея тельности
23-24	Части речи		Узнавать изученные части речи в тексте, классифицировать их	Части речи	Объяснять по каким признакам определяют части речи	Структурирование знаний	Осознавать личностный смысл учения
	Различие в тексте имен существи-тельных, прилагательных, глаго-лов		Узнавать изученные части речи в тексте, классифицировать их	Части речи	Объяснять по каким признакам определяют части речи	Структурирование знаний	Иметь моти вы учебной деятельно-сти, устано- вку к работе на резуль-тат
26-27	Имя числи-тельное		Познакомить с имена ми числительными и учить находить их в тексте	числительное	Находить в тек-сте имена числи-тельные по зна-чению и по воп-росу	Структурирование знаний	Проявлять уважитель-ное отноше ние к иному мнению
	Однокоренные слова		Распознавать одноко-ренные слова, выде-лять в них корень	Однокоренные слова	Выделять групп-пы однокорен-ных слов	Осуществлять поиск необходимой инфор-мации для выполне-ния учебных заданий	Иметь моти вы учебной деят., уста-новку к ра-боте на ре-зультат
	Гласные зву-ки и буквы		Различать звук и бук-ву. Давать характери-стику гласным	Ударные и безудар- ные глас-ные	Находить в словах орфограммы и объяснять их	Структурирование знаний	Способность к самооце нке на осно-ве критерия успешности уч деят.
	Согласные звуки и бук-вы		Различать звук и бук-ву. Давать характери-стику согласным	Парные, непарные, твердые, мягкие	Находить в словах орфограммы и объяснять их	Структурирование знаний	Проявлять уважит. от-ношение к иному мнен
	Разделитель-ный Ь		Различать звук и бук-ву. Различать разде-лительный и смягча-ющий Ь	Раздели-тельный Ь	Находить в словах орфограммы и объяснять их	Структурирование знаний	Способ-ность к са-мооценке
	Слово и слог		Проводить звуковой и звуко-буквенный раз-бор слова	фонетика	Находить в сло-вах орфограммы и объяснять их	Структурирование знаний	Проявлять уважитель-ное отноше ние к иному мнению
	Р/р Изложение повествова-тельного текста		Излагать письменно содержание повест-вовательного текста по коллективно-составленному плану		Озаглавливать текст, определять тему каждой части	Структурирование знаний	Контроль и оценка про-цесса и резу льтатов дея-тельности
	Проверочный диктант №1 «Слово в языке и речи»		Проверка ЗУН по данной теме	ЗУН	Письмо под дик-товку в соответ-ствии с изучен-ными правилами орфографии и пунктуации.	Контроль и оценка процессов и результатов деятельности	Способ-ность к самооценке
	Работа над ошибками		Уметь находить ошибки и анализи-ровать их		Соотносить резу-льтат самоконт-роля с целями, поставленными при изучении темы	Адекватное понима-ние причин успеха (неуспеха) в учебной деятельности	Формирование личнос-тного смы-сла учения
Состав слова (17ч.)
36-37	Корень сло-ва. Одноко-ренные слова		Различать однокорен-ные слова, выделять корень	корень	Объяснять лек-сическое значе-ние однокорен-ных слов	Осуществлять поиск необходимой инфор-мации для выполне-ния учебных заданий	Мотивы уче бной деят., установку к работе на результат
	Контрольное списывание №1		Списывание текста с расстановкой знаков препинания		Писать правиль-но слова на изу-ченные орфо-граммы, опреде-лять границы предложений	Осуществлять итого-вый и пошаговый контроль по резуль-тату	Контроль и самоконтроль
39-40	Формы сло-ва. Оконча-ние		Формулировать опре-деление окончания, выделять окончания в слове, доказывать его значимость	Основа слова, окончание	Объяснять обра-зование форм одного и того же слова	Осуществлять поиск необходимой инфо-рмации для выполне-ния учебных заданий	Проявлять уважитель-ное отноше ние к иному мнению
	Контрольный диктант за 1 четверть		Проверка ЗУН по материалу 1 четверти	ЗУН	Письмо под дик-товку в соответ-ствии с изучены-ми правилами орфографии и пунктуации.	Контроль и оценка процессов и резуль-татов деятельности	Контроль и оценка процесса и результатов деятельно-сти
	Работа над ошибками		Уметь находить оши-бки и анализировать их		Соотносить резу льтат самоконт-роля с целями, поставленными при изучении темы	Адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в учебной деятельности	Самооценка на основе критерия ус пешности учебной дея тельности
43-44	Приставка		Формулировать опре-деление приставки, объяснять значение приставки в основе	приставка	Находить приставки в словах и выделять их	Рефлексия способов и условий действий	Проявлять уважитель-ное отноше ние к иному мнению
45-47	Суффикс		Формулировать опре-деление суффикса, объяснять значение суффикса в основе	суффикс	Находить суф-фиксы в словах и выделять их	Рефлексия способов и условий действий	Формирование личнос-тного смыс-ла учения
	Основа слова		Выделять в словах основу слова	Основа слова	Находить и выде лять в словах ос-нову и оконча-ние	Поиск и выделение необходимой информации	Формирование личност ного смыс-ла учения
	Обобщение знаний о сос-таве слова		Работать с памяткой «Разбор слов по составу»	Состав слова	Находить и выделять в словах основу и окончание	Поиск и выделение необходимой информации	Проявлять уважитель-ное отноше ние к иному мнению
	Проверочная работа №3 «Состав сло-ва»		ЗУН по указанной теме		Находить и выде лять в словах ос-нову и оконча-ние	Поиск и выделение необходимой инфор-мации	Формирование личност ного смыс-ла учения
	Работа над ошибками		Уметь находить ошибки и анализировать их		Соотносить резу-льтат самоконт-роля с целями, поставленными при изучении темы	Адекватное понима-ние причин успеха (неуспеха) в учебной деятельности	Иметь моти вы учебной деятельно-сти
Правописание частей слова(29ч.)
	Орфограммы в значимых частях слова		Определять наличие в слове изученных и изучаемых орфо-грамм	орфограмма	Объяснять, дока-зывать правиль-ность написания слов с изучены-ми орфограмма ми	Осуществлять поиск необходимой инфор-мации для выполне-ния учебных заданий	Проявлять личностную заинтересо-ванность в приобрете-нии и рас-ширении знаний
53-56	Правописание слов с безу-дарными гласными в корне		Объяснять написание безударных гласных в корне. Обозначать в словах ударение.	Безударные гласные	Объяснять как правильно обоз-начить буквой безударный глас ный звук в корне	Структурирование знаний	Проявлять уважитель-ное отноше ние к иному мнению
57-60	Правописание слов с пар-ными соглас-ными		Объяснять написание слов с парными согласными на конце слов и перед согласными в корне	Парные согласные	Объяснять какой буквой следует обозначать пар-ный согласный звук на конце слова и перед согласными в корне	Структурирование знаний	Проявлять уважитель-ное отноше ние к иному мнению
	Контрольное списывание №2		Списывание текста с расстановкой знаков препинания		Писать правиль-но слова на изу-ченные орфогр., определять гра-ницы предлож.	Осуществлять итого вый и пошаговый кон троль по результату	Контроль и самоконтроль
62-66	Правописа-ние слов с непроизносимыми соглас ными в кор-не		Объяснять написание слов с непроизноси-мыми согласными в корне	Непроиз-носимые согласные	Объяснять как правильно обоз-начать буквой непроизносимый согласный звук в корне	Структурирование знаний	Контроль и оценка про-цесса и ре-зультатов деятельно-сти
67-68	Правописание слов с удво енными сог-ласными		Объяснять написание слов с удвоенными согласными	Удвоен-ные согласные	Объяснять в ка-ких случаях удво енные согласные находятся в кор-не слова, а в ка-ких в месте со-единения корня и суффикса	Структурирование знаний	Иметь мо-тивы учеб- ной деятель ности, уста-новку к ра-боте на ре-зультат
	Правописа-ние суффик-сов и приста-вок		Группировать слова по типу и по месту орфограммы в слове	Суффикс, приставка	Объяснять право писание гласных и согласных в суффиксах и приставках	Структурирование знаний	Проявлять уважитель-ное отнош ение к ино-му мнению
	Правописание суффиксов –ек, -ик, -ок		Формулировать правило правописания суффиксов.	суффикс	Различать в ка-ких словах –ик является суффи-ксом, а в каких частью корня	Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий	Проявлять личностную заинтересо-ванность в приобрете-нии знаний
	Правописание приставок		Сравнивать как произ носятся гласные и сог ласные звуки в прис-тавках и какими бук-вами они обознача-ются на письме	приставки	Находить в словах приставки, объяснять их написание	Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.	Формирование личнос тного смыс ла учения
	Правописа-ние суффик-сов и приста-вок		Группировать слова по типу и по месту орфограммы в слове	Суффикс, приставка	Объяснять право писание гласных и согласных в суффиксах и приставках	Структурирование знаний	Проявлять уважитель-ное отноше ние к иному мнению
73-75	Правописание приставок и предлогов		Группировать слова по типу и по месту орфограммы в слове	предлог, приставка	Объяснять правописание приставок и предлогов	Структурирование знаний	Иметь ус-тановку к работе на результат
	Промежуточная диагнос-тическая ра-бота		Продемонстрировать и оценить свои знания		Писать правиль-но слова на изу-ченные орфог-раммы	Адекватное понима-ние причин успеха (неуспеха) в учебной деятельности	Формирование личност ного смыс-ла учения
77-79	Правописа-ние слов с разделитель-ным Ъ		Группировать слова по типу и по месту орфограммы в слове	Разделительный Ь и Ъ.	Объяснять право писание слов с разделительным Ъ	Структурирование знаний	Проявлять уважитель-ное отноше ние к иному мнению
	Контрольный диктант за 2 четверть		Проверка ЗУН по материалу 1 четверти	ЗУН	Письмо под дик-товку в соответ-ствии с изучены-ми правилами ор фографии и пунк туации.	Контроль и оценка процессов и резуль- татов деятельности	Контроль и оценка про-цесса и ре-зультатов деятел.
	Работа над ошибками		Уметь находить ошибки и анализиро-вать их		Соотносить ре-зультат самоко-нтроля с целями, поставленными при изучении темы	Адекватное понима-ние причин успеха (неуспеха) в учебной деятельности	Способность к самооце нке на осно ве критерия успешности учебной дея тельности
Части речи (75ч.)
	Имя сущест-вительное как часть ре-чи		Распознавать имена существительные среди других частей речи	Существительное	Понимать что обозначает имя существительное	Анализ, сравнение, классификация, дока-зательство при опре-делении признаков имени существ.	Формирование личност ного смыс- ла учения
	Начальная форма имени существи-тельного		Выделять имена существительные в начальной форме	Начальная форма	Ставить слова в начальную форму	Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели	Формирование личност ного смыс-ла учения
	Одушевленные и неоду-шевленные имена сущес твительные		Выделять имена существительные одушевленные и неодушевленные	Одушев-ленные и неодуше-вленные	Называть одуше вленные и неоде шевленные име на существитель ные	Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели	Проявлять уважительное отноше ние к иному мнению
	Устаревшие слова		Выделять устаревшие имена существит.	Устарев-шие слова	Объяснять зна-чение устарев-ших слов	Самостоятельное вы-деление и формули-рование познаватель-ной цели	Иметь моти вы учебной деятельно-сти, устано вку к работе нарезультат
	Р/р. Изложение по самостоя-тельно соста вленному плану		Излагать письменно содержание повество-вательного текста по самостоятельно-составленному плану		Озаглавливать текст, опреде-лять тему каж-дой части	Структурирование знаний	Контроль и оценка про цесса и ре-зультатов деятел.
	Собственные и нарицательные имена существительные		Выделять имена существительные собственные и нарицательные	Собственные, нарицательные	Называть собственные и нарицательные имена существительные	Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели	Формирование личностного смысла учения
	Контрольное списывание №3		Списывание текста с расстановкой знаков препинания		Писать правильно слова на изученные орфограммы, определять границы предложений	Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату	Контроль и самоконтроль
	Проект «Тайна име-ни»		Проводить толкова-ние значения некото-рых имен	Тайна имени	Проводить иссле доват. работу, со ставлять связный текст	Самостоятельное выделение и форму-лирование познава-тельной цели.	Формирование личност ного смыс-ла учения
	Число имен существительных		Определять число имен существит.	Число существи-тельных	Изменять имена существительные по числам	Самост. выделение и формулирование познавательной цели.	Проявлять уважитель-ное отноше ние к иному мнению
91-94	Род имен существительных		Классифицировать имена существительные по родам	Род существи-тельных	Различать имена сущ. мужского, среднего, женс-кого рода	Делать выводы на ос-нове анализа предъяв-ленного банка данных	Актуализи-ровать зна-ния для ре-шения уч. задачи
95-96	Ь после ши-пящих на конце имен существительных		Правильно записы-вать имена сущ. с шипящим на конце		Объяснять когда у имен сущ. пос-ле шипящих пи-шется Ь	Самост. выделение и формулирование познавательной цели.	Формирование личност ного смыс-ла учения
	Р/р Изложение повествова-тельного текста		Излагать письменно содержание повество вательного текста по коллективно-состав- ленному плану		Озаглавливать текст, опреде-лять тему каж-дой части	Структурирование знаний	Контроль и оценка про-цесса и ре-зультатов деятел.
	Провероч-ный диктант по теме «Род и число имен существи-тельных»		Продемонстрировать и оценить свои знания		Писать правиль но слова на изу-ченные орфо-граммы	Адекватное понима- ние причин успеха (неуспеха) в учебной деятельности	Формирование личност ного смыс-ла учения
99-100	Изменение имен сущест по падежам		Учиться изменять имена существительные по падежам	склонение	Определение падежей	Поиск и выделение необходимой информации	Проявлять уважитель-ное отноше ние к иному мнению
	Именитель-ный падеж		Распознавать имени-тельный падеж имени существительного по вопросу	падежи	Находить имена сущест. в имени-тельном падеже и объяснять ка-ким членом пред ложения они яв-ляются	Самостоятельное вы-деление и формули-рование познаватель-ной цели.	Иметь моти вы учебной деят., уста-новку к ра-боте на ре-зультат
	Родительный падеж		Распознавать роди-тельный падеж имени существительного по вопросу	падежи	Находить имена сущест. в роди-тельном падеже и объяснять ка-ким членом пред ложения они яв-ляются	Самостоятельное выделение и форму-лирование познава-тельной цели.	Формирование личност ного смыс-ла учения
	Дательный падеж		Распознавать датель ный падеж имени существительного по вопросу	падежи	Находить имена сущ. в дательном падеже и объяс-нять каким чле-ном предлож они являются	Самостоятельное выделение и форму-лирование познава-тельной цели.	Формирование личност ного смыс-ла учения
	Винитель-ный падеж		Распознавать винительный падеж имени сущ. по вопро-су	падежи	Находить имена сущ. в винитель-ном падеже и объяснять каким членом предло-жения они являю	Самостоятельное выделение и форму-лирование познава-тельной цели.	Формирование личност ного смыс-ла учения
	Творительный падеж		Распознавать твори-тельный падеж имени существительного по вопросу	падежи	Находить имена сущ. в твори-тельном падеже и объяснять ка-ким членом пред ложения они являются	Самостоятельное выделение и формули рование познава-тельной цели.	Проявлять уважительное отноше ние к иному мнению
	Предложный падеж		Распознавать предложный падеж имени существительного по вопросу	падежи	Находить имена существительные в предложном падеже и объяснять каким членом предложения они являются	Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.	Формирование личностного смысла учения
	Р/р Изложение текста повес твователь-ного типа		Излагать письменно содержание повество вательного текста по коллективно-состав- ленному плану		Озаглавливать текст, опреде-лять тему каж-дой части	Структурирование знаний	Контроль и оценка про-цесса и ре-зультатов деят.
	Морфологический разбор имени суще- ствительного		Учить работать с памяткой «Морфоло гический разбор суще ствительного»	морфема	Выполнять мор-фологический разбор	Структурирование знаний	Иметь моти вы учебной деятельности, установ- ку к работе на резул.
	Р/р Сочинение по репродук-ции картины К.Ф.Юона «Конец зи-мы. Полдень		Составлять текст по репродукции карти-ны, пользуясь опор-ными словами	репродук-ция	Составлять рас-сказ, находить нужную орфо-грамму	Выражение своих мы-слей с достаточной полнотой и точно-стью	Контроль и оценка про-цесса и ре-зультатов деятельности
	Проект «Зимняя страничка»		Подбирать имена существительные на тему «Зима», состав-лять словарь зимних слов		Проводить исследовательскую работу	Анализ, сравнение, классификация, дока-зательство при опреде лении признаков име ни существительного	Проявлять уважитель-ное отноше ние к иному мнению
	Проверочный диктант по теме «Имя существительное»		Продемонстрировать и оценить свои знания		Писать правильно слова на изученные орфограммы	Адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в учебной деятельности	Формирование личностного смысла учения
	Имя прила-гательное как часть ре-чи		Распознавать имена прилагательные среди других частей речи	прилагательное	Понимать что обозначает имя прилагательное	Анализ, сравнение, классификация, дока- зательство при опреде лении признаков име-ни прилагательного	Формирование личностного смысла учения
	Связь имени прилагательного с име-нем сущест-вительным		Подбирать к сущ. под ходящие по смыслу прилагательные. Оп-ределять каким чле-ном предложения яв-ляется имя прил.	прилага-тельное	Находить в пред-ложении связан ные по смыслу сущ. и прилаг. Распространять предложения с помощью прил.	Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.	Проявлять уважитель-ное отноше- ние к иному мнению
	Сложные имена прилагательные		Распознавать сложные имена прилагательные и правильно их записывать	Сложные прилагатель-ные	Определять лексическое значение имен прилагательных	Структурирование знаний	Контроль и оценка процесса и результатов деятельности
	Р/р Составление текста-описа ния в науч-ном стиле		Составлять текст-описание растения в научном стиле		Проводить исследовательскую работу	Анализ, сравнение, классификация, доказательство при описании	Контроль и оценка про-цесса и ре-зультатов деят.
	Работа над ошибками		Уметь находить ошибки и анализиро-вать их		Соотносить резу льтат самоконт- роля с целями, поставленными при изучении темы	Адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в учебной деятельности	Мотивация к успешно-сти учебной деят-сти
117-119	Изменение имен прила-гательных по родам		Определять род имен прил., классифициро-вать имена прил. по родам	Род прила гательно-го	Различать имена прилагательные мужского, среднего, женского рода	Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных	Актуализи-ровать зна ния для ре-шения уч. задачи
120-121	Изменение имен прила-гательных по числам		Определять число имен прилагательных	Число при лагатель-ных	Изменять имена прилагательные по числам	Самостоятельное выделение и формули рование познаватель- ной цели.	Формирование личност ного смыс-ла учения
122-124	Изменение имен прила- гательных по падежам		Учиться изменять имена прил. по падежам	склонение	Определение падежей	Поиск и выделение необходимой инфор-мации	Формирование личност ного смыс-ла учения
	Морфологический разбор имен прила-гательных		Учить работать с па-мяткой «Морфологи-ческий разбор прила-гательного»	морфема	Выполнять морфологический разбор	Структурирование знаний	Иметь моти вы учебной деят.
	Обобщение знаний о име нах прилага- тельных		Обобщать знания об менах прил.		Соотносить ре-зультат самоконт роля с целями, поставленными при изучении темы	Адекватное понима-ние причин успеха (неуспеха) в учебной деятельности	Проявлять уважитель-ное отноше ние к иному мнению
	Проверочная работа по теме «Имя прилагательное»		Продемонстрировать и оценить свои знания		Писать правиль-но слова на изу-ченные орфогр.	Адекватное понима-ние причин успеха (неуспеха) в учебной деятельности	Формирование личност ного смыс-ла учения
	Р/р Сочинение по репродук ции картины А.А.Серова «Девочка с персиками»		Составлять сочинение-отзыв по репродукции картины и опорным словам		Проводить исследовательскую работу	Анализ, сравнение, классификация, доказательство при описании	Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью
	Контрольный диктант за 3 ч< 2016-09-17 356 Обсуждений (0) Целевая ориентация настоящей рабочей программы в практике конкретного образовательного учреждения 0.00 из 5.00 0 оценок Скачать документ ⇐ Предыдущая12 Обсуждение в статье: Целевая ориентация настоящей рабочей программы в практике конкретного образовательного учреждения Обсуждений еще не было, будьте первым... ↓↓↓ Имя * Email (необязательно) Комментарий * Отправить сообщение Популярное: Личность ребенка как объект и субъект в образовательной технологии: В настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированного на вхождение... Генезис конфликтологии как науки в древней Греции: Для уяснения предыстории конфликтологии существенное значение имеет обращение к античной... Почему люди поддаются рекламе?: Только не надо искать ответы в качестве или количестве рекламы... Почему в редких случаях у отдельных людей появляются атавизмы? ©2015-2024 megaobuchalka.ru Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. (356)	Почему 1285321 студент выбрали МегаОбучалку... Система поиска информации Мобильная версия сайта Удобная навигация Нет шокирующей рекламы