Задания для логопедов по работе в ЛОГОПУНКТЕ.

Учебная практика (2 недели):

Цель практики: получение первичных профессиональных умений и навыков профессиональной деятельности в качестве учителя-логопеда в образовательной организации, реализующей адаптированную образовательную программу для детей с нарушениями речи.

Задачи практики:

-ознакомление с задачами и функциями учителя-логопеда в образовательной организации, реализующей адаптированную образовательную программу для детей с нарушениями речи, со спецификой работы в данной конкретной организации;

- изучение медицинской, психолого-педагогической документации, познавательной сферы, свойств личности детей с нарушениями речи с учетом их возрастных особенностей;

- овладение умениями анализировать занятия учителя-логопеда, методами и методиками обследования письменной и устной речи школьников, имеющих нарушения речи, умениями составлять психолого-педагогическую характеристику детей с нарушениями речи, протоколы речевого обследования учащихся, речевые карты, умениями составления конспектов и проведения логопедических занятий на разных этапах (постановка звука, автоматизация, дифференциация, введение в самостоятельную речь), с учётом возрастных особенностей учащихся; навыком сбора информации для проведения консультаций с родителями.

Задания:

1. Общее ознакомление обучающихся с образовательной организацией, педагогическим коллективом, учителем-логопедом, учителями начальных классов, руководителем от ОО.

2. Ознакомление с коррекционно-образовательным и учебно-воспитательным процессами образовательной организации

3. Посещение уроков (не менее 5-ти) учителей начальных классов в 1-4 классе по разным предметам и наблюдение за тем, как учащиеся с нарушениями речи усваивают материал урока. Выводы из наблюдений; наблюдение за процессом ведения урока (методы, приёмы, наглядно-дидактические пособия, особенности речи учителя, обращённой к детям); изучение нормативно-правового обеспечения Изучение форм взаимодействия учителя начальных классов, воспитателя и учителя-логопеда.

4. Посещение не менее пяти занятий учителя-логопеда; наблюдение за процессом проведения (методы, приёмы, наглядно-дидактические пособия, особенности речи учителя-логопеда) логопедических занятий; изучение нормативно-правового обеспечения, регулирующего отношения участников коррекционно-образовательного процесса в образовательной организации для детей с тяжёлыми нарушениями речи

5. Ознакомление с различными видами консультационной работы учителя-логопеда (с родителями, педагогами, другими специалистами образовательной организации); наблюдение за работой ПМПк образовательной организации; оформление индивидуального плана работы на первый период практики

6. Отчёт студента с элементами анализа по результатам наблюдения за проведением уроков учителя-логопеда начальных классов (анализ просмотренных уроков)

Отчетные документы по учебной практике(2 недели):

1. Индивидуальный план работы на период практики заполняется на две недели практики

2. Анализ просмотренных логопедических занятий (не менее 5) на разных этапах (постановка звука, автоматизация, дифференциация, введение в самостоятельную речь),

3. Конспекты логопедических занятий индивидуальных (не менее 4-х), групповых (не менее 3) на разных этапах (постановка звука, автоматизация, дифференциация, введение в самостоятельную речь) с комплексом наглядных пособий – должен быть анализ конспекта методистом и оценка за него: зачет или незачет с замечаниями

4. Протоколы обследования речи. Речевые карты двух учащихся.

5. Индивидуальные рекомендации (две памятки для родителей или один бюллютень) для родителей учащихся с тяжёлыми нарушениями речи

6. Лекция или доклад для педагогического коллектива по проблемам обучения детей с нарушениями речи.

7. Самоанализ прохождения практики

8. Характеристика с места прохождения практики, подтвержденная подписью руководителя образовательной организации, реализующей адаптированную образовательную программу для детей с нарушениями речи, и заверенная печатью

9. Мультимедийная презентация для итоговой конференции в школе и в университете

Производственная (4 недели):

Цель практики: получение профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности в качестве учителя-логопеда в образовательной организации, реализующей адаптированную образовательную программу для детей с нарушениями речи.

Задачи практики:

-ознакомление с задачами и функциями учителя-логопеда на логопункет общеобразовательной организации;

- изучение особенностей диагностической, коррекционной, консультативной деятельности логопеда на логопункте общеобразовательной школы;

- овладение умениями реализовывать профессиональные обязанности логопеда на логопункте общеобразовательной школы: занятия учителя-логопеда, методами и методиками диагностики нарушений речевого развития детей общеобразовательной школы, составление, психолого-педагогических характеристик на детей с нарушениями речи, оформление протоколов речевого обследования учащихся, речевых карт, конспектов коррекционных логопедических занятий на разных этапах (постановка звука, автоматизация, дифференциация, введение в самостоятельную речь), с учётом возрастных особенностей учащихся; консультирования.

Задания:

1. Полное логопедическое обследование трех детей с нарушениями устной и письменной речи; заполнение протоколов обследования; оформление речевых карт
2. Обсуждение индивидуальных коррекционно-образовательных маршрутов трёх обследованных детей
3. Составление 5-ти конспектов зачетных логопедических занятий; согласование конспектов с учителем-логопедом; проведение 5-ти зачетных логопедических занятий с оформлением сопутствующего дидактического материала;
4. Проведение 2 консультаций для родителей по результатам диагностики устной и письменной речи обследованных детей
5. Проведение1-й консультации для педагогов с учителем-логопедом
6. Посещение и анализ зачётных логопедических занятий других практикантов (не менее трех) с анализом наблюдаемых коррекционных уроков;

Отчетные документы по производственной практике:

1. Индивидуальный план работы на период практики заполняется на все 4 недели практики

2. Анализ просмотренных логопедических занятий (не менее 5)Приложение

3.Конспекты зачетных логопедических занятий индивидуальных (не менее 3), групповых (не менее 3) с комплексом наглядных пособий (с анализом урока методистом и его оценкой – подпись методиста)

4. Протоколы обследования речи. Речевые карты двухучащихся.

5. Лекция или доклад для педагогического коллектива и консультативная беседа (бюллютень, памятки) для родителей.

6. Самоанализ прохождения практики

7. Характеристика с места прохождения практики, подтвержденная подписью руководителя образовательной организации, реализующей адаптированную образовательную программу для детей с тяжёлыми нарушениями речи, и заверенная печатью

8. Мультимедийная презентация для итоговой конференции в школе и в университете

Содержание и оформление отчетных документов: