Методические указания к выполнению контрольной работы № 3

В контрольной работе должно быть выполнено разре­шение конкретной практической задачи. Студент должен продемонстрировать умение работать с библиотеками и документами, а также свои теоретические знания в этой области.Работа должна соответствовать принципам логичности, чёткости, правильности представления материала. Оформить работу следует с использованием текстового редактора Word.

Задания на контрольную работу № 3

Работа с библиотеками и документами. Подберите книги по истории Древнего Востока. Найдите ГОСТ 7-82-2001.

Лекции на контрольную работу № 3

Библиотеки. Традиционные и электронные. Государственные (публичные, универсальные). Массовые (универсальные). Научные (отраслевые). Специальные (в основном, отраслевые). Структура библиотеки:учебный абонемент, научный абонемент, абонемент филологический и художественной литературы, информационно-библиографический центр - справочная литература по всем отраслям знания, библиографические издания, реферативные издания, консультативная помощь при поиске информации по традиционным каталогам, электронным каталогам и различным базам данных, сектор межбиблиотечного абонемента, читальный зал. Справочный аппарат книги. Аннотация – краткая характеристика содержания книги, читательское назначение и сведения об авторе. Помещается на обороте титульного листа. Предисловие – помещается в начале книги, содержит: актуальность издания, отличия от других подобных изданий. В нем раскрывается структура разделов книги и творчество автора. Содержание (оглавление) представляет общую картину глав и разделов книги. Примечание содержит разъяснение, уточнение и дополнения к основному тексту. Комментарии. Список литературы содержит список использованной литературы при написании данной книги. Приложение таблицы, чертежи, расчеты.

Вспомогательные указатели:алфавитный, именной, предметный. Облегчает работу с текстом, помогая быстро найти нужную информацию, рассредоточенную по всему изданию.

Документы – объекты, содержащие на любом носителе при помощи любой знаковой системы информацию, предназначенную для передачи во времени и пространстве. Первичные. Вторичные. Первичные документы – это документы, содержащие новые научные сведения. Опубликованные – документы, которые проходят тиражирования и официальную регистрацию. Непериодические: книги, брошюры, монографии, сборники, материалы конференций, официальные издания и т. д. Периодические издания: журналы и газеты. Продолжающиеся издания: бюллетени, труды, ученые записки. Неопубликованные – документы, не рассчитанные на широкое распространение. Представляют интерес для узкого круга специалистов, публикация нецелесообразна. (Диссертации, депонированные рукописи.). Вторичные документы содержат только сведения о первичных документах. Функции следующие. Оперативно оповещают о появлении первичных документов. В сжатом виде излагают их основное содержание. Подразделятся на следующие. Информационные издания - для поиска информации по конкретной теме или отрасли. Библиографические пособия (издания)-сведения о документе представлено в виде библиографической записи (автор, названия книги, место издания, год, …) Реферативные издания содержат аннотации и реферат, библиографическую запись на документ. Справочная литература: энциклопедии, словари, справочники. Каталоги и картотеки.

Заключение

Контрольные работы демонстрирует приобретение студентом знаний о методах и способах сбора, хранения и обработки и анализа информации, об умении работать с соответствующими информационными системами. При выполнении контрольной работы студент показывает владение понятийным используемым аппаратом, знание особенностей информационных технологий, применяемых в соответствующих областях работы с информацией, умение работы с требуемыми документами и использование для этого современных информационных технологий.

Список литературы.

1. Бакулев Г.П. Массовая коммуникация: Западные теории и концепции: Уч.пособие для студентов вузов/Г.П. Бакулев.-М.:Аспект Пресс, 2009.-176 с.

2. Брайант Д., Томпсон С., Основы воздействия СМИ. М.: Издательский дом «Вильямс», 2011.

3. Грачев Г. В. Личность и общество: информационно-психологическая безопасность и психологическая защита. М.: ПЕР СЭ, 2010. 304 с.ТУРА.

4. Егоров В.В. Телевидение между прошлым и будущим. М., 2009.

5. Журналистика в 2005 году: трансформация моделей СМИ в постсоветском российском пространстве. М.: Изд-во МГУ, 2012. 600 с.

6. 1617. Засурский Я.Н. Журналистика и мир на рубеже тысячелетий // От книги до Интернета. Журналистика и мир на рубеже тысячелетий. М., 2010.

7. Засурский Я. Н. СМИ как фактор процессов общественной трансформации на рубеже тысячелетия // Журналистское образование в ХХI веке. Екатерин6ург, 2010.

8. Костина А.В. Массовая культура как феномен постиндустриального общества. М.: КомКнига, 2006. Лукашук И. И. Средства массовой информации, государство, право. М., 2001.

9. Мелюхин И.С. Информационное общество: истоки, проблемы, тенденции развития. М., 1999. 206 с.

10. Мицкевич Э., Файерстоун Ч. Телевидение и выборы. М., 1993.

11. Назаров М.М. Массовая коммуникация и общество. Введение в теорию и исследования.-М.:»Аванти плюс», 2003.-428 с.

12. Пилкингтон Х., Омельченко Е., Флинн М., Блюдина У., Старкова Е. Глядя на Запад: Культурная глобализация и российские молодёжные культу-ры. СПб.: Алетейя, 2004.

13. Проблемы информационно-психологической безопасности / Под ред. А.В.Брушлинского и В.Е.Лепского. М.: Институт психологии РАН, 1996. 100 с. Сметанина С. И. Медиа-текст в системе культуры (динамические процессы в языке и стиле журналистики конца ХХ века). СПб., 2002.

14. Усов Ю. Н. Основы экранной культуры. М.: Новая школа, 1993. 90 с.

15. Федоров А. В. Анализ медийных стереотипов на занятиях в студенче-ской аудитории // Инновации в образовании. 2006. № 6. С. 24-38.

16. Федоров А. В. Медиаобразование будущих педагогов. Таганрог: Изд-во Кучма, 2005. 314 с.

17. Федоров А. В. Развитие медиакомпетентности и критического мышле-ния студентов педагогического вуза. М.: Изд-во МОО ЮНЕСКО «Информация для всех», 2007. 616 с.

18. Федоров А.В. Медиаобразование: История, теория и методика. Рос-тов-на-Дону: Изд-во ЦВВР, 2001. 708 с.

19. Федоров А.В. Медиаобразование и медиаграмотность. Таганрог: Кучма, 2004. 340 с.

20. Хилько Н.Ф. Экранная культура: медиасистемы и технологии. Омск: Сиб. Филиал Рос. ин-та культурологии, 2003.

21. Шкондин М. В. Система средств массовой информации: (Основы организации и характер трансформации в условиях реформирования общества). М., 2000.