Конспект индивидуального логопедического занятия для ребенка старшего дошкольного возраста с ОНР 3 степени с дизартрией.

2019-05-24

1132

Обсуждений (0)

0.00 из 5.00 0 оценок

Конспект индивидуального логопедического занятия для ребенка старшего дошкольного возраста с ОНР 3 степени с дизартрией.

Тема: «Звук [Ш]»

Цель: подготовка артикуляционного аппарата к постановке звука [ш]; развитие мотивации, стремления к преодолению имеющихся нарушений.

Задачи:

Образовательные:

-Подготовить артикуляционный аппарат к постановке звука [ш].

-Закрепить навыки различения и произношения звука [ш] в слогах, словах.

- Упражнять в делении слов на слоги.

Коррекционные:

-Развивать фонематический слух.

-Развивать познавательные процессы.

Воспитательные:

-Развивать уверенность детей в своих силах..

-Воспитывать умение работать в течение всего занятия.

Оборудование: картинки с артикуляционной гимнастикой, зеркало, предметные и сюжетные картинки, небольшие предметы, фигурки из киндер-сюрпризов, в названии которых есть звук [ш], (мышка, кошка, карандаш, машинка, шишка и др.).

Этап занятия	Деятельность логопеда	Деятельность ребенка (детей)
1.Оргмомент. Цель: постановка цели занятия.	Обращаю внимание на правильную осанку ребенка: -Руки? На месте! Ноги? На месте! Локти? У края! Спина? Прямая! - Начинаем заниматься.	Ребенок выполняет указания. Выпрямляет спину, руки и ноги ставит на место. Внимательно слушает.
2.Артикуляционная гимнастика. Цель: подготовить артикуляционный аппарат к произношению звука.	Показ картинок с гимнастикой для язычка: «Накажем непослушный язычок», «Блинчик»,«Маляр», «Парус», «Чашечка», «Грибок», «Гармошка».	Ребенок выполняет артикуляционную гимнастику, смотрит в зеркало. Выполняет рекомендации логопеда.
3.Правильная артикуляция звука [ш]. цель: формирование правильного артикуляционного уклада.	Показ правильной артикуляции звука [ш]. При произнесении звука [ш] губы слегка вытянуты и округлены, зубы «заборчиком» сближены, но не соприкасаются, расстояние между ними 2-3 мм, язык «чашечкой» поднят вверх, воздух теплый, струя направлена посередине языка вверх, голос не звучит. -Хорошо, все правильно!	Ребенок выполняет по инструкции логопеда. Следит за движениями губ и языка в зеркало. Произносит длительно ш-ш-ш-ш.
4.Развитие фонематического слуха.	Игра «Поймай звук» Звуки: [у], [о], [д], [ш], [л], [ш], [з], [с], [ш], [p], [ш], [ж], [ш], [ш], [с], [ч], [ш], [ж], [с], [ш]. -Молодец, ты все правильно выполнил!	Приготовил ладошки, когда слышит звук [ш], хлопает в ладоши.
1. 5.Развитие познавательных процессов. 2. цель: развитие зрительной памяти;	Игра «Шапка-невидимка» - Послушайте внимательно условия игры: в течение 3 секунд надо запомнить все предметы, собранные под шапкой, которая на это время поднимается, а затем перечислить их, правильно произнося звук [Ш]. - Ты был внимательным, молодец.	Смотрит и следит за действиями логопеда. Называет правильно: шишка, мишка, шар, шайба, шуруп, чашка.
6. Игра «Поезд» - цель: деление слое на слоги.	Хлопнуть столько раз, сколько слогов в слове. Слова: танк, маки, тыква, паук, домино, дыня, кабина	Ребенок хлопает в ладоши, столько раз сколько слогов. Называет количество слогов в словах.
7.Подведение итогов занятия. Цель: закрепление полученных знаний на занятии.	А теперь мы вспомним, чем сегодня мы занимались на занятии.	Ребенок называет, чем был занят: -Делали гимнастику для язычка. -Учились правильно произносить звук [ш]. -Делили слова на слоги.

Тема: «Автоматизация звука [Ш]»

Цель: закрепление правильного произношения звука [ш] в слогах, словах; развитие фонематического слуха;

Задачи:

Образовательные:

-Уточнить артикуляцию звука [ш].

-Закрепить навыки различения и произношения звука [ш] в слогах, словах.

- Упражнять в образование слов с уменьшительно-ласкательным значении.

Коррекционные:

-Развивать фонематический слух.

-Развивать умение концентрировать внимание.

Воспитательные:

-Воспитывать умение слушать речь, выполнять задания взрослого.

-Воспитывать умение работать в течение всего занятия.

Оборудование: зеркало, картинки с артикуляционной гимнастикой, предметные и сюжетные картинки.

Этап занятия	Деятельность логопеда	Деятельность ребенка (детей)
1.Организационный момент. Цель: воспитание интереса к занятию	Обращаю внимание на правильную осанку ребенка: -Руки? На месте! Ноги? На месте! Локти? У края! Спина? Прямая! -Сегодня будем интересно заниматься.	Ребенок выполняет указания. Выпрямляет спину, руки и ноги ставит на место. Внимательно слушает.
2.Артикуляционная гимнастика. Цель: под готовить артикуляционный аппарат к произношению звука.	Показ картинок с гимнастикой для язычка: «Накажем непослушный язычок», «Блинчик»,«Маляр», «Парус», «Чашечка», «Грибок», «Гармошка».	Ребенок выполняет артикуляционную гимнастику, смотрит в зеркало. Выполняет рекомендации логопеда.
3. Показ правильной артикуляции звука [ш]. цель: формирование правильного артикуляционного уклада.	- А теперь вспомним, как правильно произносить звук [ш]: При произнесении звука [ш] губы слегка вытянуты и округлёны, зубы «заборчиком» сближены, но не соприкасаются, расстояние между ними 2-3 мм, язык «чашечкой» поднят вверх, воздух теплый, струя направлена посередине языка вверх, голос не звучит. -Покажи, как правильно, надо произносить звук [ш].	Ребенок выполняет по инструкции логопеда. Следит за движениями губ и языка в зеркало. Произносит длительно ш-ш-ш-ш.
4.Развитие фонематического слуха	1. – Я буду произносить слова, слушай внимательно, и если услышишь слово в котором есть звук [ш] хлопни в ладоши: мак, шапка, дом, уши, шуба, танк, лук, мыши, шкаф, нос, тушь, сапоги, шина, сани. 2.Игра «учитель и ученик» Ты будешь учителям, а я ученик.Я буду произносить предложение, а ты должен найти ошибку и исправить – произнести это предложение правильно. Мама поСла в магазин и купила шарик. Саша ел суСку. На полянке росли красивые ромаСки. Мышки куСают зернышки. В зоопарке мы видели МартыСек. Мама чистит картоСку. Лена налила в чаСку сок.	Внимательно слушает, приготовил ладошки для хлопка. Хлопает, когда услышит звук [ш]. Слушает инструкцию логопеда. Слушает предложения. Исправляет неправильные звуки в словах. Мама поШла в магазин и купила шарик. Саша ел суШку. На полянке росли красивые ромаШки. Мышки куШают зернышки. В зоопарке мы видели МартыШек. Мама чистит картоШку. Лена налила в чаШку сок.
5.Автоматизация звука [ш] в слогах и словах.	а) Игра «Повтори за мной»: -Я буду называть слоги, а ты повторяй за мной. шо - шо – шо; шу - шу – шо;ша - ши - шо – шу; ше - ше – ше; шу - шо – шу; ша - шо - ши – шу; шо - шо – шу; шо - шу – шу; ша - шу - ши – шо; шу - шо - шо ше - ше – ше; ша - шу - шо – ши; шу - шо – шо; ше - шо – ше; ша - ши - шу- шо; б) Игра «Угадай слово». -Я буду начинать слова, а ты будешь добавлять часть слова: ме – (шок), пу -(шок), гор -(шок), пету -(шок), реме -(шок), поро -(шок) , гребе - (шок).	Ребенок повторяет за логопедом слоги. ПРебенок заканчивает слова правильно.
6.Образование слов с уменьшительно-ласкательным значением.	Игра «Назови ласково» А сейчас я буду называть слово, а ты будешь называть ласково: ухо- Паша- пух- Даша- окно - дно- Миша- дед- петух- Ваня- пятно- Маша- мышь- шуба- хлеб- Даша- вишня.	Слушает внимательно слова, старается называпть правильно: - ушко, - Пашенька, - пушок, - Мишенька, -окошко, -донышко , -петушок, -Ванечка, - пятнышко, -мышка, -шубка, -хлебушко, -Дашенька, -вишенка.
7.Заучивание скороговорки о мишке. цель: развитие памяти.	Плюшевому мишке Маша штопает штанишки. У плюшевого мишки новые штанишки.	Ребенок повторяет за логопедом. Потом повторяет самостоятельно.
8.Подведение итога Цель: закрепление полученных знаний на занятии.	А теперь мы вспомним, чем сегодня мы занимались на занятии. - Ты сегодня на занятии старался и выполнял все правильно. Молодец!	Ребенок называет, чем был занят: -Делали гимнастику для язычка. -Называли слова со звуком [ш]. -Называли слова ласково.

2019-05-24

1132

Обсуждений (0)

0.00 из 5.00 0 оценок

Обсуждение в статье: Конспект индивидуального логопедического занятия для ребенка старшего дошкольного возраста с ОНР 3 степени с дизартрией.

Обсуждений еще не было, будьте первым... ↓↓↓