Главная | О нас | Обратная связь Автоматизация Автостроение Антропология Археология Архитектура Астрономия Предпринимательство Биология Биотехнология Ботаника Бухгалтерский учет Генетика География Геология Государство Демография Деревообработка Журналистика и СМИ Зоология Изобретательство Иностранные языки Информатика Информационные системы Искусство История Кинематография Кораблестроение Кулинария Культура Лексикология Литература Логика Маркетинг Математика Математический анализ Материаловедение Машиностроение Медицина Менеджмент Металлургия Метрология Механика ОБЖ Охрана Труда Педагогика Политология Правоотношение Программирование Производство Промышленность Психология Радио Разное Социология Спорт Статистика Строительство Теология Технологии Туризм Усадьба Физика Физиология Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электротехника Особенности математических представлений 2019-07-03 210 Обсуждений (0) Особенности математических представлений 0.00 из 5.00 0 оценок Скачать документ 22. 23. 24. 25. 26. 27.

Литература

1. Баряева Л. Б. Формирование элементарных математических
представлений у дошкольников (с проблемами в развитии):
Учебно-методическое пособие. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Гер­
цена; Изд-во «СОЮЗ», 2002. С. 479.

2. Башарина Г. Формирование первоначальных математиче
ских представлений // Дошкольное воспитание, 1970. № 1.
С.23-26.

3. Березина Р. Л., Михайлова З.А., Непомнящая Р. Л. и др. Фор­
мирование элементарных математических операций у до­
школьников: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по
специальности № 2110 «Педагогика и психология (дошк.)»
/ Под ред. А. А. Столяра. М.: Просвещение, 1988. С. 303.

4. Березина Р. Формирование знаний о величине предметов у
детей дошкольного возраста // Дошкольное воспитание, 1970.
№ 11. С. 28-32.

5. Блехер Ф. Н. Математика в детском саду и нулевой группе.
Учеб. пособие для пед. техникумов и высш. пед. учеб. заве­
дений. М., 1934.

6. Васильева В. С. Коррекционно-развивающая роль наглядных
средств обучения в процессе формирования математических
умений у дошкольников, страдающих церебральным пара­
личом // Дис... канд. пед. наук. Екатеринбург., 1999.

7. Вахрушева Л. Н. Условия формирования познавательного ин­
тереса к математике у старших дошкольников: Дис. ... канд.
пед. наук. М., 1996.

8. Власенко И. Т. Особенности словесного мышления взрослых
и детей с нарушениями в речи. М., 1990.

9. Выготский Л. С. Умственное развитие детей в процессе обу­
чения. М.—JI.: Учпедгиз, 1935.

10. Гаркуша Ю. Ф. Занятия по аппликации и конструированию
в системе коррекционно-воспитательной работы с дошколь­
никами, имеющими общее недоразвитие речи // Дефектоло­
гия. 1990. № 3.

11. Гермаковска А. Симптоматика дискалькулий у школьников
с тяжелыми нарушениями речи // Нарушение речи. Мето­
ды изучения и коррекции: Межвуз. сб. научн. тр. / Под
ред. Р. И. Лалаевой. СПб.: Образование, 1993. С. 95-108.

12. Глухое В. П. Особенности процессе воображения у детей с
тяжелыми нарушениями речи // Коррекционное обучение
детей с нарушениями речевой деятельности. М., 1983.

212

Литература

Грачева 3. А. Значение математической игры «Танграм» для умственного развития дошкольников // Дошкольное воспи­тание. 1971. № 1.

Давыдов В. В. Об образовании начального понятия числа у ребенка // Доклады АПН РСФСР, 1957. № 20. Данилова В. В., РихтерманТ.Д., Михайлова 3. А. и др. Обу­чение математике в детском саду. М., 1997. . Ерофеева Т. Использование проблемно-практических ситуа­ций в обучении дошкольников // Дошкольное воспитание. 1996. № 2.

. Жукова Н. С, Мастпюкова Е. М., Филичева Т. Б. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Кн. для логопеда. Екатеринбург: ЛИТУР, 2004. С. 320.

Зайцев Р. В. Математика для детей дошкольного возраста. М., 1999.

Зайцева Л. А. Ястребова А. В. Некоторые аспекты мысли­тельной деятельности заикающихся школьников // Пси­холого-педагогическое изучение детей с нарушениями ум­ственного и физического развития: Сб. науч. тр. Минск, 1985. С. 71-75.

ЗакА.З . Развитие интеллектуальных способностей у детей 6-7 лет. М., 1996.

. КалинченкоА . В., Микляева Ю. В., Сидоренко В. Н. Развитие игровой деятельности дошкольников: Методическое пособие. М.: Айрис-пресс, 2004. С. 112.

, Катаева А. А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и уп­ражнения в обучении умственно отсталых дошкольников: Кн. для учителя. М.: «БУК-МАСТЕР», 1993. С. 191. Козлова В. А. Обучение дошкольников и младших школьни­ков математике. Методическое пособие для родителей и вос­питателей. М.: Школьная Пресса, 2002. 112с Колесникова Е. В. Математика для дошкольников 4-5 лет. М., 2001.

Колесникова Е. В. Математика для дошкольников 5-6 лет. М., 2001.

Колесникова Е. В. Развитие математического мышления у детей 5—7 лет. М., 1998.

Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Формирование связной речи и развитие логического мышления М., 2001.

213

Литература

Литература

28. Крылова Н. Л. О коррекционной работе логопеда и воспитате­-
ля на материала занятий счету // Дефектология, 1980. № 4.

29. Куфко Н. Дидактические игры и развитие элементарных ма-­
тематических представлений у детей 4—5 лет // Дошколь-­
ное воспитание, 1970. № 11. С. 10-1 2.

30. Лалаева Р. И. Нарушения речи и их коррекция у детей с
задержкой психического развития: учеб. пособие для студ.
высш. учеб. заведений / Р. И. Лалаева, Н. В. Серебрякова,
С. В. Зорина. М.: ВЛАДОС, 2004. С. 303.

31. Лаптева В. А. Основы математики в рифмах и звуках. М.,

1995.

32. Ле Минь Хоа. Роль строительно-конструктивных игр в фор-­
мировании математических представлений: Дис. ... канд.

пед. наук. М., 1988.

33. Леушина А. М. Формирование элементарных математических
представлений у детей дошкольного возраста: Учеб. пособие
для студентов пед. ин-тов по специальности «Дошкольная
педагогика и психология». М.: Просвещение, 1974. С. 368.

34. Лопатина Л. В. Особенности моторных функций у дошколь-­
ников со стертой формой дизартрии // Нарушение речи.
Методы изучения и коррекции: Межвузовский сборник на-­
учных трудов / Под ред. Р. И. Лалаевой. СПб.: Образование,

1993. С. 3-11.

35. Мастюкова Е.М. О расстройствах памяти у детей с недораз-­
витием речи // Дефектологи. 1972. № 5.

36. Математика в детском саду: Метод, пособие для детей с на-
руш. зрения / Разраб. Л. И. Плаксина. М., 1994.

37. Математическая подготовка детей в дошкольных учрежде-­
ниях // Сост. В. В. Данилова. М., 1987.

38. Математическое развитие дошкольников: Уч. метод, посо-­
бие / Сост. 3. А. Михайлова, М. Н. Полякова, Р. Л. Непомня-­
щая, А. М. Вербенец. СПб., 2000.

39. Метлина Л. С. Математика в детском саду: Пособие для вос-­
питателей детского сада. 2-е изд., перераб. М., 1984.

40. Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошколь-­
ников. Пособие для воспитателей детского сада. М., 1985.

41. МусейибоваТ.А . Дидактические игры в системе обучения
детей пространственным ориентировкам // Дошкольное вос-­
питание. 1971. № 5.

214

42. Мухина А. И. Занятия по счету в детском саду. М., 1964.

43. Нгуен Тхи Хонг Фионг. Формирование понимания «количе-­
ства» детьми шестого года жизни; Дис. ... канд. пед. наук.
М., 1994.

44. Неаре В. Ю. Формирование дочисловых понятий у старших
дошкольников и младших школьников с нормальным и на­
рушенным развитием: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. М.,
1984.

45. Непомнящая Н. И. Психологический анализ обучения детей
3-7 лет: На материале математики. М.: Педагогика, 1983.
С. 112.

46. Непомнящая Н. И. Формирование математических представ-­
лений в дошкольном возрасте // Дошкольное воспитание.
1971. № 4.

47. Непомнящая Р. Л. Особенности представлений детей о неко-­
торых математических зависимостях // Содержание зна­
ний и умений в обучении детей дошкольного возраста. Л.,
1984.

48. Новикова В. П. Математика в детском саду: Книга для ро-­
дителей и воспитателей. В 4 т. М., 2000.

49. Новоторцева Н. В. Психолого-педагогическая характеристи-­
ка детей с речевыми нарушениями, посещающих массовой
детский сад // Нарушение речи. Методы изучения и кор-­
рекции: Межвузовский сборник научных трудов / Под ред.
Р. И. Лалаевой. СПб.: Образование, 1993. С. 55-62.

50. Носова Е. А., Непомнящая Р. Л. Логика и математика для
дошкольников. 2-е изд., исп. и доп. СПб., 2000.

51. Обухова Т. И. О взаимоотношении восприятия и называния
цвета и формы у дошкольников с общим недоразвитием речи
// Психолого-педагогическое изучение детей с нарушения­
ми умственного и физического развития: Сб. науч. тр. Минск,
1985. С. 113-117.

52. Перова М. Н. Дидактические игры и упражнения по мате-­
матике для работы с детьми дошкольного и младшего школь-­
ного возраста: Пособие для учителя. 2-е изд., перераб. М.:
Просвещение, Учебная литература, 1996. С. 144.

53. Петерсон Л. Г., Холина Н. П. Раз ступенька, два ступенька...
Практический курс математики для дошкольников. Мето-­
дические рекомендации. М.: Баласс, 2001. С. 256.

215

Литература

РезуановаА . Е. Развитие диалектической структуры чис­ловых представлений у детей дошкольного возраста: Дис. ... канд. пед. наук. М., 1995.

55. РихтерманТ.Д . Формирование представлений о времени
у детей дошкольного возраста: Кн. для воспитателей дет.
сада. М.: Просвещение, 1982. С. 45.

56. Родина Е. В. Формирование количественных представлений
у детей среднего дошкольного возраста. (Психологический
аспект) // Детство. СПб., 1998. № 1.

57. Рыкова С. С. Коррекционная работа с заикающимися дош­-
кольниками на занятиях по развитию математических пред­-
ставлений // Дефектология, 1980. № 3. С. 58-63.

58. СайМ . К., Удальцова Е. И. Занятия по математике с исполь­-
зованием дидактических игр в детском саду. Минск, 1979.

59. Смоленцева А. А. Сюжетно-дидактические игры с матема­-
тическим содержанием. М.: Просвещение, 1993

60. Соловьева Е. В. Математика и логика для дошкольников:
Метод, рек. для воспитателей. М., 2001.

61. Сорокова М. Г. Математика по методу Монтессори в дет­-
ском саду и школе. М., 1997.

62. ТарунтаеваТ . В. Математика в детском саду // Дошколь-­
ное воспитание, 1970. № 4. С.59—63.

63. Тарунтаева Т. В. Развитие элементарных математических
представлений у дошкольников. 2-е изд., испр. М.: Просве­-
щение, 1980. С. 62.

64. Тихонова Л. И. Математика в играх с Lego конструктором:
Метод, пособие. СПб., 2001.

65. Филичева Т. Б., ЧиркинаГ.В. Коррекционное обучение и
воспитание детей 5-летнего возраста с общим недоразви-­
тием речи. М., 1991.

66. Цветкова Л. С. Мозг и интеллект: Нарушение и восстанов­-
ление интеллектуальной деятельности. М.: Просвещение
АО «Учеб. лит.», 1995. С. 304.

67. Чумакова И. В. Формирование количественных представ­-
лений у дошкольников с нарушением интеллекта: Дис. ...
канд. пед. наук. М., 1997.

Содержание

Введение ....................................................................................... 3

Особенности усвоения математических знаний, умений и навыков

Особенности математических представлений

у детей с нарушением речи (в сравнении с детьми

с нормальным речевым развитием)......................................... 25

Особенности количественных представлений.................. 27

Особенности представлений о величине........................... 29

Особенности представлений о форме ................................  31

Особенности пространственных представлений .............  35

Особенности временных представлений ..........................  39

2019-07-03

210

Обсуждений (0)

Особенности математических представлений 0.00 из 5.00 0 оценок

Скачать документ