АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ
По МАТЕМАТИКЕ Для проведения процедур оценки учебных достижений обучающихся Кодификатор планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования по предмету «Математика» разработан на основе следующих документов: Ø Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Минобрнауки от 06.10.2009 № 373), Ø Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения, Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию Протокол заседания от 8 апреля 2015 г. № 1/15. Кодификатор состоит из двух разделов: Раздел 1. Перечень планируемых результатов и умений, характеризующих их достижение, проверяемых в рамках процедуры оценки индивидуальных достижений обучающихся по предмету «Математика». Раздел 2. Перечень элементов содержания, проверяемых в рамках процедуры оценки индивидуальных достижений обучающихся по предмету «Математика». Блок планируемых результатов обучения «Выпускник научится» включает систему учебных действий, необходимых для успешного обучения в начальной и основной школе, и выносится на итоговую оценку уровня подготовки учащихся за курс начальной школы. Планируемые результаты блока «Выпускник получит возможность научиться» в соответствии с положениями ФГОС не подлежат итоговой оценке. Во второй части кодификатора элементы содержания, выделенные курсивом, подлежит изучению, но не является объектом контроля и не включаются в требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих начальную школу.
Раздел 1. Перечень планируемых результатов и умений, характери- зующих их достижение, проверяемых в рамках процедуры оценки индивидуальных достижений обучающихся по предмету «Математика» В первом столбце указан код планируемого результата в соответствии с содержательным разделом, к которому он относится. Во втором столбце приводится код опрерационализированного умения, для которого создаются проверочные задания.
ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ | ||||||||||||||
Выпускник научится: | ||||||||||||||
1.1 | Читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона | |||||||||||||
1.1.1 | Понимать смысл десятичного состава числа, объяснять значение цифры в позиционной записи числа. | |||||||||||||
1.1.2 | Характеризовать число (четность-нечетность, сравнение с другими числами, позиционная запись и др.). | |||||||||||||
1.1.3 | Устанавливать последовательность чисел и величин в пределах 100000. | |||||||||||||
1.1.4 | Выполнять действия с числами (увеличивать/уменьшать |
Код планируемых результатов | Код проверяемых умений | ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ. ПРОВЕРЯЕМЫЕ УМЕНИЯ |
числа на несколько единиц или в несколько раз). | ||
1.2 | Устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение /уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз). | |
1.2.1 | Распознавать последовательность чисел, составленную по данному правилу. | |
1.2.2 | Составлять и продолжать последовательность чисел на основе самостоятельно установленного или заданного правила. | |
1.3 | Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку. | |
1.3.1 | Обнаруживать общее свойство группы чисел. | |
1.3.2 | Группировать числа по заданному основанию. | |
1.3.3 | Группировать числа по самостоятельно установленному основанию | |
1.4 | Классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия. | |
1.5 | Читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм — грамм; час — минута, минута — секунда; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр). | |
1.5.1 | Выбирать величину, соответствующую сути конкретной математической ситуации, факта (при измерении длины, массы, времени, оценке протяженности, стоимости и т.д.) | |
1.5.2 | Соотносить и сравнивать величины (при измерении в одинаковых и разных единицах). | |
1.5.3 | Выполнять арифметические действия с величинами. | |
Выпускник получит возможность научиться: | ||
1.6 | Выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), объяснять свои действия. | |
2. |
АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ | |
Выпускник научится: | ||
2.1 | Выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком). | |
2.1.1 | Понимать смысл арифметических действий. | |
2.1.2 | Выполнять арифметические действия с использованием изученных алгоритмов (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10000). | |
2.1.3 | Понимать смысл деления с остатком. | |
2.1.4 | Осуществлять прикидку и проверку результата выполнения арифметического действия. |
Код планируемых результатов | Код проверяемых умений | ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ. ПРОВЕРЯЕМЫЕ УМЕНИЯ | |||||||||
2.2 | Выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулём и числом 1). | ||||||||||
2.2.1 | Выполнять арифметические действия устно. | ||||||||||
2.2.2 | Находить устно значение числового выражения. | ||||||||||
2.2.3 | Выполнять действия с нулем и единицей. | ||||||||||
2.3 | Выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение. | ||||||||||
2.4 | Вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок). | ||||||||||
2.4.1 | Читать, записывать числовые выражения, комментировать ход выполнения арифметических действий с использованием математической терминологии | ||||||||||
2.4.2 | Устанавливать порядок действий в числовом выражении (со скобками и без скобок). | ||||||||||
2.4.3 | Находить значение числового выражения со скобками и без скобок. | ||||||||||
Выпускник получит возможность научиться: | |||||||||||
2.5 | Выполнять действия с величинами. | ||||||||||
2.6 | Использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений. | ||||||||||
2.7 | Проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия и др.). | ||||||||||
3. |
Популярное: Личность ребенка как объект и субъект в образовательной технологии: В настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированного на вхождение... Почему стероиды повышают давление?: Основных причин три... ©2015-2024 megaobuchalka.ru Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. (173)
|
Почему 1285321 студент выбрали МегаОбучалку... Система поиска информации Мобильная версия сайта Удобная навигация Нет шокирующей рекламы |