 |
Главная |
A) Родительским комитетом.
 2019-11-13 |
 396 |
 Обсуждений (0) |
из
5.00
|
B) Заведующим районного отдела образования.
C) Методическим объединением.
D) Педагогическим советом.
E) Директором школы
E
1
5
0
Мониторинг педагогического процесса:
A) Выявление его состояния на данный момент.
B) То же самое, что и управление.
C) Отслеживание динамики его развития.
D) Определение квалификации учителей.
E) Определение количества учащихся.
C
3
5
0
В содержание вопросов, рассматриваемых на заседаниях педагогического совета, не входит:
A) репетиторская деятельность учителя
B) внедрение новых педагогических технологий
C) работа методических объединений
D) распространение передового педагогического опыта
E) проблемы повышения эффективности воспитательной работы
A
1
5
0
Родительский комитет класса избирается:
A) из числа общественности
B) на классном собрании учащихся
C) на педагогическом совете школы
D) родителями класса
E) директором школы
D
1
5
0
Основная воспитательная функция в школе возлагается на:
A) завуча школы
В) учителя физкультуры
C) классного руководителя
D) директора школы
E) старосту класса
C
1
5
0
Основная задача родительских объединений:
A) стимулирование интереса учащихся
B) организационные воспитательные воздействия на школьников
C) материальная поддержка школ
D) формирование культуры учебного и интеллектуального труда
E) организация и осуществление педагогического всеобуча
B
2
5
0
Важнейшие функции классного руководителя:
А) развитие у учащихся познавательных интересов и способностей, повышение качества их успеваемости и проведение профориентации
В) поддержания тесных контактов с работниками культуры
С) организация с учащимися внутришкольного контроля
D) участие в решении финансово-хозяйственных задач
Е) создание необходимых условий для успешного протекания учебно-воспитательного процесса
E
2
5
0
Высший орган школьного педагогического коллектива:
А) директор
В) завуч
С) педагогический совет
D) родительский комитет
Е) ученический коллектив
C
1
5
0
Наиболее эффективная форма повышения профессиональной классификации учителей:
А) участие в педагогических советах
В) подготовка к уроку
С) курсы повышения классификации
D) консультации ведущих педагогов
Е) помощь администрации школы
C
1
5
0
Каковы методы распространения передового педагогического опыта?
А) ознакомление с общей подготовкой учителя
В) устная пропаганда: выступление учителя или лица, изучавшего опыт, на методических объединениях, педсоветах, семинарах, конференциях, педчтениях
С) наглядность
D) создание педагогической ситуации
Е) игра
B
1
5
0
Авторитарный стиль педагогического руководства – это
A) единоличное руководство, пресечение всякой инициативы
B) оценивание фактов, а не личностей, группа принимает участие в обсуждении заданий и ходе работы
C) дело обрекается на самотек, каждый делает то, что хочет
D) в зависимости от настроения и ситуации применяются различные методы руководства.
E) связь педагога с общественностью
A
1
5
0
Основные функции завуча школы:
А) подбор кадров
В) хозяйственная деятельность
С) методическая работа
D) связь с общественными организациями
Е) финансирование школы
C
1
5
0
Решение учителя не будет эффективным, если оно :
A) не согласовано с родителями
B) не согласовано с учащимися
C) не поддержано администрацией школы
D) не базируется на диагностике педагогического процесса
E) не учитывает его собственные интересы
D
2
5
0
Автор книги «Мудрая власть коллектива»:
А) Ушинский К.Д.
В) Блонский
С) Луначарский А.
D) Крупская Н.К.
Е) Сухомлинский В.А.
E
3
5
0
Автор прагматической педагогики:
А) Дьюи
В) Э. Торндайк
С) Э. Мейман
D) В.А. Лай
Е) Г. Кершенштейнер
A
3
5
0
Автор «Педагогической поэмы»?
А) А.С. Макаренко
В) П.П. Блонский
С) С.Т. Шацкий
D) А.В. Луначарский
Е) Н.К. Крупская
A
1
5
0
Казахстанский педагог-исследователь, разрабатывавший теорию целостного педагогического процесса:
A) И.Алтынсарин
B) Ч.Валиханов
C) И.Ф.Харламов
D) В.А.Сластенин
E) Н.Д.Хмель
E
2
5
0
274
Основная характеристика лекционно-семинарской системы:
A) стабильный состав учащихся одного возраста
B) стабильное расписание
C) может использоваться в школьной практике в старших классах
D) постоянность и продолжительность занятий
E) программа обучения составляется обучаемым совместно с педагогом
С
1
5
0
275
Преимущества технологии развивающего обучения:
A) ребенок – полноценный субъект деятельности
B) организационная четкость
C) диагностичность получаемых результатов
D) отражение в ней двустроннего характера педагогического процесса
E) систематический характер
A
2
5
0
276
Внешние факторы развития личности:
A) Страна, общество, государство;
B) Собственная активность;
C) Развитие личности;
D) Обучение человека;
E) Наследственность
A
1
5
0
277
Учителем русских учителей называют:
A) В.Державина
B) А.Макаренко
C) И.Песталоцци
D) Я.Коменского
E) К.Ушинского
E
1
5
0
278
Нравственное, трудовое, умственное, физическое, эстетическое воспитание и др. – это:
A) Средства воспитания
B) Система воспитания
C) Цели воспитания
D) Направления воспитания
E) Модель воспитания
D
2
5
0
279
Научная система взглядов о том, чему и как учить:
A) Дидактика
B) Преподавание
C) Воспитание
D) Учение
E) Развитие
A
2
5
0
280
Школа формирует у учащихся мировоззрение:
А) мифологическое
В) научное
С) религиозное
D) обыденное
Е) художественное
B
1
5
0
281
Интенсивное проявление потребности в самовоспитании, как правило, происходит:
А) в младенческом возрасте
В) в подростковом возрасте
С) в зрелом возрасте
D) в пожилом возрасте
Е) в юношеском возрасте
B
1
5
0
282
Что надо исключить классному руководителю при посещении учащихся на дому?
А) выдвижения совместных проектов
В) высокий такт в разговоре с родителями
С) беседу в присутствии учащегося
D) жалобу на ученика
E) подчеркивание своей заинтересованности судьбой воспитанника
D
1
5
0
283
Самообразование — это
А) приобретение знаний о мире на основе самостоятельных знаний
В) приемы активизации мыслительной деятельности
С) самопознание, преодоление недостатков предыдущего воспитания
D) специально организованная оздоровительная деятельность
Е) процесс внушения, адресованный к самому себе
A
2
5
0
284
Образовательный стандарт - это
А) метод обучения
В) норма оценки объекта
С) план работы учителя
D) способ изучения личности
Е) цель воспитания
B
2
5
0
285
Движущие силы процесса воспитания
А) познавательные интересы личности
В) противоречия, возникающие в развитии личности
С) процесс накопления количественных изменений
D) сложившиеся формы взаимоотношений
Е) требования родителей, предъявляемые к детям
B
2
5
0
286
Позиция педагога — это
А) научно-теоретическая подготовка
В) система отношений к педагогической деятельности
С) готовность к педагогической деятельности
D) умение планировать процесс обучения
Е) ориентация в различных отраслях науки
B
2
5
0
287
Требование к личности педагога
А) профессиональная компетентность
В) хороший семьянин
С) конформизм
D) интересный собеседник
Е) равнодушие
A
1
5
0
288
Объект деятельности педагога — это
А) учебная задача
В) педагогический процесс
С) родители учащихся
D) формы обучения
Е) методы обучения
B
1
5
0
289
Основным признаком эффективности процесса воспитания являются
А) знания, умения и навыки
В) успеваемость
С) поведение школьника
D) индивидуальные особенности школьника
Е) приспособление к условиям
C
1
5
0
290
Сущность принципа единства воспитательных воздействий заключается:
A) решении всех воспитательных задач с опорой на реальную жизнь
B) опоре воспитателей на семью, учитывая при этом индивидуальность ребенка
С) в координации воспитательных воздействий школы, семьи и общественности
D) учете возрастных и индивидуальных особенностей
E) координации средств массовой коммуникации со школой
C
3
5
0
291
Принцип гуманизации характеризует:
А) вседозволенность
B) уважение права человека быть самим собой
С) развитие познавательных сил учащихся
D) воспитание трудолюбия
Е) воспитание аккуратности, бережливости
B
1
5
0
292
Стержнем гражданского воспитания является
A) отсутствие конфликтов между воспитанниками
B) целенаправленная деятельность школьников
C) политехническое образование
D) энциклопедичность знаний
E) патриотизм
E
1
5
0
293
Цель экологического воспитания — это
A) формирование диалектно-материалистического мировоззрения
B) формирование экологической культуры
C) формирование всесторонне развитой личности
D) формирование здорового образа жизни
E) освоение различных видов деятельности
B
1
5
0
294
Развивающая функция внеклассной работы заключается в:
A) выявлении скрытых способностей, развитии склонностей, интересов ребенка
B) формировании потребностей в самосовершенствовании
C) эффективности индивидуальной работы
D) понимании внутреннего мира ребенка
E) учете возрастных особенностей детей
A
2
5
0
295
Система воспитания детей в семье характеризуется:
A) моральными и материальными поощрениями
B) организацией совместного труда
C) созданием условий для формирования личности ребенка, поведением и собственным стилем родителей
D) передачей опыта родителей
E) постоянными и временными домашними поручениями
C
2
5
0
296
Семья — это
A) образование, в котором человек целиком проявляется во всех отношениях
B) брак двух людей
C) начальная, структурная единица общества, закладывающая основы личности
D) социально-педагогическая группа людей, предназначенная для удовлетворения потребностей
E) группа людей
C
1
5
0
296
Совокупность учреждений, призванных решать образовательно-воспитательные задачи - это
A) содержание образования
B) система образования
C) концепция образования
D) сущность образования
E) образовательное пространство
B
1
5
0
298
С позиций педагогики обучать — значит:
A) контролировать правильность усвоения предмета
B) доходчиво излагать учебный материал
C) добиваться обретения учащимися знаний, умений, навыков
D) заставлять учиться
E) добиваться накопления научных знаний
C
1
5
0
299
Суть программированного обучения состоит в
А) автоматизации обучения
В) обучении с программным управлением процессом усвоения знаний, умений, навыков
С) изучении материала ‘’малыми дозами’’
D) самостоятельной работе по программированному учебнику
Е) использовании учебных программ
B
3
5
0
300
Книга, излагающая основы научных знаний по учебному предмету — это
А) автореферат
В) дидактический материал
С) монография
D) методическое пособие
Е) учебник
E
1
5
0
