Называют, чем гласные отличаются от согласного
Технологическая карта урока по обучению грамоте
(обучение чтению)
Класс. Система уроков по учебнику В.Г.Горецкого, В.А. Кирюшкина, Л.А. Виноградской, М.В.Бойкиной
| Тема
| Гласные буквы Е, е
| | Цель
| познакомить с новыми буквами Е и е; звуками [э] и [й'э]
| | Технологии
| проблемно-диалогическая, технология оценивания.
| | Тип урока
| Решение учебной задачи
| | Планируемые результаты
(предметные)
| имеют представление о букве «Е», как показателе мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии;
владеют навыками плавного слогового чтения
| | УУД (метапредметные)
| Регулятивные: формулируют учебную задачу урока
Познавательные: находят необходимую информацию в книге, тексте
Коммуникативные: умеют работать в паре
| | Личностные результаты
| осознают значимость изучения нового материала
|
Ход урока
| Этапы урока
| Деятельность учителя
| Деятельность учащихся
| | Организационный
| Приветствует учащихся
- Собирает нас звонок.
Начинаем мы урок.
Знаний много унесем,
А потом обратно в класс их принесем!
Предлагает вспомнить правила работы в парах
-Ребята, давайте вспомним, какие правила нужно
соблюдать, работая в парах.
-Взгляните на своего соседа, улыбнитесь ему,
сегодня Вас ждёт интересная работа.
|
Приветствуют педагога, друг друга
Вспоминают правила работы в парах
Настраиваются на работу
| | Актуализация опорных знаний
| -Ребята, предлагаю поработать в парах
Возьмите карточку №1.
Сейчас я буду называть звуки, а вы должны будете найти их в карточке и вычеркнуть.
Произносит звуки
[н][л][а][о][с][и][т][ы][в]
Предлагает выполнить индивидуальное задание.
- Сейчас, я будут диктовать слова, а вам необходимо записать первую букву, с которого начинается слово:
лиса, конь, ослик, рука, утка, осы, ананас, рыба.
Поменяйтесь листочками и проверьте у друг друга правильность ответа.
-На какие две группы вы можете разделить, записанные буквы?
В чем особенность гласных звуков?
| Работают с карточкой
|
Сверяют со слайдом: л, к, о, р, у, о, а. р.
Проверяют друг у друга.
Высказывают мнение о том, что буквы можно разделить на гласные и согласные.
Называют, чем гласные отличаются от согласного
|
| Речевая разминка
| Предлагает пропеть гласные звуки
| Коллективно поют гласные звуки
|
| Постановка учебной задачи
| Предлагает взглянуть на слайд, на котором представлены: ослик, кот, лиса, енот.
Давайте произнесем название этих животных
С какого звука начинается каждое слово.
Какой буквой обозначен каждый звук
Показывает картинку с изображением буквы Е.
Попробуйте позвать эту букву. Что вы заметили
-Так, какой буквой обозначаются звуки [й’ э]на письме
|
Произносят название животных.
Определяют с какого звука начинается каждое слово, делают вывод, что не знают каким знаком обозначен звук в слове енот.
Делают вывод, что звуки [й’ э]на письме обозначаются буквой Е
|
| Усвоение новых знаний
работа с учебником
| Предлагает взглянуть на иллюстрацию, на которой изображено 3 ели. (с.73)
Давайте произнесем слово ели
Сколько слогов в этом слове?
Как вы думаете, почему схема 1 слога выглядит таким образом.
Где стоит буква е в слове?
Какой вывод можете сделать?
| Обращаются к иллюстрации
Произносят слово.
Определяют, что в слове ели – два слога, делают вывод, о том, что если буква е стоит в начале слова, она обозначает 2 звука, таким образом, схема соответствует слову.
|
| Физкультминутка
| Предлагает выполнить физкультминутку
https://www .youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E
| Осуществляют профилактику переутомления
|
| чтение слогов-слияний и слов (учебник, с73)
| Прочитайте слоги.
Прочитайте слова
-Какие два звука могут спрятаться в букве Е
| Индивидуально читают слоги
Хором читают слоги
Читают слова
|
| работа с картинкой «По щучьему велению»
| Предлагает обратиться к стр.72 учебника и ответить на вопросы
-Рассмотрите иллюстрацию.
Как называется сказка?
Как звали главного героя?
Чем закончилась сказка?
| Работают с иллюстрацией
Отвечают на вопросы учителя
|
| Закрепление
| Предлагает назвать противоположности стр.74
Рассмотрите иллюстрацию на стр. 74 расскажите, что вы видите?
Какое название вы бы дали этой картине?
Прочитайте самостоятельно текст.
Почему слово ЛЕС выделено жирным цветом.
Жужжащее чтение.
| Знакомятся со словами противоположностями, называют слова, которые отвечают на вопрос какие
Рассматривают иллюстрацию, предлагают название картине.
Читают текст самостоятельно, определяют, что слово Лес- название
текста.
|
| Рефлексивно-оценочный
| Что нового узнали на уроке?
Что особенно понравилось?
Что вызвало затруднение?
Предлагает выполнить задание в карточке
1. Разделите слова на слоги:
еда, река, леса.
2. Нарисуй схему к слову:
его
3. Выбери букву, в котором прячется два звука : а, е, и.
| Проводят анализ собственной работы
Выполняют задания, сверяют со слайдом на доске
|
©2015-2024 megaobuchalka.ru Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. (749)
2019-11-22
749
Обсуждений (0)
