Логическое ударение, интонация перечисления (6 ч )
Обучающиеся должны знать:
- интонацию перечисления;
- логическое ударение.
Обучающиеся должны уметь:
- ставить логическое ударение;
- обозначать на письме интонацию перечисления.
|
| 36
|
| Логическое ударение в предложении.
| Изучение нового материала
| С. 74 – 76
| × Повествовательные,
вопросительные,
побудительные
предложения.
|
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
|
| 37
|
| Постановка логического ударения в предложении.
| Изучение нового материала
| С. 77 – 80
| × Определение основного смысла предложения, текста
|
| 38
|
| Предложения с интонацией перечисления.
| Изучение нового материала
| С. 81 – 81
| × Составление предложений.
× Основа предложения.
|
| 39
|
| Обозначение на письме запятой интонации перечисления.
| Изучение нового материала
| С. 82 – 84
| × Знаки препинания.
|
| 40
|
| Постановка в предложении логического ударения.
| Закрепление
| С. 84 – 85
| × Знаки препинания.
× Главные члены
предложения.
|
| 41
|
| Сочинение № 2 по картине И.И.Левитана «Золотая осень»
| Развитие речи
|
| × Работа с текстом.
|
|
Морфология и морфемика состав слова ( 129 ч )
|
|
Состав слова ( 64 ч )
Обучающиеся должны знать:
- основу, корень, приставку, суффикс, окончание;
- чередование согласных и беглые гласные;
- правописание Ъ.
Обучающиеся должны уметь:
- различать приставки и предлоги;
- разбирать слова по составу;
- проверять написание суффиксов -ек, -ик;
- проверять написание безударных гласных, парных и непроизносимых согласных в корне слов;
- писать не с глаголами;
- писать приставки по-, под-, об-, от-, про-, до-, на-, за-, над-, с-.
|
| 42
|
| Окончание – изменяемая часть слова. Разные формы одного и того же слова.
| Изучение нового материала
| С. 86 – 89
| × Проверка безударных
гласных.
|
| 43
|
| Нулевое окончание.
| Изучение нового материала
| С. 90 – 92
| × Безударные гласные,
непроверяемые ударением.
|
| 44
|
| Контрольный диктант № 3
по теме «Члены предложения»
| Контроль
|
| × Проверка знаний, умений,
навыков.
|
| 45
|
| Работа над ошибками.
| Обобщение
|
|
|
|
ВТОРАЯ ЧЕТВЕРТЬ
|
| 46
|
| Основа слова.
| Изучение нового материала
| С.93 – 95
| × Однокоренные слова.
× Правило.
|
| 47
|
| Выделение основы. Согласование прилагательного с существительным.
| Изучение нового материала
| С. 96 – 97
| × Однокоренные слова.
× Правило
|
| 48
|
| Корень. Однокоренные слова.
| Повторение
| С. 98 - 100
| × Однокоренные слова.
|
| 49
|
| Приставка.
| Изучение нового материала
| С. 101 – 102
| × Корень слова.
× Безударные гласные в
корне.
|
| 50
|
| Суффикс.
| Изучение нового материала
| С. 103 – 104
| × Приставка, предлог.
× Написание.
|
| 51
|
| Разбор слова по составу.
| Изучение нового материала
| С. 105 – 106
| × Основа слова, приставка,
корень, суффикс, окончание.
|
| 52
|
| Различение разных форм одного слова и однокоренных слов.
| Изучение нового материала
| С. 107 – 108
| × Однокоренные слова.
× Части речи.
|
| 53
|
| Правописание безударных гласных и парных согласных в корне.
| Повторение
| С. 108 – 109
| × Проверка парных
согласных, безударных
гласных.
|
| 54
|
| Состав слова. Перенос слов.
| Закрепление
| С. 110 - 111
| × Правило переноса слов,
деление на слоги.
|
| 55
|
| Сравнение основ однокоренных слов и разных форм одного и того же слова.
| Изучение нового материала
| С. 112 – 114
| × Проверка написания
парных согласных,
безударных гласных.
|
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
|
| 56
|
| Единообразное написание корней однокоренных слов.
| Изучение нового материала
| С. 115 – 118
| × Состав слова.
× Однокоренные слова.
|
| 57
|
| Чередование согласных звуков в корне слова.
| Изучение нового материала
| С. 119 – 120
| × Корень слова.
× Написание однокоренных
слов.
|
| 58
|
| Чередование согласных звуков в корне слова.
| Закрепление
| С. 121 – 122
| × Работа над предложением.
× Состав слова.
|
| 59
|
| Беглые согласные в корне.
| Изучение нового материала
| С. 123 – 124
| × Состав слова.
× Проверка безударных
гласных.
|
| 60
|
| Чередование согласных и беглые согласные в корне.
| Закрепление
| С. 125 – 126
| × Состав слова.
Проверка парных согласных
|
| 61
|
| Способы проверки безударных гласных и парных согласных в корне.
| Закрепление
| С. 127 - 128
| × Работа над предложением,
словосочетанием.
|
| 62
|
| Образование однокоренных слов с помощью суффикса.
| Изучение нового материала
| С. 129 - 130
| × Однокоренные слова.
× Корень слова.
|
| 63
|
| Обучающее изложение № 3 на слух воспринятого текста.
| Развитие речи
|
| × Работа с текстом.
|
| 64
|
| Правописание суффиксов -ик, -ек.
| Изучение нового материала
| С. 131 – 133
| × Состав слова.
|
| 65
|
| Обучающее изложение № 4 зрительно воспринятого текста.
| Развитие речи
| С. 134,
упр. 111
| × Работа с текстом.
× Синонимы, антонимы.
|
| 66
|
| Проверка написания гласной в суффиксах -ек, -ик.
| Изучение нового материала
| С. 135 – 136
| × Состав слова.
× Написание корней в
родственных словах.
|
| 67
|
| Знакомство с эпистолярным жанром. Написание письма.
| Развитие речи
|
| × Работа с текстом.
× Оформление предложения.
|
| 68
|
| Контрольный диктант № 4 по теме «Состав слова»
| Контроль
|
| × Проверка знаний, умений,
навыков.
|
| 69
|
| Работа над ошибками.
Приставка – значимая часть слова.
| Изучение нового материала
| С. 137 – 139
|
|
| 70
|
| Правописание приставок по-, под-, от-, про-, до-, об- .
| Изучение нового материала
| С. 140 – 142
| × Безударные гласные непроверяемые ударением.
|
| 71
|
| Правописание приставок на- , за-, над-
| Изучение нового материала
| С. 143 – 145
| × Состав слова.
× Корень слова.
|
| 72
|
| Правописание приставок с- , из-, под-, от- .
|
| С. 146 – 148
| × Состав слова.
× Подбор слов к схемам.
|
| 73
|
| Сочинение № 3 на тему последнего мероприятия.
| Развитие речи
|
| × Работа над составлением связного текста.
|
| 74
|
| Работа над ошибками.
| Обобщение
|
|
|
| 75
|
| Сочинения № 4 на тему «Зима».
| Развитие речи
|
| × Работа над составлением связного текста.
|
| 76
|
| Работа над ошибками.
| Обобщение
|
|
|
| 77
|
| Контрольный диктант № 5 по теме «Правописание предлогов и приставок».
| Контроль
|
| × Проверка знаний, умений, навыков.
|
| 78
|
| Работа над ошибками.
| Повторение
|
|
|
| 79
|
| Приставка и предлог.
| Изучение нового материала
| ЧАСТЬ 2
С. 3 – 5
| × Правописание предлогов.
× Роль предлогов.
|
| 80
|
| Правописание приставок и предлогов.
| Изучение нового материала
| С. 6 – 7
| × Правописание предлогов, приставок.
|
|
ТРЕТЬЯ ЧЕТВЕРТЬ
|
| 81
|
| Правописание частицы НЕ с глаголами.
| Изучение нового материала
| С. 8 – 10
| × Части речи.
|
| 82
|
| С. 10 – 12
| × Глагол.
× Однокоренные слова.
|
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
|
| 83
|
| Понятие о разделительном твердом знаке ( Ъ )
| Изучение нового материала
| С. 13 – 15
| × Написание приставок.
× Состав слова.
|
| 84
|
| Правописание слов с разделительным твердым знаком.
|
Закрепление
| С. 16 – 18
| × Состав слова.
|
| 85
|
| С. 18 – 20
| × Приставка.
|
| 86
|
| С. 21 – 22
| × Словосочетание.
|
| 87
|
| Обобщение знаний о написании разделительного твердого знака.
| Обобщение.
| С. 23 – 24
| × Предложение.
× Основа предложения.
× Состав слова.
|
| 88
|
| Обучающее изложение № 5 воспринятого на слух текста.
| Развитие речи.
|
| × Работа над текстом.
|
| 89
|
| Работа над ошибками. Непроизносимые согласные.
| Изучение нового материала
| С. 24 – 25
| × Разбор слова по составу.
|
| 90
|
| Правописание непроизносимых согласных.
| Закрепление
| С. 26 – 27
| × Второстепенные члены.
|
| 91
|
| С. 28 – 29
|
|
| 92
|
| С. 30 – 31
| × Основа предложения.
|
| 93
|
| Обучающее изложение № 6 воспринятого на слух текста.
| Развитие речи.
|
| × Деление текста на части.
|
| 94
|
| Работа над ошибками. Непроизносимые согласные.
| Обобщение
| С. 32 – 33
| × Состав слова.
× Корень.
|
| 95
|
| Написание слов с двойными согласными.
| Изучение нового материала
| С. 34 – 35
| × Непроизносимые согласные.
|
| 96
|
| Написание слов с двойными согласными.
| Закрепление
| С. 36 – 37
| × Двойные согласные.
|
| 97
|
|
| × Состав слова.
|
| 98
|
| Сложные слова.
| Изучение нового материала
| С. 38 – 40
| × Корень.
× Соединительные гласные.
|
| 99
|
| Написание сложных слов.
| Закрепление
| С. 41 – 42
| × Двойные согласные.
× Корень.
|
| 100
|
| Сочинение № 5 по картине И.Грабаря «Февральская лазурь»
| Развитие речи
|
| × Синонимы.
× Антонимы.
× Сравнения.
|
| 101
|
| Образование и правописание сложных слов.
| Закрепление
| С. 43 – 45
| × Безударные гласные непроверяемые ударением.
|
| 102
|
| Образование и правописание сложных слов.
| Закрепление
| С. 46 – 48
| × Состав слова.
× Корень.
|
| 103
|
| Сложные слова. Словарный диктант.
| Обобщение
| С. 49 – 50
| × Проверка знаний.
|
| 104
|
| Контрольный диктант № 6 по теме «Сложные слова. Разделительный Ъ»
| Контроль
|
| × Проверка знаний, умений, навыков.
|
| 105
|
| Работа над ошибками.
| Повторение
|
|
|
|
Части речи ( 66 часов )
|
|
|
Обсуждений еще не было, будьте первым... ↓↓↓
|
|
|
Популярное: Как распознать напряжение: Говоря о мышечном напряжении, мы в первую очередь имеем в виду мускулы, прикрепленные к костям ...
©2015-2024 megaobuchalka.ru Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. (231)
|
Почему 1285321 студент выбрали МегаОбучалку...
Система поиска информации
Мобильная версия сайта
Удобная навигация
Нет шокирующей рекламы
|
2019-12-29
231
Обсуждений (0)