Аннотация (актуальность проекта, значимость на уровне школы и социума, личная ориентация, воспитательный аспект, кратко – содержание) ___________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Цель проекта:________________________________________________________________
Характеристика проекта
для каждого признака выделите соответствующую характеристику проекта
ПРИЗНАКИ
ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЕКТА
количество обучающихся
а) индивидуальный
б) групповой (уточнить форму)
привязка к учебным дисциплинам (указать предметные области)
формулировка цели аи задач проекта в соответствии с темой проекта;
3 – 2 – 1
3
выбор средств и методов, адекватных поставленных целям;
3 – 2 – 1
4
планирование, определение сроков и последовательности выполнения работ;
3 – 2 – 1
5
раскрытие темы и идеи проекта через содержание;
3 – 2 – 1
6
соответствие текста проекта нормам русского литературного языка;
3 – 2 – 1
7
культура оформления текста
3 – 2 – 1
Итого
Каждый критерий оценивается по трёхбалльной шкале: «3» – показатель представлен полностью, в достаточной мере, «2» – показатель представлен частично, «1» – показатель не представлен.
Максимальное количество баллов – 21.
Эксперт:_________________ / ________________/
«___» ___________ 20__ год
Лист оценки участия обучающегося в презентации проекта
(для аттестационной комиссии)
№
П/П
Критерии
Баллы оценивания
1
Качество представления доклада
- доклад зачитывается;
- доклад пересказывается, но не объяснена суть работы;
- доклад пересказывается, суть работы объяснена;
- доклад пересказывается, суть работы объяснена, есть взаимодействие с аудиторией
3 – 2 – 1
2
Качество ответов на вопросы
- нет четкости ответов на большинство вопросов;
- даны ответы да большинство вопросов;
- даны ответы на все вопросы убедительно и аргументированно
3 – 2 – 1
3
Использование демонстрационного материала
- демонстрационный материал не используется в докладе;
- демонстрационный материал используется в докладе;
- демонстрационный материал используется в докладе, информативен, автор свободно в нём ориентируется
3 – 2 – 1
4
Оформление демонстрационного материала
- демонстрационный материал не оформлен;
- демонстрационный материал оформлен хорошо, но есть отдельные замечания;
демонстрационный материал оформлен, замечаний нет
3 – 2 – 1
Итого
Каждый критерий оценивается по трёхбалльной шкале: «3» – показатель представлен полностью, в достаточной мере, «2» – показатель представлен частично, «1» – показатель не представлен.
Максимальное количество баллов – 12.
Председатель экспертной комиссии _________________ / ________________/
Ты выполнил индивидуальный проект «(тема проекта)». Опиши свои впечатления о работе над проектом для того, чтобы выразить своё отношение к тому, какого результата ты достиг, и как у тебя получилось это сделать.
Найди плюсы и минусы в работе, которую ты провёл.
Оцени приобретённые навыки и умения (что нового ты научился делать), где может пригодиться твоя работа и новоприобретённые умения и навыки.
Опиши, что у тебя получилось лучше всего, и что ты хотел бы изменить (улучшить).
Сделай самооценку твоего участия в презентации проекта.
У тебя должен получиться связный текст в объёме 10-15 предложений.
Сводная таблица результатов оценочных процедур
По выполнению индивидуального проекта
№
П/П
Оценочна процедура
Максимальное количество баллов
Отметка
Перевод в отметку
1
Оценка процесса подгото-вки и реализации индиви-дуального проекта
54
46 и выше – «5»
33-45 – «4»
24-32 – «3»
23 и меньше – «2»
85% и выше – «5»
61%-84% – «4»
45%-60% – «3»
44% и меньше – «2»
или
И выше – «5»
53-73 – «4»
39-52 – «3»
И меньше – «2»
2
Оценка продукта индиви-дуального проекта
21
18 и выше – «5»
13-17 – «4»
10-12 – «3»
9 и меньше – «2»
3
Оценка презентации про-екта
12
10 и выше – «5»
7-9 – «4»
5-6 – «3»
4 и меньше – «2»
План выполнения проекта
Наименование этапа
продолжи
тельность
место работы обучаю
щегося
содержание работы
Планируемые результаты
предполагаемый(е) продукт(ы) этапа
предметные
метапредметные
личностные
I. Постановочный (проблемно-целевой) этап
II. Этап разработки сценария и технического задания
III. Поисковый этап, этап практической работы
IV. Обобщающий этап (этап предварительной защиты)
V. Итоговый этап (этап презентации – публичной защиты проекта)
Лист оценки процесса подготовки и реализации индивидуального проекта
(для руководителя проекта)
Критерии
Показатели
Баллы
оценивания
Сформированность познавательных действий
Обучающийся способен:
обрабатывать информацию (группировка, схематизация, упрощение и систематизация, визуализация)
3 – 2 – 1
выполнять логические операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация, установление связей, рассуждения, отношение к известным понятиям)
3 – 2 – 1
вести целенаправленное наблюдение, сопровождающееся выдвижением и проверкой предложений
3 – 2 – 1
преобразовать известное с получением нового результата, нового взгляда на известное
3 – 2 – 1
найти новую информацию, подтверждающую или опровергающую известное, или уточняющую границы применимости известного
3 – 2 – 1
найти новое применение известному
3 – 2 – 1
устанавливать новые связи и отношения
3 – 2 – 1
выдвигать и проверять новые идеи
3 – 2 – 1
интерпретировать и оценивать (результаты, суждения)
3 – 2 – 1
переносить знания и способы действий на новые объектов, новые области знания
3 – 2 – 1
Сформированность регулятивных действий
Обучающийся способен:
определять цель своей работы и планировать её
3 – 2 – 1
контролировать процесс выполнения задания и качество его выполнения
3 – 2 – 1
оценивать процесс и результат деятельности, соотнося результат выполнения задания:
а) со своим пониманием учебной задачи, своим замыслом или
б) с представленными учителем или с разработанными совместно критериями оценки или
в) с выбранным способом выполнения задания
3 – 2 – 1
выявлять позитивные и негативные факторы, повлиявшие на выполнение задания
3 – 2 – 1
ставить для себя новые цели и задачи
3 – 2 – 1
Сформированность коммуникативных действий
Обучающийся способен:
участвовать в обсуждении, диалоге в процессе защиты проекта
3 – 2 – 1
создавать устное высказывание и текст в соответствии с коммуникативной задачей, темой и форматом
3 – 2 – 1
оформить выполненную работу, представить её результаты, аргументированно отвечать на вопросы
3 – 2 – 1
Сформированность предметных знаний и способов действий
умения раскрывать содержание работы, в соответствии с заявленной темой
3 – 2 – 1
итого
Каждый критерий оценивается по трёхбалльной шкале: «3» – показатель представлен полностью, в достаточной мере, «2»– показатель представлен частично, «1» – показатель не представлен.
2019-12-29
321
Обсуждений (0)
