Руководитель практики от профильной организации

2020-02-03

182

Обсуждений (0)

0.00 из 5.00 0 оценок

ЧОУ ВО «Казанский инновационный университет

Имени В.Г. Тимирясова»

Факультет психологии и педагогики

Рабочий график (план) проведения учебной практики (практики по получению первичных профессиональных умений и навыков)

обучающийся ______________________________________________

( курс, группа, фамилия, имя отчество)

место прохождения практики __________________________________

_______________________________________________________________

(указывается полное наименование структурного подразделения КИУ)

Дата	Содержание работы
	Организационное собрание (конференция) для разъяснения целей, задач, содержания и порядка прохождения практики.
	Изучение отдельных ключевых понятий, используемые в данном виде деятельности и написание данного раздела. Подбор законодательных и нормативно-правовых актов, регулирующих данный вид деятельности, их содержание и основные положения, а также написание данного раздела
	Описание и характеристика деятельности образовательной организации, работа с сайтом организации, информационными сайтами в части подбора информации об организации
	Поиск материалов, составление сценариев на английском языке и проведение мероприятий на иностранном языке, посвящённых знаменательным датам
	Перевод педагогических, психологических и методических текстов с английского языка на русский, и с русского на английский
	Подготовка и проверка контрольных работ по иностранному языку, выполненных студентами-заочниками; анализ и исправление ошибок
	Участие в работе экзаменационной комиссии по приёму экзаменов по иностранному языку у студентов неязыковых специальностей, анализ и оценка ответов студентов
	Подготовка введения, заключения и списка используемых источников
	Подготовка итогового отчета по практике и презентации

Индивидуальное задание , выполняемое в период

учебной практики

Обучающийся ____________________________________________________

(ФИО)

курс I уч. группа _____ направление подготовки 45.03.02«Лингвистика» профиль «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур»

Срок прохождения с___________ по___________

№ п/п	Содержание индивидуального задания
1	Прохождение инструктажа и прослушивание ознакомительной лекции
2	Поиск материалов, составление сценариев на английском языке и проведение мероприятий, посвящённых знаменательным датам
3	Перевод педагогических, психологических и методических текстов с английского языка на русский, и с русского на английский
4	Проверка контрольных работ по английскому языку, выполненных студентами-заочниками; анализ и исправление ошибок
5	Участие в работе экзаменационной комиссии по приёму экзаменов по ИЯ у студентов неязыковых специальностей
6	Подготовка и оформление отчета по учебной практике для публичной защиты

Планируемые результаты практики

№ пп	Индекс компе-тенции	Содержание компетенции (или ее части)	Раздел практики, обеспечивающий этапы формирования компе-тенции (или ее части)	В результате прохождения раздела практики, обеспечивающего формирование компетенции (или ее части) обучающийся должен:
№ пп	Индекс компе-тенции	Содержание компетенции (или ее части)		знать	уметь	владеть
1	ОК-1	способностью ориен-тироваться в системе общечеловеческих ценностей и учитывать ценностно-смысловые ориентации различных социальных, нацио-нальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме	1,3	средства осуществления практического взаимодейст-вия в языковой среде и в искусственно созданном языковом контексте.	анализировать и оценивать социальную информацию	нормами взаимодействия и сотрудничества на основе знаний гуманистических ценностей; толерантностью, социальной мобильностью
2	ОК-2	способностью руководст-воваться принципами культурного релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и ценностных ориентаций иноязычного социума	2,3	культурные и этнические нормы иноязычного социума;	проявлять толерантность и уважать своеобразие иноязычной культуры.	принципами культурного релятивизма;
3	ОК-3	владением навыками социокультурной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов	2,3,5	основные категории, понятия, законы экономики, этапы, направления развития экономических знаний различных сфер жизнедеятель-ности	анализировать и оценивать экономичес-кую информа-цию в раз-личных сферах жизнедеятельности. Преодолевать влияние стереотипов и осуществлять межкультур-ный диалог в общей и профессиональной сферах общения.	навыками использования в профессиональ-ной деятель-ности базовых экономических знаний
4	ОК-4	готовностью к работе в коллективе, социальному взаимодействию на осно-ве принятых моральных и правовых норм, проявлять уважение к людям, нести ответственность за под-держание доверительных партнерских отношений	2,3,5	основные зако-ны РФ, норма-тивно-право-вые докумен-ты, применяе-мые в профес-сиональной деятельности	использовать нормативно-правовые документы в различных сферах жизнедеятель-ности	навыками работы с нормативно-правовыми документами в профессиональ-ной деятельности
5	ОК-5	способностью к осозна-нию значения гуманисти-ческих ценностей для сохранения и развития современной цивили-зации; готовностью принимать нравственные обязательства по отно-шению к окружающей природе, обществу и культурному наследию	1,2,3	гуманистичес-кие ценности;	принять на себя нравст-венное обязательство по отношению к обществу и культурному наследию.	навыками нравственного восприятия окружающего мира;
6	ОК-6	владением наследием отечественной научной мысли, направленной на решение общегумани-тарных и общечеловечес-ких задач	2,3	основы социального управления и межличност-ного взаимодейст-вия	устанавливать доверительные взаимоотношения, управлять группой, командой, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия	навыками убеждения, общения.
7	ОК-7	владением культурой мышления, способностью к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владеет культурой устной и письменной речи	2, 3, 4, 5, 6	средства осуществления практического взаимодейст-вия в языковой среде и в искусственно созданном языковом контексте.	использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на иностран-ных языках в учебной и про-фессиональной деятельности	навыками социокультурной и межкультур-ной коммуникации.
8	ОК-8	способностью применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, нравст-венного и физического самосовершенствования	1, 2, 3, 4, 5, 6	грамматичес-кие основы и правила иностранного языка;	понимать устную речь и тексты на иностранном языке по различной тематике; производить компрессию текстового материала в малые формы (тезисы, аннотации, реферат)	разговорной и профессиональ-ной лексикой иностранного языка, в том числе формулами речевого этикета, навыками коммуникации в иноязычной среде.
9	ОК-9	способностью занимать гражданскую позицию в социально-личностных конфликтных ситуациях	1, 5, 6	признаки ЧС, методы зашиты в условиях ЧС и приемы оказания первой помощи	определять методы зашиты в условиях ЧС, оказывать первую помощь	навыками защиты в условиях ЧС и оказания первой помощи в ЧС
10	ОК-10	способностью к осозна-нию своих прав и обязанностей как гражданина своей страны; готовностью использовать действующее законода-тельство; демонстрирует готовность и стремление к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии	1, 2, 3, 4, 5	права и обязанности как гражданина;	использовать нормы действующего законодатель-ства в практической деятельности;	опытом приведения примеров гуманизма, свободы и демократии
11	ОК-11	готовностью к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; способностью критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства саморазвития	1, 2, 3, 4, 5, 6	основные учеб-ные стратегии (умения учиться), приемы аудиторной и самостоятель-ной работы с учебным материалом, типологию заданий, направленных на проверку и закрепление пройденного материала; критерии оценки профессионального мастерства;	применять основные учебные стратегии, составлять задания различного типа для контроля и проверки знаний своих сокурсников, критически оценивать свои достоинства и недостатки, организовы-вать свою самостоятель-ную учебную деятельность; грамотно с методической точки зрения провести фрагмент урока в рамках самостоятель-ной работы;	опытом применения основных учебных стратегий и приемов самостоятельной работы с учебным материалом, навыком профессиональ-ной рефлек-сии с целью повышения профессиональ-ного мастерства.
12	ОК-12	способностью к пониманию социальной значимости своей будущей профессии, владением высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности	1, 2, 3, 4, 5, 6	специфику иноязычных звучащей речи и письменных текстов; современные образователь-ные стандарты и программы; современные приемы, воспитания, обучения и оценки качества результатов обучения; роль переводчика как посредника в межкультур-ной коммуникации и функции методиста	анализировать и продуциро-вать выска-зывания на изучаемом иностранном языке; применять на практике современные приемы обучения и оценки, обеспечивать общение в рамках меж-культурной коммуникации, обосновать социальную значимость своей будущей профессии;	способами поддержания и повышения собственной мотивации к выполнению профессиональ-ной деятель-ности; основными приемами обучения и воспитания, навыками посредника в межкультурной коммуникации.
13	ОПК-1	способностью исполь-зовать понятийный аппарат философии, теоретической и прик-ладной лингвистики, переводоведения, лингводидактики и теории межкультурной коммуникации для решения профессиональных задач	1, 2, 3, 4, 5, 6	профессиональную этику, библиографическую и информацион-но-поисковые принципы работы	использовать поисковые системы при решении проф. задач с соблюдением информацион-ной безопас-ности	навыками решения типовых задач в профессиональ-ной практике, оформления отчетов с соблюдением информационной безопасности
14	ОПК-2	способностью видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин, понимает их значение для будущей профессиональной деятельности	1, 2, 3, 4, 5, 6	грамматическую систему изучаемых языков;	найти междисциплинарные связи и понять их значение для будущей профессиональной деятельности	навыками анализа грамматических форм;
15	ОПК-3	владением системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей	1, 2, 3, 4, 5, 6	базовые фонетические стандарты иностранного языка; основные правила орфографии и, пунктуации и грамматики в иностранном языке;	1) оформлять речевые выска-зывания в соот-ветствии с грам-матическими и лексическими нормами устной и письменной речи; 2)использовать наиболее расп-ространенные языковые средства выражения коммуникативно-речевых функций; 3) использо-вать основные и наиболее распространённые лексичес-кие и фразео-логические явления, характерные для социокуль-турной тематики	лингвистическими сведениями лексического характера (наиболее распространенными языковыми средствами выражениями коммуникативно-речевых функций и общеупотребительными речевыми единицами)
16	ОПК-4	владением этическими и нравственными нормами поведения, принятыми в инокультурном социуме; готовностью использовать модели социальных ситуаций, типичные сценарии взаимодействия участников межкультурной коммуникации	1, 2, 5	правила международного этикета и правила поведения переводчика в различных ситуациях устного перевода;	применять правила международного этикета в различных ситуациях;	международным этикетом и правилами поведения переводчика в различных ситуациях устного перевода.
17	ОПК-5	владением основными дискурсивными способами реализации коммуникативных целей высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного контекста (время, место, цели и условия взаимодействия)	2, 4, 5	основные виды бытового дискурса;	свободно выражать свои мысли, адекватно используя разнообразные языковые средства с целью выделения релевантной информации	основными способами выражения семантической, коммуникативной и структурной целостности высказывания
18	ОПК-6	владением основными способами выражения семантической, коммуникативной и структурной преемственности между частями высказывания - композиционными элементами текста (введение, основная часть, заключение), сверхфразовыми единствами, предложениями	2, 3, 4, 5, 6	виды публичной речи, ее композицию	логически верно выстраи-вать устную и письменную речь; работать с текстом - отделять основную информацию от второстепенной, систематизировать ее;	основными способами выражения семантической, коммуникатив-ной и структур-ной преемствен-ности между частями выска-зывания – композиционными элементами текста (введение, основная часть, заключение), сверхфразовыми единствами, предложениями.
19	ОПК-10	способностью использовать этикетные формулы в устной и письменной коммуникации	2, 3, 4, 5, 6	этикетные формулы в устной и письменной коммуникации	использовать этикетные формулы в устной и письменной коммуникации	навыками употребления этикетных формул.
20	ОПК-11	владением навыками работы с компьютером как средством получения, обработки и управления информацией	2, 3, 4, 5, 6	основные положения в сфере информа-ционных технологий	использовать в научной и познаватель-ной деятель-ности, а также в социальной сфере профес-сиональные навыки работы с информа-ционными и компьютерными техноло-гиями	способностью приобретать новые научные и профессиональ-ные знания, используя современные образователь-ные и информацион-ные технологи
21	ОПК-13	способностью работать с электронными словарями и другими электронными ресурсами для решения лингвистических задач	2, 3, 4, 5	сущностные характеристи-ки электрон-ного ресурса, электронного словаря	работать с электронными словарями и другими электронными ресурсами для решения лингвистических задач	навыками сбора, анализа, коммен-тирования языковых фактов с помощью электронных ресурсов
22	ОПК-17	способностью оценивать качество исследования в своей предметной области, соотносить новую информацию с уже имеющейся, логично и последовательно представлять результаты собственного исследования	2, 3, 4, 5, 6	основные методы исследования в лингвистике	соотнести новую информацию с уже имеющейся;	навыками представления результатов собственного исследования жанров и стилей.
23	ПК-1	владением теоретическими основами обучения иностранным языкам, закономерностями становления способности к межкультурной коммуникации	1, 2, 3, 4, 5	психологичес-кие феномены, категории, методы изучения и описания закономернос-тей с позиций отечественной и зарубежной науки	применять стандартные программы предупрежде-ния психо-социальных отклонений и рисков в различных видах деятельности	приемами диагностики, профилактики, экспертизы, коррекции психических свойств, состояний, процессов у индивидов и групп.
24	ПК-2	владением средствами и методами профессио-нальной деятельности учителя и преподавателя иностранного языка, а также закономерностями процессов преподавания и изучения иностранных языков	1, 2, 3, 4, 5	основы психодиагностики, математические методы в психологии	применять психодиагностические методики	критериями выбора психодиа-гностических и психокоррекционных методик
25	ПК-3	способностью использовать учебники, учебные пособия и дидактические материалы по иностранному языку для разработки новых учебных материалов по определенной теме	3, 4, 5	стандартные базовые процедуры психологичес-кой помощи	использовать традиционные методы и технологии в оказании психологичес-кой помощи	методами и технологиями межличностной коммуникации
26	ПК - 4	способностью использовать достижения отечественного и зарубежного методического наследия, современных методических направлений и концепций обучения иностранным языкам для решения конкретных методических задач практического характера	2, 3, 4, 5	основные подходы к психологичес-кому воздействию на индивида, группы и сообщества, в зависимости от возрастных, гендерных и этнических особенностей	применять основные положения психологичес-ких теорий в работе с индивидом, группой, сообществом	навыками теоретического и прикладного исследования парадигматичес-ких и синтагмати-ческих отношений в структурно-системной организации языка
27	ПК - 5	способностью критически анализировать учебный процесс и учебные материалы с точки зрения их эффективности	3, 4, 5, 6	особенности прогнозирова-ния изменений и динамики уровня раз-вития и функ-ционирования познаватель-ной и мотива-ционно-волевой сферы, самосознания, психомоторики способностей, характера, темперамента, функциональ-ных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях	составлять программы диагностики и прогнозирования уровня развития и функциониро-вания различных составляющих психики	основными приемами диагностики, профилактики, экспертизы, коррекции психических свойств и состояний, характеристик психических процессов, в деятельности индивидов и групп
28	ПК-6	способностью эффективно строить учебный процесс, осуществляя педагогическую деятельность в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего и среднего профессионального образования, а также дополнительного лингвистического образования (включая дополнительное образование детей и взрослых и дополнительное профессиональное образование) в соответствии с задачами конкретного учебного курса и условиями обучения иностранным языкам	2, 3, 4, 5	современные методики преподавания основного иностранного языка, теоретические основы современных филологичес-ких исследований	использовать основные положения гуманитарных наук в профессиональной деятельности	навыками участия в разработке и реализации различного типа проектов в образовательных и культурно-просветительс-ких учреждениях
29	ПК-23	научно-исследовательская деятельность: способностью использовать понятийный аппарат философии, теоретической и прикладной лингвистики, переводоведения, лингводидактики и теории межкультурной коммуникации для решения профессиональных задач	2, 3, 4, 5, 6	содержание лингвистических понятий	использовать эти понятия для решения профессиональных задач	навыками использования лингвистических понятий при осуществлении профессиональной деятельности в научно- методической области, в межкультурной коммуникации, в работе с новыми информационными технологиями
30	ПК-26	владением стандартными методиками поиска, анализа и обработки материала исследования	2, 3, 4, 5, 6	стандартные методы исследования	осмысленно выбирать научный метод для своего исследования	навыками ра-боты с научной литературой (поиск, конспек-тирование, реферирование).

Совместный рабочий график (план) проведения практики составлен и индивидуальное задание, содержание и планируемые результаты практики согласованы:

Руководитель практики от профильной организации

________________________________________________________________

(организация) /____________________________________________________________/

МП (подпись) (ФИО)

2020-02-03

182

Обсуждений (0)

0.00 из 5.00 0 оценок

Обсуждение в статье: Руководитель практики от профильной организации

Обсуждений еще не было, будьте первым... ↓↓↓