Совместная деятельность педагога и ребенка
Итоговое мероприятие развлечение «Сказки Матушки Метели» Дата проведения
Совместная образовательная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей
|
Работа с родителями
|
|
Режим
|
Совместная деятельность педагога и ребенка
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Самостоятельная деятельность детей
|
| Способы поддержки детской иниц-вы
| Самостоят. деят-ть детей по выбору и интересам ( организация развивающего пространства)
|
|
Января понедельник
| Утро
| Утренняя гимнастика – формирование детской активности (физическое)
Беседа «Владения Снежной королевы» - формирование первичных представлений о местах, где всегда зима.
| Артикуляционная гимнастика №1- развивать артикуляционный аппарат (физич)
| Ситуативный разговор «Как и когда мы пользуемся салфеткой» - формировать кгн (познавательное, соц-личностное)
| Сенсорные игры «Кто быстрее соберет», «Шнуровка», «Застежки» - развивать память, мышление, усидчивость. (познават, физическое)
| Конструирование «Домик – теремок» - развивать желание играть с деревянным конструктором (познават, соц-личн)
| Индивидуальные беседы по запросам родителей
|
| ООД
| Музыкальная деятельность по плану муз.руководителя (художественно-эстетическое, речевое, физическое)
Развитие речи: Чтение русской народной сказки «Гуси - лебеди» - познакомить детей со сказкой « Гуси – лебеди»( обр. М. Булатова), вызвать желание послушать её еще раз. В.В. Гербова стр.54 (речевое, познавательное, худ-эстетическое)
|
| Прогулка
| 1 половина дня (картотека) (физическое, познавательное)
Дыхательная гимнастика №1
|
| Работа п/д сном
| Чтение р.н. потешки «Баю, баю, байки, прилетели чайки» - приобщать детей к унт (худож-эстетич, речевое)
|
| Вечер
| Гимнастика после дневного сна, закаливающие процедуры – укреплять здоровье детей (Физическое)
Опытно-экспериментальная деятельность «В воде некоторые вещества растворяются, а некоторые нет» - расширять представления детей о свойствах разных веществ (познавательное, речевое, физическое)
| Подвижная игра «Найди свой домик» - закреплять названия цветов (Дима, Ариша) (познавательное, физич)
| Решение проблемной ситуации «Как дети спускаются и поднимаются по лестнице» - формировать умение анализировать ситуацию (познават, речевое)
| Игры в спортивном центре: с обручами, мячами, кеглями и т.д. – развивать меткость, быстроту реакции (физическое, соц-личностное)
| Самостоятельное рисование в центре «Волшебный карандаш» - закреплять умение правильно держать карандаш в правой руке (физич..худож-эстетич)
|
| Прогулка
| 2 половина дня (картотека) (социально-личностное, речевое, физическое)
|
| | | | | | | | | |
|
|
Совместная образовательная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей
|
Работа с родителями
|
|
Режим
|
Совместная деятельность педагога и ребенка
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Самостоятельная деятельность детей
|
| Способы поддержки детской иниц-вы
| Самостоят. деят-ть детей по выбору и интересам ( организация развивающего пространства)
|
|
Января вторник
| Утро
| Утренняя гимнастика – формирование детской активности (физическое)
Д/Игра «Испечем оладушки» - формировать эмоционально-положительный контакт ребенка со взрослыми и сверстниками; умение идентифицировать себя со своим именем (соц-личностное, речевое)
| Учить пользоваться салфеткой Ярик, Тая, Рома – закрепить кгн (физич, соц-личн)
| Ситуативный разговор «У природы нет плохой погоды» - формировать представления о сезонных изменениях в природе (познават, речевое)
| Рассматривание иллюстраций «Зимний лес» - воспитывать любовь к прекрасному (познавательное, речевое)
| Рисование «Снег всю землю устилает» - закрепить нетрадиционные техники рисования пальчиками (худ-эстетич, физич)
| Объявление фотоконкурса: «Ах, Зимушка-зима!»Привлечь родителей к активному участию в проекте «Зимушка-зима!»
|
| ООД
| Физкультура по плану физвоспитателя (физическое, соц-личностное)
Приобщение к социокультурным ценностям: «Теремок» (предметное окружение) - знакомить детей со свойствами дерева, со структурой его поверхности О.В. Дыбина с.27
|
| Прогулка
| 1 половина дня (картотека) (физическое, познавательное)
Дыхательная гимнастика №1
|
| Работа п/д сном
| Пальчиковая игра «Наши пальчики» - учить детей соотносить слова и движения (физич, соц-личностное)
|
| Вечер
| Гимнастика после дневного сна, закаливающие процедуры – укреплять здоровье детей (Физическое)
Слушание
| Чтение
| Хоз.-бытовой труд – предложить расставить игрушки на полочки – формировать трудовые навыки, желание поддерживать порядок в группе (физич, познават)
| Игры в центре «Ряжения» - способствовать адаптации детей в детском коллективе (соц-личностное, худож-эстетич)
| Самостоятельные игры в центре «Парикмахерская»- формировать умение развивать сюжет, пользоваться атрибутами игры (соц-личностное, речевое)
|
| Прогулка
| 2 половина дня (картотека) (социально-личностное, речевое, физическое)
|
| | | | | | | | | |
2020-02-03
190
Обсуждений (0)
