Демография как отрасль знаний о населении.

Федеральное агентство по образованию

Уфимская государственная академия экономики и сервиса

Демография

Методические рекомендации

по изучению курса

второе издание, доработанное и исправленное

Уфа 2006

Составитель: Шевалдина Е.И.

УДК 314

    Д 31

Демография: Методические рекомендации по изучению курса / Сост.: Е.И. Шевалдина. – 2-е изд., дораб. и испр. – Уфа: Уфимск. гос. акад. экон. и сервиса, 2006. – 22 с.

Методические рекомендации по организации изучения учебного курса «демография» студентами экономического профиля включают в себя тематику лекционных и семинарских занятий, рефератов и докладов, тематический расчет часов, список рекомендуемой учебной, справочной литературы и первоисточников, необходимых для изучения какой-либо данной темы, примерный перечень вопросов, выносимых на зачет, экзамен. Список учебной, монографической литературы указан с учетом имеющейся в фондах библиотеки Уфимской государственной академии экономики и сервиса и других центральных библиотек г. Уфы.

Предлагаются рекомендации по работе с первоисточниками и по организации подготовки к семинарским занятиям.

Рецензенты: кафедра социологии и политологии УГАТУ;

                канд. социол. наук, доцент кафедры

социологии и политологии УГАТУ Сизоненко З.Л.

© Шевалдина Е.И., 2006

© Уфимская государственная

академия экономики и сервиса, 2006

ВВЕДЕНИЕ

Самое главное богатство любой страны – её жители. Чтобы объективно определить, что и как надо делать во имя лучшей жизни людей, нужно знать численность населения и её динамику, особенности состава и воспроизводства населения, основные демографические тенденции и закономерности, территориальные демографические различия, обеспечить грамотное демографическое прогнозирование, обосновать и проводить действенную демографическую политику.

В настоящее время демографическая ситуация испытывает глубокий кризис. Причины сегодняшнего демографического неблагополучия свя­заны с особенностями деформирования возрастно-половой структуры, со вторым «демографическим эхом» войны (первое проявилось в падении рождаемости во второй половине 60-х гг., когда в наиболее репро­дуктивный возраст вошло малочисленное поколение, родившееся в 1942–1946 гг.), а также с социально-экономическими и экологическими факторами, обуславливающими рост смертности.

В последние годы ухудшение демографической ситуации было существенно усилено кризисным состоянием экономики, социальной сферы, ростом цен, падением уровня жизни населения. Все эти факторы не могли не сказаться на формировании семьи и рождении детей, на состоянии здоровья и смертности населения.

С учётом последних инициатив Президента Российской Федерации проблема увеличения народонаселения поставлена одной из приоритетных задач социальной политики государства, выделена в отдельную целевую социальную программу.

Таким образом, цель курса «Демография» – изучить законы естест­вен­ного воспроизводства населения в их общественно-исторической обу­слов­ленности, познакомить с базовыми основами демографии, дать пред­став­ление о главных демографических закономерностях и концепциях, уяснить особенности территориальной специфики народонаселения, по­знать современные тенденции развития демографических процессов и осо­бенностей политики народонаселения в мире, освоить азы социально-демографического прогнозирования.

Задачи курса: научить студентов анализировать демографические процессы и демографическую обстановку, изучить тенденции и факторы основных демографических процессов, освоить основные приёмы разра­бот­ки демографических прогнозов, познакомиться с приёмами и мерами демографической политики, уяснить особенности демографической ситу­ации и тенденций её развития в мире

В данной работе предпринята попытка дать систему научных знаний о демографии в сочетании с обобщением имеющихся в литературе достижений.

При изучении учебного курса большое значение для студента имеет самостоятельное составление социально-демографических характе­рис­тик регионов России, а также демографических прогнозов на будущее страны.

Так, например, при изучении социально-демографических характе­ристик региона логическая последовательность изложения должна вклю­чать следующие вопросы:

1. Численность населения, изменение численности за определенный период времени.

2. Современная демографическая ситуация, причины демогра­фи­чес­кого неблагополучия.

3. Рождаемость. Негативные изменения в рождаемости.

4. Смертность. Общий коэффициент смертности.

5. Состав населения.

6. Социальная структура населения.

7. Структура семей и его показатели.

8. Уровень жизни и его показатели.

9. Развитие здравоохранения.

10. Жилищные условия и бытовое обслуживание населения.

11. Миграция населения.

12. Социально-демографическая политика.

Практика показывает, что если студенты запоминают массу факто­ров, не увязывая их в одну стройную завершенную концепцию, то учеб­ный материал усваивается непрочно и быстро забывается. Поэтому при изучении соответствующей темы лучше всего составить конспект рассма­триваемых демографических проблем, что в большей степени способ­ствует осознанному усвоению текста, помогает отобрать основной мате­риал, приобретается навык социально-демографического анализа. Глубоко усвоить учебный материал – значит уметь самостоятельно разбираться в нем, правильно обосновывать главные теоретические положения курса.

Следует иметь в виду, что заучивание цифровых показателей не дол­ж­но служить самоцелью. Цифровые данные являются объективными и точ­ными критериями для определения конкретных демографических по­ка­зателей. Так, например, от студента требуется знание данных о числен­ности населения России и республик, плотности населения, соотношения городского и сельского населения, рождаемости, смертности и т. д. Эти данные должны быть осознанными, а не механически заученными.

Сетка часов по курсу «Демография»

Тема 1

Демография как отрасль знаний о населении.