Агенты и институты политической социализации, их сущность и значение на каждом этапе

Институты- макросоциальные образования, имеющие устойчивую структуру, функции, систему норм. Агенты - это конкретные люди и малые соц группы, непосредственно осуществ процесс социализации. Это двунаправленный процесс, и агенты социализации, с одной стороны, испытывают влияние институтов политической социализации, часто являясь непосредственными трансляторами институциональных ценностей и установок

Институты: семья, школа, СМИ

Общепризнанно, что семья является важнейшим институтом первичной политической социализации. Но являются ли усвоенные в раннем возрасте под влиянием семьи политические установки, стереотипы, ценности неизменными в течение всей жизни. Жесткая дисциплина в детстве позитивно коррелирует с последующей агрессивностью во взрослом возрасте и искажениями в процессах восприятия соц информации а высокий уровень наказаний в детстве связан с некоторыми политическими установками, в частности, с поддержкой смертной казни, милитаризмом и политическим консерватизмом. Изменение традиционной модели семьи, переход к новым принципам воспитания, предполагающим равенство в обращении с детьми, отказ от наказания за споры, от физических наказаний, использование поощряющих воспитательных стратегий, уравнивание роли мужчины и женщины в семье благотворно влияют на процесс политической социализации, повышая адаптационный потенциал граждан. Но, несмотря на столь позитивную тенденцию, современная российская семья не реализует полноценно все механизмы политической социализации. Так как в большинстве семей не принято конструктивно общаться на политические темы. Это существенно затрудняет политическую социализацию индивида, к примеру, согласно исследованиям, дети, узнавшие о выборах в дошкольном возрасте и получившие от родителей определенные разъяснения, более успешно проходят первичную социализацию Во-первых, «чем более обеспечена семья, тем быстрее протекает процесс политической социализации». А во-вторых, индивиды, воспитываемые в семьях с высоким материальным достатком, более склонны поддерживать существующую политическую власть, в то время как воспитанники семей с небольшим материальным достатком склонны критиковать современную власть и ее действия.

Важным моментом также является то, что большинство родителей столкнулось с негативными моментами в жизни нашей страны: распадом СССР, ухудшением вслед за этим социально-экономической обстановки. Что повлекло рост недоверия к способности власти изменить ситуацию так, чтобы улучшилось положение именно данной семьи. Это вызывает стремление родителей оградить детей от проблем, транслирует недоверие к власти и идею о необходимости решать трудности на семейном уровне. Таким образом, в детях не воспитывается интерес к политике, не формируется активная политическая позиция. Индивиды, которые воспитывались в эмоционально благополучной семье, "способны к рефлексивному поведению», у них «проявляется склонность к участию в политическом процессе». Но если отношения в семье имеют конфликтный характер, проявляется неприязнь между членами семьи, то они приводят к «отчуждению сначала от родителей, а затем от политической власти» И чем сложнее проблемы в семье, тем более замедляется процесс политической социализации. Так как ребенок акцентирован на решение внутрисемейных проблем, и меньше интересуется остальными сферами жизни.

Школа как институт политической социализации представляет огромную важность по двум причинам. Во-первых, она, как институт прямой политической социализации, играет значительную роль на первичном этапе. Во-вторых, школа обладает наибольшим потенциалом в применении целенаправленных методов политического воспитания, вследствие того, что процесс обучения в школе подконтролен государству и среднее образование в России носит всеобщий характер. В период трансформации общества, смены модели социализации, в школе должна проводиться целенаправленная продуманная политика, ориентированная на воспитание определенных норм, ценностей, установок.

Проблемность политической социализации в школе тесно связана с учителями как агентами политической социализации. Учителя осознают, что школа должна быть ведущим институтом политической социализации. Но на практике они сталкиваются с проблемой отсутствия четкой концепции политического воспитания. Это порождает субъективизм в воспитательном процессе, учитель в большинстве случаев становится лишь ретранслятором политически представлений, формируемых СМИ. Однако это не единственная проблема, многие из учителей проходили основной этап политической социализации в период СССР. Старые политические ценности, взгляды не исчезли, и транслируются в условиях новой системы.

В последние десятилетия роль СМИ все больше возрастает. СМИ становятся основным источником не только политической информации, но и транслятором политических ценностей. К сожалению, соврем российские СМИ, с одной стороны, не учитывают детскую и подростковую аудиторию. С другой стороны, СМИ не отражает весь спектр политических мнений и часто необъективны, что вызывает рост недоверия к ним со стороны аудитории Транслируемая СМИ картина мира искажается вследствие того, что главным становится не произошедшее событие, а та точка зрения, с которой оно интерпретируется Помимо этого большая часть политической информации в СМИ, особенно в СМИ федерального уровня, имеет персонифицированный характер при незначительной доле упоминания других акторов политического процесса (политических групп, представляющих интересы различных социальных слоев; общественных организации). здесь можно выделить два полюса – «все хорошо» и «все плохо» В информационном обществе СМИ неизменно становятся ведущим институтом политической социализации на вторичном этапе, растет их влияние и на первичный этап политической социализации.

Распространение Интернета, его активное использование в повседневной жизни детерминирует его становление как нового института политической социализации, характерного для информационного общества. Интернет все в большей степени политизируется, многие исследователи отмечают формирование новой политической системы – «медиакратии». Политический интернет – это не просто блоги, сайты партий, известных политических деятелей – это обмен политической информацией между обычными людьми Индивид, проходящий первичную стадию политической социализации, может легко находить в Интернет – пространстве значимых других, которые будут оказывать на него более сильное влияние, чем реально окружающие люди

Лидер и руководитель

Избирательные системы

- это совок правил, приемов и процессов, обеспечивающих и регулирующих легитимное становление гос представительных органов полит власти. В каждой стране избирательная система формируется на основе зак-ва, кот детализирует основные положения относительно данной системы, зафиксированные в конституции страны. В развитии политической системы общества избирательная система играет исключительно важную роль. Она является каналом, по которому осуществляется процесс формирования всей системы представительной власти – от местных органов до президента страны.

Типы избирательных систем. Существуют два основных типа изб систем: мажоритарная и пропорциональная.

Мажоритарная характер тем, что избранным в тот или иной выборный орган считается кандидат (список кандидатов), набравший предусмотренное законом большинство голосов. Большинство бывает разным. Существуют изб системы, требующие абсолютного большинства (50% + 1 голос и более). Мажорит система относит большинства означает, что побеждает на выборах тот, кто набирает голосов больше, чем каждый из его соперников.

Пропорциональная система означает, что мандаты распределяются четко пропорционально числу поданных голосов. Существуют два вида пропорциональных систем:пропорциональная система на общегос уровне. В этом случае изб голосуют за полит партии в масштабах всей страны. Изб округа не выделяются; система, основывающаяся на многомандатных округах. В этом случае депутатские мандаты распределяются на основе влияния полит партий в изб округах. Смысл данного вида избирательной системы заключается в том, что число мандатов, получаемых политическим объединением, соответствует числу поданных за его кандидатов голосов

В интересах соединения достоинств мажоритарной и пропорциональной систем и исключения присущих каждой из них недостатков наряду с сочетанием обеих систем в одних странах в некоторых других стали применять смешанные системы

Ее суть заключается в том, что часть депутатских мандатов распределяется в соответствии с принципами мажоритарной системы, что способствует формированию устойчивого правительства, а другая часть – в соответствии с принципами пропорциональной системы, что способствует более полному учету голосов избирателей и точнее отражает реальную картину политической ситуации в стране.На основе смешанной избирательной системы в России проходит формирование Государственной Думы: 225 депутатов избираются по мажоритарной системе относительного большинства, 225 – по пропорциональной избирательной системе

Установление той или иной избирательной системы есть результат субъективного выбора, который нередко определяется соотношением политических сил в законодательном органе. Те или иные способы определения итогов выборов часто оказываются более выгодными отдельным партиям, и они добиваются включения в избирательное законодательство именно этих выгодных им способов.