Дидактическая игра «Магазин»
Задачи : Развитие умения выявлять и абстрагировать свойства, умения рассуждать, аргументировать свой выбор
Сравни – где больше» Программные задачи: Совершенствовать знания детей о геометрических фигурах, их цвете, величине, толщине. Закреплять счет от 1 до 10, упражнять в умении уравнивать множества блоков. Развивать мышление. Материал: Набор блоков Дьенеша. Ход игры: В один ряд выкладывается 3 блока Дьенеша, а в другой - 4. Спросите ребенка, где блоков больше и как их уравнять. Количество блоков зависит от возраста детей от уровня развития.
«Что изменилось» Программные задачи: Совершенствовать знания детей о геометрических фигурах, их цвете, величине, толщине Развивать мышление. Материал: Набор блоков Дьенеша. Ход игры: Перед ребенком на стол выкладывается несколько фигур, которые нужно запомнить, а потом одна из фигур исчезает или заменяется на новую, или две фигуры меняются местами. Ребенок должен заметить изменения.
«Продолжи ряд» Программные задачи: Закреплять знания детей о геометрических фигурах, цвете, величине, толщине. Развивать мышление. Материал: Набор блоков Дьенеша. Ход игры: Выкладываем на столе фигуры друг за другом так, чтобы каждая последующая отличалась от предыдущей всего одним признаком: цветом, формой, величиной, толщиной. Предложить ребенку составить свой ряд фигур, соблюдая правило.
Цепочка Цель: Развитие умения анализировать, выделять свойства фигур, находить фигуру по заданному признаку. Материал: Набор логических блоков Дьеныша. Содержание игры: От произвольно выбранной фигуры постарайтесь построить как можно более длинную цепочку. Варианты построения цепочки: · Чтобы рядом не было фигур одинаковой формы (цвета, размера, толщины); · Чтобы рядом не было одинаковых по форме и цвету фигур (по цвету и размеру, по размеру и толщине и т.п.); · Чтобы рядом были фигуры одинаковые по размеру, но разные по форме и т.д.; · Чтобы рядом были фигуры одинакового цвета и размера, но разной формы (одинакового размера, но разного цвета).
Второй ряд Цель: Развитие умения анализировать, выделять свойства фигур, находить фигуру, отличную по одному признаку. Материал: Набор логических блоков Дьеныша. Содержание игры: Выложить в ряд 5-6 любых фигур. Построить под ними второй ряд, но так, чтобы под каждой фигурой верхнего ряда оказалась фигура другой формы (цвета, размера); такой же формы, но другого цвета (размера); другая по цвету и размеру; не такая по форме, размеру, цвету. Домино Цель: Развитие умения анализировать, выделять свойства фигур, находить фигуру, отличную по одному признаку. Материал: Набор логических блоков Дьеныша. Содержание игры: Фигуры делятся поровну между участниками (не более 4 человек). Каждый игрок поочередно делает свой ход. При отсутствии фигуры ход пропускается. Ходить можно по-разному. Например: · Фигурами другого цвета (формы, размера); · Фигурами того же цвета, но другого размера или такого же размера, но другой формы; · Фигурами другого цвета и формы (цвета и размера, размера и толщины); · Такими же фигурами по цвету и форме, но другого размера (такими же по размеру и форме, но другими по цвету); · Ход фигурами другого цвета, формы, размера, толщины.
Раздели фигуры Цель: Развитие умения анализировать, выделять свойства фигур, классифицировать фигуры по заданному признаку. Материал: Набор логических блоков Дьенеша, игрушки: мишка, кукла, заяц и др. Содержание игры: Разделить фигуры между мишкой и зайкой так, чтобы у мишки оказались все красные фигуры. Ответить на вопросы: · Какие фигуры оказались у мишки? (Все красные). · А у зайки? (Все не красные). Попробуйте разделить фигуры по-другому: · Чтобы у мишки оказались все круглые фигуры; · Чтоб зайцу достались все большие; · Чтобы зайцу достались все желтые и т.д. Раздели фигуры 2 Цель: Развитие умения анализировать, выделять свойства фигур, классифицировать фигуры по двум признакам. Материал: Набор логических блоков Дьенеша, игрушки: мишка, кукла, заяц и др. Содержание игры: Разделить фигуры между мишкой и зайкой так, чтобы у мишки оказались все синие фигуры, а у зайки все квадратные. После разделения фигур ответить на вопросы. Например: Какие фигуры достались только мишке? (Синие, квадратные). Только зайке? (Квадратные, не синие). Какие фигуры подошли сразу и мишке и зайке? (Синие, квадратные). А какие фигуры никому не подошли? (Не синие, не квадратные). Попробуйте разделить фигуры по-другому: · Чтобы у мишки оказались все треугольные, а у зайки – все большие; · Чтобы мишке достались все маленькие, а зайке – все прямоугольные; · Чтобы у мишки оказались некруглые, а у зайки – все желтые. Раздели фигуры 3 Цель: Развитие умения анализировать, выделять свойства фигур, классифицировать фигуры по трем признакам. Материал: Набор логических блоков Дьенеша, игрушки: Буратино, Незнайка, Чебурашка. Содержание игры: Разделить фигуры между Буратино, Чебурашкой и Незнайкой так, чтобы у Буратино оказались все круглые фигуры, у Чебурашки – все желтые, у Незнайки все большие. Вопросы: · Какие фигуры достались только Буратино? (Круглые, не желтые, маленькие). · Какие фигуры получил Чебурашка? (Желтые, маленькие, круглые). · Какие фигуры достались только Незнайке? (Большие, не желтые, некруглые). · Какие фигуры подошли сразу и Буратино и Чебурашке? (Круглые, желтые, маленькие). · Какие фигуры достались сразу и Буратино и Незнайке? (Круглые, большие, не желтые). · Какие фигуры подошли сразу Незнайке и Чебурашке? (Большие, желтые, некруглые). · А какие фигуры оказались ничьи? (Большие, некруглые, не желтые). · Найди нужный блок Цель: Развитие логического мышления, умения кодировать и декодировать информацию. Материал: Комплект логических блоков Дьенеша, карточки – обозначения свойств. Содержание игры: Дети рассматривают карточки, на которых условно обозначены свойства блоков (цвет, форма, размер, толщина). Затем ребенку предъявляется карточка и предлагается найти все такие же блоки, назвать их. Аналогично проводятся игровые упражнения с двумя и более карточками. Найди нужный блок 2 Цель: Развитие логического мышления, умения кодировать и декодировать информацию. Материал: Комплект логических блоков Дьенеша, карточки с отрицанием свойств. Содержание игры: Дети рассматривают карточки, на которых условно обозначены отрицания свойств блоков (цвет, форма, размер, толщина). Затем ребенку предъявляется карточка и предлагается найти все такие же блоки, назвать их. Аналогично проводятся игровые упражнения с двумя и более карточками.
Популярное: Как выбрать специалиста по управлению гостиницей: Понятно, что управление гостиницей невозможно без специальных знаний. Соответственно, важна квалификация... Как построить свою речь (словесное оформление):
При подготовке публичного выступления перед оратором возникает вопрос, как лучше словесно оформить свою... Как распознать напряжение: Говоря о мышечном напряжении, мы в первую очередь имеем в виду мускулы, прикрепленные к костям ... ©2015-2024 megaobuchalka.ru Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. (320)
|
Почему 1285321 студент выбрали МегаОбучалку... Система поиска информации Мобильная версия сайта Удобная навигация Нет шокирующей рекламы |